《數學是我們朋友》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《數學是我們朋友》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、教材分析：
新課程理念告訴我們：教師不僅是教材的執行者，更是課程資源的開發者和創造者，我們教師擁有開發課程資源、整合教材知識的權利和義務。所以我跟據初一新生的心理特點，借鑒“華師大”版及“蘇教版”教材第一章的內容，把學生進入中學的第一節課特意設置為形式多樣、輕松有趣的序言課，目的是讓學生先消除對數學的懼怕心理，幫助他們做好中小學數學學習心理的銜接。通過這樣一節課，我想讓學生對數學有更深的認識，對今后將要學習的內容有一個初步的了解，并對數學產生興趣和動力，讓興趣成為最好的老師，帶動學生充滿信心地投入到今后的學習中去。
【學情分析】
（1）剛入中學的初一學生已了解和掌握了數與形方面的初步知識，但只具備一定的形象思維能力，抽象的思維能力還不具備；
（2）學生個性活潑，對初中生活充滿好奇，學習積極性高。
2、教學目標設置
【知識目標】
（1）通過實例，讓學生認識到數學與現實世界的密切聯系；
（2）再借助于趣題解答和活動參與讓學生再次回顧小學的知識方法，并對初中數學的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三塊內容進行初步的感受和了解。
【能力目標】
讓學生經歷動手試驗的過程，引導從數學的角度提出問題、解決問題，培養學生觀察、思考的習慣和學數學、用數學的意識。
【情感目標】
讓學生懂得數學的價值、感受數學的魅力、激發學習的興趣、引發求知的欲望，從數學的重要性和數學家的故事中樹立學好數學的自信心。
3、教學策略
（1）教法——充分調動學生的積極主動性，以“引導思考”為核心，邊啟發、邊分析、邊觀察、邊總結，讓學生在輕松的氣氛中與數學交朋友；
（2）學法——采用知識內容的趣味化形式，吸引學生樂學，用問題的生活化情境，讓每個學生都有感而發，再用類比、猜想、驗證、化歸等數學思想方法的應用引導學生會學；
（3）教學手段——借助多媒體，更好的展示數學的魅力，充分調動學生的感官，使學生積極主動的參與活動，成為課堂的主人。
4、重難點分析（放在后面說）
【教學重點】
通過大量的實例，讓學生認識到數學很重要、很有用，雖然有點難，但它很有趣，并能很好的鍛煉一個人的思維。這節課就是要設法改變學生以往對數學的`印象，化枯燥為趣味、化理論為實用、化復雜為簡單，讓學生真正的愛上數學。
【教學難點】突破方式是通過問題點化、課件點撥、動手實驗等方法引導學生發現問題、提出問題、解決問題，并注重引導學生進行數學地思考和自主的探索。
5、教學過程與方法
由于本節課沒有專門的知識點和特別要學生掌握的方法，所以教學過程主要采用師生互動和生生互動的形式，讓學生進行充分的交流。
補充素材：數學家的故事數學王子高斯小時候的速算故事《高斯求和》：1+2+3+….+99+100=？
分析：1+2+3+….+99+100100+99+98+….+2+1_______________________________________________101+101+101+…..+101+101
意圖：讓學生從數學家的故事中明白：聰明在于學習，天才在于積累的道理，只要善于觀察、刻苦努力，人人都能學會數學。
6、小結與板書
（1）生活中處處有數學，數學就在身邊，她培伴我們成長；
（2）人類離不開數學；
（3）人人都能學會數學；
（4）將要學習的內容：“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”。我們要與數學交朋友，數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明。
7、課后反思
反思本節課，是用“數學萬花筒”的形式，折射出初中數學的絢麗多彩和廣泛應用，盡力讓學生去領會和感悟開始上課時向學生推薦的一段克萊因的名言：音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，而數學能給予以上的一切。愿我的學生從數學的無窮魅力中樹立從現在起就學好數學、用好數學的自信心。
【作業布置】
⑴查閱數學相關網站，了解數學知識；查找資料，向大家介紹數學家華羅庚、陳景潤鉆研數學的事跡
⑵找規律解決問題，用火柴棍搭如下圖形：
問：搭10個這樣排列的三角形需要多少根火柴棍？100個呢？你發現了什么規律？
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