《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教案
一、課型:
新授。
二、課時:
2。
三、知識目標:
1、學習文中優美的環境描寫,體會本文各具特色的語言。
2、了解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。
四、能力目標:
辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
五、教育目標:
教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
六、重點難點:
掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
七、策略和方法:
朗讀法、引導法。
八、教學媒體:
投影儀、錄音機。
九、教學過程。
(一)導入。
上課之前,先給大家講一個故事,從前,有兩個強盜,為了共同的利益,進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人,所以一夜之間,將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間,昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了,可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后,被告知了家中當年的慘況。于是,他發憤圖強,終于有一天,他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現在只知道,那兩個強盜一個叫英吉利,一個叫法蘭西。請問:親愛的你能猜出來,那個嬰兒是誰?那幾個可惡的仆人又代表了什麼?那個受難的家庭又是什麼?
(二)整體感知。
1、大家知道答案的請舉手?
很簡單的問題當然有很多人回答。
那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!
2、有誰能給大家講一下英法聯軍的情況呀?
有許多學生因為在歷史課上講過,所以這是一方他們自主發揮的空間。許多學生講得比我知道的都多都精彩。
3、請大家先朗讀課文,看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
(一般孩子們覺得有不妥的地方,但是卻不容易找出來。)
語句上的鮮明對比。
(1)贊美圓明園的語句。
(2)諷刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?
(1)是東方幻想藝術中的最高成就。
(2)幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就。
(3)是幻想的`某種規模巨大的典范。
(這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。)
5、那麼就寫法上有何特點?
概括——具體——概括。(這一點,學生都能。總結出來。但話語還不準確。)
6、那麼雨果對英法聯軍的強盜行為持什麼態度?(譴責態度。)用了怎樣的語言?(反語)有什麼作用?
布特勒上尉恬不知恥的認為,這次遠征是體面的,出色的,光榮的,他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽;雨果在憤激之下,用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻,有辛辣的諷刺意味。
7、那麼他不幫著自己家的人,他是站在誰的立場上的?
人類的立場。(這里有說,正義的立場,中國的立場,或者是人民的立場等等。)
8、如果說,你們家有個人犯了罪,你的第一態度是什麼?(有個學生說,我會原諒他的,再給他一次機會。)是的,你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能,因為他有著我們所沒有的什麼品質?
清醒的頭腦,正直的良知,公正的立場。
“政府有時會是強盜,而人民永遠也不會是強盜。”
我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
9、好了,現在我們給雨果寫一封信,談談你對這件事的感想。
十、課后記:
先用有趣的故事吸引住他們,故事明白了。那麼這篇課文就好理解了。
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