《一粒種子》繪本教案(通用7篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《一粒種子》繪本教案,希望對大家有所幫助。
《一粒種子》繪本教案 篇1教學目標
1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”,會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發芽長大,初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣,初步激發學生進一步了解植物的興趣。
教學重難點
1、能在課文的語言環境中認識9個生字。
2、指導學生讀好課文練習中的長句。
3、展開想象,根據自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說,怎么做。
教學媒體生字卡片、多媒體。
課前準備熟讀課文,預習生字。
教學流程
一、啟發談話,揭示課題。
春回大地,萬物更新,所有的一切事物都在經歷了一個漫長的冬季后,漸漸地蘇醒過來。今天,我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子,看看它會在春天開始的時候在做什么。
揭示課題:一粒種子
學習生字:粒。(認識部首“米”字旁)
齊讀課題。
自學課文。
自由朗讀課文,要求:
(1)圈出自己不認識的生字。
(2)拼讀生字,記住字形。
(3)朗讀課文,讀通順。
檢查自學情況。
讀詞語。(生字所組成的詞語)
介紹自己記字形的好方法。
分節朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“挺一挺”可以通過做動作或聯系課文內容來理解。)
學習課文。
種子發芽是一個很不容易的過程,讀讀課文,找一找,文中哪一個詞語寫出了種子發芽那一瞬間的動作?
出示:挺一挺
學習生字:挺
課文中四次提到了“挺一挺”,請大家輕聲朗讀課文,用直線畫出有關句子。
出示:他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點渴了,喝口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。
種子聽了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個光明的世界。
(自由讀句,要求讀準字音,讀通句子)
讀了四句話后,你有什么疑問嗎?
(學生質疑)
結合大家提出的問題,再讀課文,重點思考:種子在什么情況下把身子挺一挺?
討論后出示:
春天到了,天氣暖和了,種子醒過來,就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地,種子喝了口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土,種子很高興,又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個光明的世界。
(指名讀句)
6、從中我們可以知道種子發芽必須具備三個條件,那就是適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。
外面怎樣熱鬧?
1)出示:春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。
(老師范讀)
2)再出示一句:春風、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3)比較一下,讀一讀,你覺得哪一句寫得好,為什么?(書上的語言排列整齊,讀來瑯瑯上口,體現出外面世界的熱鬧非凡。)
四、總結全文。
朗讀全文。
出示句子:
春風送來了溫暖,春雨滋潤了泥土,可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來,看看這光明的世界!
練習朗讀。
練習說話:種子鉆出地面以后,會怎么說呢?
五、寫字指導:
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫,重點指導左右結構的字,左窄右寬的書寫方法。
4、學生照樣子描寫。(學生描寫,教師巡視指導)
板書設計
暖和溫度
舒服水分挺一挺
4、一粒種子高興空氣
熱鬧
課后反思
本課教學時我讓學生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子,從中讓學生初步了解到種子發芽需要具備三個必不可少的條件:適當的溫度、充足的水分和流通的空氣。最后一個教學環節我讓學生展開想象的翅膀,說一說種子鉆出地面后會看見什么,一是讓學生再一次感受課文內容,二是在讀的基礎上,發展學生的想象能力,引導鼓勵學生大膽表達。我發現學生的想象思維不夠活躍,語言單調,千篇一律。
《一粒種子》繪本教案 篇2教學目標:
1、認識15個生字,會寫6個生字。
2、懂得種子發芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用熱鬧說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的向往之情。
教學重難點:
注意多音字和的讀音,懂得種子發芽所需的條件。
教學準備:
一粒花生一顆花生的幼苗。
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
師:同學們,現在是什么季節?
生:春天。
師:春天里,花紅柳綠、五彩繽紛(播放課件),你們知道這一棵棵美麗的小花小草,都是由一粒粒不起眼的種子變來的',我手里就有一粒種子,你們看(出示花生),把花生種到土里,慢慢地就變成了小苗苗(出示花生的幼苗),這到底是為什么呢?今天一粒種子就要帶我們去看看它的成長歲月的故事。
板書課題:一粒種子(全班齊讀課題)
二、檢查課前預習和生字掌握情況
1、課件游戲;種子點名(指名個別同學讀,注意暖和)。
2、出示講讀例句:
(1)太陽出來了,天氣真暖和呀。
(2)我和他是好朋友。
3、指名同學當小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學習生字卡片,誰能用好辦法記住這些字(如編字謎,編順口溜,用鈀筆標記)。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質疑問難:讀完了課文,有哪些地方不明白。(學生交流)
四、精讀分析
1、指名:誰喜歡讀第一自然段?
