六年級英語口語教學計劃（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們迎來了新的學習生活，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的六年級英語口語教學計劃，歡迎大家分享。
一、情況分析：
1、班級概況
六年級現有人數23人，其中男生11人，女生12人。在上學期期末考試中平均分87.13，及格率91.3%，優秀率73.9%。
2、知識掌握情況
六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養對英語的積極的興趣
3、學生學習習慣、興趣、方法及心里特征
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
三、教學目的任務。
（一）知識目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱2首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱2首歌謠。
5、能完成2個自我評價活動。
6、能理解2個幽默小故事。
7、能了解2項簡單的中西方文化知識。
（二）技能目標
開發學生自主學習和獨立運用運用所學語言去做事情的能力。發展學習策略，培養他們的創新能力。鼓勵學生能動思考，主動做事，主動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。
（三）情感目標
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
四、工作措施。
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8、做好家訪工作，搞好課外輔導。
9、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。
10、搞一些英語競賽活動，培養學生英語學習興趣。
六年級英語口語教學計劃 篇2一、教材分析
本學期，我們六年級繼續采用牛津英語教材，本書共3個模塊，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。
這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由于家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；
學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；
到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，于是大部分孩子已經放棄了自己。
好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生。
為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。
學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。
這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。
針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；
對于學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，于是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。
一是學習專業知識。
本學期還需要再學習《英語課程標準》；
二是學習管理經驗。
本學期應該讀讀《班主任兵法》；
三就是學會積累。
孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，并借助博客與大家分享和交流。
五、節點安排
周 次 日 期 內 容 課 時
第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）
第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)
第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)
第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)
第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)
第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)
第十二周 5月17日—5月21日 Review專項復習 3
第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復習 3
六年級英語口語教學計劃 篇3一、基本情況
現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析：
根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：
（1）教學內容貼近生活。
（2）符合小學生興趣的需求。
在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。
三、本學期課程的教學目標、任務和要求
新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。我們學校屬于農村小學，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成一個手工制品。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
8、能理解并會說12句諺語。
四、學生情況分析和具體措施
學生心理情況分析：
1、小學高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內容，因而理解能力明顯提高。
2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：
①情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規范在一定時間內調控自己的情緒；
②活動中表現出較明顯的自我意識；
③自控能力逐步發展，且逐步具有自覺性；
④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較復雜的行為方案；
⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。
3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發現問題、解決問題的需要和欲望增強。
針對學生的這些情況，我制定了以下的一些措施：
1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一周學習的諺語：No pain，no gain.沒有付出，就沒有收獲。
2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。
3、課后給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。
六年級英語口語教學計劃 篇4六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期小學六年級英語下冊教學計劃應做好后進生的轉化工作。小學六年級英語下冊教學計劃教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，小學六年級英語下冊教學計劃掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。申請訪問學者
一、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞小學六年級英語下冊教學計劃。
2、能按四會要求掌握所學句型小學六年級英語下冊教學計劃。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
二、學生分析
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣小學六年級英語下冊教學計劃。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
三、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
四、教學進度安排
由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共四個單元。每單元８課，其中６節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。新A3油耗
總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
六年級英語口語教學計劃 篇5一、學期教學目標：
1、知識與技能目標：
掌握本冊課本中出現的單詞，要求會讀、會寫、能翻譯出現的句型，并能在生活中靈活運用。
2、過程與方法目標：
進一步培養學生學習英語的興趣，獲得英語感性認識，打好英語語音、語調和書寫的使用基礎。
3、情感態度和價值觀目標：
培養學生積極進取，勇于開拓，善于思考和相互合作的意識。了解中西文化差異。
二、學生基本情況分析：
1、學生的知識基礎：
六年級，從上學期的情況看，每班有十幾名左右的學生素質較高，上課認真聽講，作業書寫認真工整，學習有主動性，表現突出，還有小部分學生基礎較差，上課不能認真聽講，作業存在應付心理，學習習慣差。大部分學生能按照老師要求，上課認真聽講，能按時完成作業，但缺乏學習上的主動性。
2、學生的能力發展水平：
學生能力發展水平方面出現了不均衡的狀況，多數學生隨著年齡的增長，知識水平和能力較以前都有所提高。
3、學習態度：
大部分學生的學習態度比較端正，課上能認真聽講，能按老師要求認真完成學習任務，少數學習存在應付心理。
三、教材分析：
1、各模塊分析：
module 1 :能在快餐店點餐，能談論點餐和就餐情況，學會使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……
module 2 :能談論意圖和計劃，并制定計劃，能用英語談論將來的天氣情況，學會使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .
