教學經驗交流總結

　　初一的教學工作已經過去了一個學期了。在這一個學期的教學工作中有很多的感觸和收獲，總結起來有以下幾點：

　　一、成功之處：

　　（1）、和學生很好的融合，熟話說“知己知彼，百戰不殆。”不論是班主任還是任課教師，都要創造和學生交流的機會，了解學生和被學生了解是抓好教學的前提之一。這樣教師可以因人而異地對待，學生也可以用心聽課，如果學生不喜歡教師，他也不會喜歡課堂。我們數學組利用班會課、課余時間、學校組織的活動等，積極地走入學生中間去。現在學生喜歡數學教師，喜歡數學課堂，從學生課堂積極發言，課下主動找老師問問題可以很好地說明。

　　（2）、努力培養學生的數學學習習慣，初一前半學期就是抓習慣最好的時候，學生剛上初中，對初中的很多東西都充滿了好奇，我們積極抓住這一有利條件進行教學。上課首先就是抓聽課質量，學生坐姿要端正，聽課時就是聽課，其它都不允許干，發現有一個學生沒聽課，就要及時提醒，學生在課堂上一定要投入課堂，一定要保證學生拿出百分百的精力聽課。如果需要用筆寫知識點的時候，就給學生時間統一寫。第二，學生的學習用具要準備好，比如練習本，有的學生小學沒有很好的習慣，總在桌面上、書上、手上等地方驗草，甚至有的在橡皮上寫，這樣必然造成學生做題的錯誤率大增。在比如直尺、計算器等，如果學生準備不足，課堂上就耽誤做題，還會出現學生之間亂借用具現象，課堂秩序就無法保證，所以學習用具要檢查到每一個人，還不定期檢查。第三就是作業的落實必須到位，作業布置少而精，布置的作業要保證大多數同學都會做，布置少量的難度題。

　　（3）、堅持集體備課，集體備課的好處就不多說了，我們在集體備課上，大家暢所欲言，發表自己的觀點，真正做到了集大家之智慧。集體備課的內容從課程內容到教學流程，再到教后反思。我們還十分強調當堂檢測，一節課，課堂內容再緊也要留出時間檢測，只有檢測才能很好把握一節課的教學效果，為下一節課程做好準備。

　　（4）、自主達標課堂早引導，上學期我們沒有開自主達標課，但我們也在慢慢引導，學生能講的就讓學生講，不斷讓學生到黑板上板演，早入手培養學生的數學語言表達能力和板書能力，為本學期的自主達標課打基礎。這樣我們本學期的自主達標課才可以很好的開展。

　　（5）、做好全體學生成績。每個班都有優秀生和能力不足的學生，我們的眼光要關注到每一位學生，“不丟下每一個學生”是我們組的教學理念，如果初一丟下一個人，以后丟下的人就會越來越多，我們采用和班主任、任課教師、家長溝通結合的方式，了解每一個人的實際能力，優秀的就不斷表揚，鼓勵他們多做有難度的題，能力弱一點的就多鼓勵，拉一拉、推一推，想辦法讓他們不掉隊。

　　(6)、對于我們教師而言：筆要勤、手要勤。最淡的墨水勝過最強的記憶。平日有什么收獲、教訓或感觸都要馬上記下來，日后整理出來，即能提高自己，也為他人提供可資借鑒的東西。我現在翻翻曾經偶爾記下的東西，就會對其有更深的認識，當年覺得是成功之筆，現在看來卻有很多問題，在此基礎上再加以改進，就會有更好的效果。

　　（7）備好課，上好課。為此每當講授新課之前，我們首先把它與前面的知識相比，看一看這節課的知識學生能否自己解決，如果能行我們不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我們只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。這樣就為本學期自主達標課打好了基礎。

　　二、困惑和不足：

　　（1）、學生們對于初中數學的解題格式，認識不足，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上，我們在課堂上不斷強調，但大部分學生的問題依然嚴重，也說明學生在做數學題上，思路的'整理、書寫的條理能力上還不足，以后我們要在批改作業上就要按照這樣的方法要求，使學生們養成良好的解題格式。

　　（2）、家庭作業完成質量差，第二天收上來，練習冊可以說大部分都很差，學生玩任務心太大，午托班學生抄作業現象嚴重，我們不斷與家長取得聯系，有的家長就不以為然，表面上在配合，實則什么也沒做，作業該不好的依然不好，我們在校沒有多余的時間讓學生補作業，只能說服教育，但效果不明顯，所以現在，想什么樣的辦法，把學生的作業質量抓上去是我們最大的困惑。

　　（3）、學生們的學習狀態總感覺不好，好像學生之間沒有一種你超我趕的勁頭，大家覺得反正完成自己今天的任務就行，沒有從自己的內心出發，沒有獨立性，沒有主見，得過且過的念頭有點大。

　　（4）中午第五節自習課學生們做作業的時候獨立性不強，互相討論的現象比較嚴重，自習課對答案，抄作業，使中午作業成了形式，降低了小自習的學習效果，下學期在獨立性上要多下些功夫，提高學生獨立解決問題的能力和習慣，這樣對于學生對于養成一個良好的學習習慣有很好的幫助。

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