生:讀(加動作)挺一挺。
師:你們覺得他哪些地方讀得好,哪些地方讀不好。
生1:動作好。
生2:音很準。
生3:不夠有感情。
師:生3,你讀讀。
生3:(讀出暖和的語氣,加動作表情,很形象)
師:老師覺得他很暖和,好像睡在被窩里一樣,誰也來用舒服的口氣讀一讀,也來暖和暖和。
生:讀(也很繪聲繪色)。
師:現在再請全班同學喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺動作)。
師:有感情地朗讀第二自然段。
生:讀。
2、教學3、4、5、6、7自然段。
師:觀看插圖,種子旁邊有一個好朋友,是誰。
生:是蚯蚓。
師:他們在說些什么悄悄話。
生:答。
師:種子現在在哪里。(看圖)
生:黑乎乎的地里。
師:外面有什么聲音。
生:春風輕輕地吹著。
師:種不知道春風,它心里會怎么想。(看圖觀察種子的表情)
生:很害怕,很好奇。
師:我看看哪顆種子最害怕,最好奇。
生:紛紛舉手,躍躍欲試。
師:指名讀(3—4)讀。
師:全班都來害怕害怕,好奇好奇。
生:全班齊讀。
師:種子很害怕,這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生:幫種子松土。
師:哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生:(熱情幫助的語氣)
師:誰能比剛才這位同學更熱情。
生:(讀得很誠懇)
師:種子得到了蚯蚓的幫助,心情怎么樣。
師:誰來高興高興。
生:讀(不夠有表情)。
師:老師發現XX同學滿臉歡笑,你在笑什么。
生:蚯蚓幫助我,我很高興。
師:這個同學能加上表情,很好,很生動,我們再試試。
生:讀(有感情)。
3、教學8、9自然段。
師:觀察插圖2,你看到了什么。
生:春風吹指著小花,鳥兒嘻戲歡叫,蝴蝶飛舞。
師:四人小組扮演春風,鳥兒、蝴蝶,演一出美麗的春景。
生:有聲有色地表演。
師:誰能用一個詞來形容:春風、小鳥、蝴蝶,歡快唱歌的場面。
生:熱鬧。
師:你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。
生:讀(很歡快)。
師:看到同學們這么歡快,呆在一旁的種子我可耐不住了,啊,我要趕快出去。
生:笑。
師:我們當當種子,一起出去吧。
師、生:齊讀。
師:(打開日光燈)
生:好亮啊。
師:我們見到了一個光明的世界,一起歡呼吧:好一個光明的世界。
師、生:好一個光明的世界。
4、讀全文。
師:同學們個個都是出色的小演員,現在我們把剛才的片段串起來,讀得比剛才更整齊,更有表情,動作更豐富,好嗎。
生:(大聲)好。
生:有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛才的質疑問難。
2、四人小組討論:種子挺了幾次,什么情況下挺一挺。
3、總結。
4、課件演示練習。
5、引導:
板書:暖和(溫度)
喝水(水份)挺一挺
松土(土壤)
六、生字教學
1、出示生字卡,渴喝,讓學生說說異同。
2、填空:因為口渴要喝,所以用旁。
因為喝水要用,所以用旁。
3、學生說說應該注意的筆畫,筆順。
4、教師示范。
5、學生在大本語文寫字本描兩個,寫兩個。
七、布置作業
選幾粒種子,好好培育,給它一定的溫度,土壤和水,并填定《語語言天地》時的觀察日記表(不會的字可用畫或注音)
教學思路
這是一篇富有童趣的科學短文,我采取讓學生多讀,邊讀邊演,深入角色,以讀促思,即富有情趣,又不失科學性。
注重小組學習,培養小合作探究的精神,激發學和熱愛科學,探索科學,課后作業即培養學生的種植技能,又培養學生細心觀察事物的習慣,為日后寫作做好實踐基礎。
《一粒種子》繪本教案 篇3教學要求:
1、認識生字12個,積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。
3、知道種子通常在春天發芽長大,初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學重點:
1、識生字12個,積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節。
教學難點:
知道種子通常在春天發芽長大,初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學準備:生字卡片媒體錄音
教學過程:
一、情境引入課題:
1、師:老師這里有一段很優美的文字,想請大家來聽一聽,并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。
教師朗讀:
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。(春天)
2、師過渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花開了,柳樹綠了,瞧,種子也從泥土中醒來了,聽,他在說著悄悄話呢!讓我們打開課本,聽聽種子在和誰說話,他又說了些什么?(出示課題:一粒種子)
二、檢查自學的生字詞語:
1、游戲一:點泡泡(檢查詞語掌握情況)
2、游戲二:照鏡子(書空泥、粒、渴、喝)
三、學習課文:
1、:師:我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。(學生輕聲讀課文)邊讀課文思考:課文里幾次寫到種子挺一挺?用線劃出。
2、學生交流:
第一次挺一挺(學習課文第一小節)
(1)組內朗讀第一節
(2)做動作,演一演
第二次挺一挺(學習課文第二小節)
(1)指名讀第二小節。
(2)演一演
(3)種子覺得很舒服,會說些什么?