module 3 :學會描述正在發生的事，學會運用I ’ m sending some photos the sun is shining .
module 4學會講述正在發生的事情，學會向他人尋求幫助。學會運用who can help me ?sorry ,I can ’ t .
module 5 :學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發生，學會運用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .
module 6學會給他人禮物和接受別人禮物。I bought you this book .
module 7學會描述一次訪問，Shouzhou V flew into space with yangliwei .
Review Module該復習單元的活動綜合了本冊課本的全部教學內容。通過完成各個活動對本學期學習過的知識進行練習與綜合運用。
2、知識內容：
以對話為主線，通過聽、說、唱、做游戲、情景交際等活動來學習、領會。
3、基本技巧和能力的培養：
培養學生學習英語的興趣，獲得英語的感性認識，打好語音、語調和書寫的基礎。
4、思想教育的內容：
加強與學生的交流，培養感情，要讓學生在學習英語的同時，更加熱愛母語。
了解外國的風俗習慣，增強對祖國的熱愛。激發學生的學習興趣。
以學生的興趣為動力，進行單詞、句型的教學是教學的重點；訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話。能用英語進行簡單交流為教學難點。四、教研重點：
繼續貫徹落實教研室推進的五三優質高效課堂教學模式，繼續貫徹落實新課堂教學中的評價標準“說、講、評”一體化活動，全面更新課堂教學觀念。
四、教改專題：
根據“五三”教學模式要求，充分利用教學資源，提煉教材思想，采用“展示評價”小組合作高效教學的七環節、三流程、兩記錄、一體系，組織利用小組活動鼓勵學生積極參與、大膽表達，使課堂教學真正做到以學生為主體，以話題為中心，以活動為主線培養學生的學習能力。
五、教學措施：
1、多向書本，網絡學習，吸收新的教學方法，在教學中進行實踐，總結適合自己教學特點的教學模式。認真備課，鉆研教材，采取適合本班學生的方法，提高教學效率。
2、在教學過程中要創新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，并開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕松愉快中進行學習。
3、在每上完一節課后要進行自我反思，不斷總結經驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的，為今后研究留下一手的原始資料。
4、利用下課時間，耐心仔細的和后進生進行交流，了解他們學習上存在困難的原因。通過多溝通，多交流讓他們喜歡我，喜歡我的英語。
5、充分利用好學校現有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機，多媒體，以及即將采用的點讀筆等先進設備輔助教學，提高學生學習的.興趣。
6、加強自身業務建設，大練習教學基礎功，虛心學習他人的先進經驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發揮團隊的作用，不斷提高教學水平。
六、學生輔導：
1、輔導學生情況分析：針對學生的實際情況，將學生分為三類分別輔導：優生、中程生、必培生。
２、學生名單：
３、輔導措施：
優生：在解決基本問題后，發展他們的創新思維，培養他們鉆研的精神，讓這一層學生之間形成“競爭”的氛圍，克服驕傲自滿的心理，充分發揮他們的能動性，發揮他們的帶頭作用。
中程生：樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促進其更快地進步。充分調動他們的積極性，鼓勵上課積極發言，幫助他們對立信心。
必培生：課后多和他們交談，態度和藹，使他們愿意接近老師，經常和老師說心理話，有利于了解他們想法。通過互幫互助活動，并采用相應的激勵機制，經常鼓勵他們，有進步及時表揚，幫助其養成良好的學習習慣。
六年級英語口語教學計劃 篇6知識目標：
