淺談如何加強與學生交流溝通
古人說:“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”這說明,只有建立了平等、和諧的師生關系,學生才能相信教師,使教師才享有較高的威信,這樣學生才樂于接受他的教育,才能實現教學相長,師生共同進步。那么怎樣才能建立健康、和諧的師生關系呢?溝通無疑是最重要的方式。我就結合自己的教學實踐,談談教師如何加強與學生的交流溝通。
一、少說大道理,多獻一份愛心。
在與學生溝通的內容方面,講道理應該只占5%,而愛心要占95%,沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心來克服各種困難,挖掘自身的潛能,創新教育方法,取得良好的教育效果。這就要求我們像關心自己的孩子一樣去關心學生的學習、生活;當學生正待奮起的時候,送去及時的肯定;當他們感到無助的時候,給予關心;當學生犯錯誤,感到內疚的時候,給以勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機,就能收到“心有靈犀一點通”的藝術效果。
二、平等、公平地對待每一個學生。
師生良好的溝通,平等不可少。教師一直高高在上,總是俯視學生,總是看到學生的.不足,看不到自己的缺點,是不能和學生很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的,我們就要把學生放到和自己平等的地位,要蹲下來看學生。教師要平等對待班里的每一個學生,一視同仁。不因學生聰明與否,富裕與否而分別對待。這樣學生才會對你敞開心扉。如果我們用有色眼鏡區別對待學生,那么有些學生早就在我們開口前就把我們拒之門外了。
三、了解學生,選擇合適時機談話。
不了解學生,何談交流溝通?這可以使老師少走歪路,對癥下藥。我們要了解學生的家庭、性格、興趣愛好等等,只有這樣才能使談話達到預期目的,才能掌握他們的思想動態和存在問題,才能有效地解決問題。與學生溝通,要選擇適當的時間及地點,學生也有情緒化或心情不佳的時候,那么此時不是與他交談的時候。
四、課堂上多些微笑,多給學生鼓勵。
師生關系的和諧程度還能夠從課堂教學中反映出來,教師的表情是課堂教學中的“晴雨表”。當教師臉上表情嚴肅時,學生會產生畏懼心理,怕回答不出問題而受到批評,從而產生厭學情緒,教學達不到理想效果,也不能調節師生關系。反之,如果課堂上多些微笑,多幾句鼓勵的話語,課堂上必然會出現各抒己見,爭搶回答的局面,課堂氣氛就會非常活躍,課堂上就會形成學生樂學、教師樂教的氛圍。關于這種情況,我感觸特別深,上課時我如果板著臉批評了同學,那么這堂課舉手的人屈指可數,而要是在我滿臉笑容講課時,舉手的人數要多一些。因為有些同學認為老師呆著臉,心情一定不好,答對了題,老師也不會表揚,就不愿舉手,長期這樣會使學生由不愿答,變成不能答,當然學習會受到影響,師生關系也變得很僵。
五、下課與學生多接近,縮短師生之間的距離。
人上一百,形形色色,孩子也各不相同,有外向的,有內向的。如果不了解學生的個性,是不能處理好事情的。對此情況,下課后,到學生當中去和他們一起談天說地,和他們一塊玩一些有意義的游戲活動、體育活動。邊玩邊了解班上學生的性格,這樣一來,一箭雙雕,既縮短教師與學生之間的距離,又了解到孩子們最近的想法,可以提前教育,做到防微杜漸。例如我班的班長,能力強,也相當潑辣,我覺得她是一位優秀干部,可是我下課和孩子們交談得知,有人對她有些小意見,覺得她有時在處理事情上不公平,于是我就找班長談心,其實并不是她不公平,只是有些事處理不當,我又教給她一些處理辦法,再找另外的學生談班干部的難處,大家能相互體諒了,這樣我又更了解孩子們了。
“溝通無限”,方法不拘一格,但無論采用何種方法,技巧,你都要出于真誠,坦率并力求學生的長遠發展。
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