幼兒園收拾玩具教學設計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園收拾玩具教學設計范文，歡迎大家分享。
運動目標：
1、開端學會按雷同標志收拾玩具。
2、樂意表達本身的設法主意。
3、體驗資助別人的快活。
運動預備：
1、常識預備：已開端學過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預備：部署一家小熊的'家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
運動歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導幼兒利用“玩具失在X X上面（下面、內里）”的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。
2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。
3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。
2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。
3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環境。）
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環境較少。
2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。
3、先生的嘆息詞較多）
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
幼兒園收拾玩具教案，很多幼兒玩完玩具后都沒有自己動手收拾的這個概念，往往需要老師或是家長來收拾，這對于幼兒的自理能力是不好的，我們應該要教會幼兒自己動手收拾玩具，教會幼兒基本的自理能力。
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