1、掌握小學畢業考試范圍之內的988個基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項目（如詞的類型、時態及功能）以及小學畢業考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內容。
2、通過英語聽、說、讀、寫的系統復習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養，使學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面得到發展，同時樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。
能力目標：
1、通過扎實有效的復習課夯實語言基礎；
2、通過對知識系統的復習及梳理逐步培養解題能力；
3、通過定時定期的考試培養學生的良好的學習習慣和解題技巧。
要求：
1、每一冊的知識點（單詞，句型，話題等）做到人人過關并進行拓展訓練。
2、畢業考試范圍內的詞匯（特別是四會詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關；
3、直擊考點：瞄準方向，通過精講精煉及做相對應的題型及舉一反三，夯實鞏固語法功能及項目；
4、仿寫題，以小學階段課文的語法項目、功能、句型與話題為載體，加強寫作訓練，形成有效的策略；
5、培養學生良好的考試習慣和答題技巧（特別是應對靈活題型的技巧）
6、培養學生在平時做題和應考時的良好的時間安排技巧。
時間總體安排：
第一學期
1、開學用一周的時間學習音標。用兩個半月教六年級兩冊新書。
2、第三個月到寒假結束完成一到三冊課本的復習；
A、要求每一冊的單詞，重點句子的理解及運用做到人人過關
B、教學中注重講練結合，滲透畢業考試的題型及內容。
C、注重基礎知識，夯實基礎。第一學期主抓基礎，側重對差生的輔導，提高及格率。
第二學期
1、開學用兩個半月復習第四、五、六冊內容；
2、用一個月根據畢業考試范圍，進行分類復習，專項訓練。如
（1）詞類：按形容詞，名詞，動詞，介詞，連詞等詞性的分類歸納復習；
（2）句型：按一般現在時，現在進行時，一般過去時和一般將來時等句型分類復習；
（3）情景交際的專項訓練；
（4）閱讀理解的專項訓練。
（5）仿寫專項訓練。復習中側重指導學生在聽、說、讀、寫的過程中梳理所學知識，從單詞——詞組——句子——短文篇章，全面把握所學內容，全面復習，重抓基礎，幫助學生系統地復習小學階段所學過的基礎知識。
3、對歷年的模擬試題進行選擇性訓練，并在歷年的題型基礎上增加仿寫訓練，讓學生更加熟悉題型，在練習的過程中掌握做題技巧，形成良好的做題習慣。
4、做xx區和xx市的專項訓練題和模擬試題，及時了解出題方向和學生的答題情況；
5、根據學生的答題情況，查漏補缺，對容易錯的知識點加強講解訓練。
6、常與教研員聯系，交流教學中常出現的一些問題，及時獲取最新的消息。
7、考前做好學生的心理疏導工作。
具體時間安排：
第一學期：
第1—2周：學習音標
第3—6周：上第七冊內容
第7—11周：上第八冊內容
第12—17周：復習第一、二冊內容
第18—20周：復習第三冊內容
寒假補課：復習第三冊及第四冊部分內容
第二學期：
第1—5周：復習四、五冊課本內容
第6—10周：復習第六冊內容
第11—14周：進行第二輪復習（復習名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、數詞及連詞專項訓練及查漏補缺（早讀記詞語分類及句型）
第15周：動詞（含四種時態）專項訓練及查漏補缺，歷年的模擬訓練
第16周：情景交際及閱讀理解專項訓練及解題技巧并查漏補缺、xx區本屆專項模擬訓練并查漏補缺
第17周：仿寫專項訓練及解題技巧、xx區本屆專項模擬訓練并查漏補缺，xx市綜合模擬卷
第18周：1—8冊重點句型或歷屆出現率較高的句子歸類，做到熟記并進行訓練，xx區本屆專項模擬訓練并查漏補缺，xx市綜合模擬卷
第19周：學生做歷屆模擬試題并查漏補缺，本校教師自編模擬試卷進行訓練并查漏補缺（早讀對共性錯誤進行過關，加大對后進生的輔導力度）歷屆真題訓練（增加仿寫題）
第20周：查漏補缺，樹立自信心，參加畢業考試
注：計劃趕不上變化，到時時間上如果有變化再做適當修改。
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