第三、四次挺一挺(學習課文第三九小節)
1、默讀37節:這幾節寫誰和誰的對話?
2、介紹蚯蚓:你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?
3、板書:松土(空氣)
4、學生字:咱呢
5、分角色朗讀
6、學習八、九小節
(1)師:是啊,春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?
(2)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
(3)種子聽到外面這么熱鬧,他怎么說?
比較句子:我要出去!
啊,我要趕快出去!
3、思考問題:
師:通過剛才的學習,聰明的小朋友你們知道種子發芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)
4、小結:小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個挺一挺敘述了種子發芽生長的全過程。
四、讀寫結合的拓展練習:
完成說一說
種子鉆出地面以后,會看到什么呢?加上動作,說一說,寫一寫。
板書
1、一粒種子
暖和(溫度)
挺一挺
喝水(水分)
又挺一挺
松土(空氣)
又挺一挺
又挺一挺
《一粒種子》繪本教案 篇4一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發芽出土的條件和過程。全文共9個自然段,用4個“挺一挺”,分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的12個生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
三、教學過程
㈠課前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
㈡教學目標
1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。
㈢教學過程
1.激發興趣,提示課題。
出示兩個試管,觀察異同,導入課文:一粒種子
2.初讀課文,了解大意。
⑴聽錄音讀課文,圈生字,劃新詞。
⑵自由讀:要求讀正確,讀流利,并標上小節號。
⑶檢查:a.生字讀音,b.文章節次,c.指名讀課文。
3.結合課文,學習生字。
⑴嘗試學習“挺”。
①找出文中形象寫出種子發芽動作的詞?(挺一挺)并說出重要意思。
②學生字“挺”,認識字形。
A.邊看幻燈邊提示學法:a.仔細觀察,b.分析結構,c.找重要筆畫,d.寫一寫。
B.根據學習方法,嘗試學習“挺”。
③文中寫了幾個“挺一挺",分別在哪幾節?(用“|”劃開)
⑵嘗試學習第一自然段。
①請學生讀。
②種子種下去時是怎么樣的?(板畫)運用學法學習“泥”字。
③嘗試練習填空:種子把身子挺一挺,那是因為().(板書:暖和)從暖和看出種子發芽需要什么條件?(板書:暖和)從暖和看出種子發芽需要什么條件?(板書:溫度)
④有感情地朗讀課文第一段。(先嘗試練讀,教師再點評批導,后齊讀)
⑤小結。
⑶嘗試學習第二自然段。
①請學生讀。
②嘗試練習因果名式:種子又反身子挺一挺,那是因為()。(板書:舒服)
③嘗試學習“舒”字,比較字形。
從這里我們可以看出種子發芽需要什么?(板書:水分)
④有感情地讀第二段。
⑷嘗試自學3-7自然段。
①嘗試自學。
A.讀后想想,種子又把身子挺一挺,那是因為()。
B.用四步法嘗度自學生字:蚯蚓、鉆、招。
②檢查。
A.你學會了哪些生字,重點教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺,那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發芽需要空氣。
(板書:空氣)
B.分角色讀。
⑸種子最后怎樣了?——發芽了。(板畫)
4.課堂總結,鞏固練習。
①本節課我們學會了哪些生字?
②“挺”()結構,左邊是(),右邊筆順是()。“舒”()結構,右邊筆順是()。
③種子發芽過程中需要()()和()這些好朋友。
④你學會了用哪種方法把字寫規范寫漂亮?
5.作業:抄寫出本節課學的生字。
《一粒種子》繪本教案 篇5教學目標:
⒈認識3個字,學寫8個字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒊了解課文內容,體會大自然的生機與情趣,知道種子發芽需要的基本條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
教學重點:
⒈認識3個字,學寫8個字。
⒉有感情的朗讀課文。
教學時數:
2課時。
教學過程:
第一課時003
一、導入新課。
今天我們來學習第二課:一粒種子。請大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問題嗎?學生質疑。
二、初讀課文。
⒈學生自讀課文,讀準字音,標明課文自然段。
⒉指名讀課文,大家評議。
⒊默讀課文,課文講了什么?你讀懂了什么?還有什么
不明白的嗎?
⒋學生反饋,質疑,解疑。
⒌再讀課文。
思考:一粒種子是在什么情況下成長的,他看見了什么?
聽見了什么?
⒍同桌互相說一說。指名反饋。
⒎抽讀要求認識的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文,感悟文中所蘊涵的情感。
⒈學生自由讀課文。
⒉指名讀,教師指導。
⒊分角色朗讀課文。
四、拓展。
種子看到了一個光明的世界,你能說說這個光明的世界
是什么樣子的嗎?
⒈分組說。
⒉分組反饋。
第二課時004
一、復習。
⒈認讀生字卡,說詞。開火車
⒉指名分自然段讀課文。
二、豐富我們的詞語庫。
暖和熱鬧連忙……
三、自由組合表演。
四、學習會寫字。
⒈出示會寫字,讀一讀,說詞,看誰說的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
⒉觀察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相說一說。
⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。
⒌學生練寫,教師個別指導。
⒍作業展示。大家評議。
作業:
⒈寫字。
⒉和家人一起讀課文。
《一粒種子》繪本教案 篇6一、復習,導入。
板題。聽課文錄音。提問:課文總共有幾個自然段?
二、理清層次。
1、課文里有一個詞,出現了多次,知道是哪個嗎?板書:挺一挺
學習生字“挺”,注意讀音,后鼻音。字形與“庭”比較。
2、從課文里找一找,有幾次寫到“挺一挺”,用“__”畫下來。
3、我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分,用雙豎線標記。
三、分層學習。
1、第一層。
齊讀。提問:種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板:暖和。
注意:“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”?
為什么會覺得“暖和”?(春天來了,天氣變暖了)
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?
板書:喝水
比較:“渴”與“喝”,你有什么辦法區別它們?
種子喝了一口水,覺得很舒服。板“舒”字,怎么記?請你讀這一段,讀出“舒服”的感覺。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書:松土
聽了蚯蚓的話,種子很高興,又把身子“挺一挺”(指板書)
4、第四層。
種子離外面的世界越來越近了,它聽到了什么?
想象:春風、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?
理解“熱鬧”,并造句。
指導讀“啊,我要趕快出去!”
種子非常想快點鉆出地面,我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導讀“啊,好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的,還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。
四、總結。
這篇課文寫了一粒種子發芽的過程,春天來了,天氣暖和了,有充足的水分,泥土松軟了,種子就會發芽。
《一粒種子》繪本教案 篇7活動目標
1.初步了解種子的基本結構。
2.感受故事中種子發芽出土的過程,欣賞作品的優美。
3.能用夸張的動作和表情大膽表現種子發芽的過程。
活動準備
1.經驗準備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。
活動過程
一、觀察種子。
——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?
二、交流發現。
1.請幼兒交流發現種子的秘密。
——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下你發現的種子的秘密。
2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發現種子內部的秘密
——蠶豆種子里面是什么樣的呢?
小結:種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會長成植物的葉和莖,胚根以后會長成植物的根。
三、欣賞故事
1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發的過程。
——師:種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?
小結:種子醒過來覺得很舒服,就把身體挺一挺。他有點口渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點鉆出泥土。
2.引導幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個故事嗎?喜歡里面哪句話?
四、自由表演
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》,鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。
2.對幼兒的表現給予肯定與指導。
活動延伸
1.區域活動:
科學區:投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡,供幼兒繼續觀察。
2.家園共育:
請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發芽過程。
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