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期末總結作文8篇怎么寫 期末總結作文8篇高中
日期:2023-02-23 10:45:11    编辑:网络投稿    来源:互联网
期末總結作文8篇  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統
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      總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編整理的期末總結作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    期末總結作文8篇

    期末總結作文 篇1

      徐徐拉上初二的帷幕,我又馬不停蹄地向初三趕去。想要進入初三的大門,要先拿到一個初三通行證,那就是本次期末考試的成果。這既是對初二最客觀的總結,又是對初三最現實的展望。現在我想分析一下,看看我這個初三通行證上是否章印齊全。

      對于本次期末考試,我總體上還是非常滿意的。地理生物穩扎穩打,為初中的學習畫上了圓滿的句號;政治發揮正常,比上次有了明顯提高;歷史延續強勢,繼續班級領先;物理上下浮動,差距也屬正常;平時一向不是很好的數學這會竟然得了97分,在班級里也算名列前茅。只有外語和語文這兩科,令我不是很滿意。

      我是小語種生,俄語以往在班級里一直是NO.1,但這次掉到了第三,分數下了140分(滿分150),盡管老師說5分以內的差距都是正常,但對于一直當“老大”的我來說,這還不能讓人滿意。但是這樣的成績對應我的表現來看,也是合情合理的。本學期俄語生的競爭變得異常激烈,有幾個女同學一下子開始猛踩油門,成績直線上升,已經對處于領先地位的我構成威脅,但我依舊不緊不慢地閑庭信步,在外語上的用功真的已經不如那幾位多了。期末之前,但別人都一點一點過課本的時候,我也在復習其它科目,直到最后一個下午我才草草地過了一遍。盡管我平時就掌握得比別人扎實,復習效率也很高,但畢竟沒有別人復習得細,百密總有一疏,復習的死角還是很多。每次考試,總會有外語考試難度的不同導致我們小語種班的成績差異,我也總是一次作為借口。但轉念一想,這次我就是在俄語生中,都沒有達到最高水平,又有什么資格抱怨難度的不同呢?

      下次我在復習外語時一定要提前復習,一點一點地細致地過,爭取做到“無死角”,其實這次考試難度并不大,錯的題也都會,主要還是自己的原因。

      至于語文成績的分析,我會單獨另寫一篇反思報告。

      由于學校的制度,我們學校的排名并不公開,盡管我不知道排名,但我認為這次考試我自己比上次有了不小的提高。在初三,我也希望通過自己的努力,不斷地超越自己,也超越比自己更強的同學。

    期末總結作文 篇2

      經過了一個學期的學習,確實是了解了許多以前不了解的東西,關于用博客進行學習的方式也是第一次體驗,感覺比較新穎,當然在實際操作過程中也發現了一些比較不完善的地方。

      首先,雖然現在很多人都在用微博之類的進行交流,但有博客的人是在是很少很少,所以在博客學習上就要求了每個人必須自己去開通博客,再加上課程結束之后,大多數同學也不會在用博客了,所以總的來說,要那么多人開通博客進行學習,開始是比較難操作的,也很難統一。

      其次,很多學生對于博客中的博文興趣并不大,只是隨便看看而已,或者敷衍的做上一些評論,起本身大多數是沒有認真思考過的,顯然失去了博客學習的意義,所以我建議多新增加一些版塊,不僅僅局限在時下的熱門話題和國家政治方面的問題,因為很多事我們學生看了也看不明白的,而是那種更貼近大學生生活學習的內容版塊,能夠讓更多的學生能夠在里面找到自己喜歡喝感興趣的話題,進行交流,從而達到博客學習的初衷。

      最重要的就是一些硬性的規定要求,例如要求看了什么什么文章之后發表自己的看法。對于我們來說,那種比較高深的,統籌全國而做出的文章,可以說是沒有幾個人能領悟的,讓我們發表自己的觀點無非也就那幾個很重復很簡單的說明,為了完成作業也就只有去百度然后參考完成感想,這樣顯然是沒有意義的。

      當然,博客學習的好處還是有很多的。比如沒有像書本知識學習那樣死板,話題也較多,最重要的是讓平常是抱著電腦的學生,能夠在空閑的時候想起,然后去看看博客,因為比起看書,在電腦上瀏覽是更多學生喜愛的,再加上很多都是最熱門的話題,能夠引起學生共鳴,也能得到各種各樣的觀點。

      還有,對于老師上課禁止學生用手機這一點,我也覺得做得很好。如今這樣的電子時代,無論走在哪里每個人手上都是拿著一個手機,完全漠視旁人。而且手機也是大多數人非常依賴的東西。只要有了手機,他們就有停不下來的事做,聊聊天,刷刷微博,逛個淘寶,沒事還能看電影聽歌什么的,大部分精力和時間都因為有了手機而白白消費在了上面。禁止了學生玩手機,就等于限制了他們大部分在外飄蕩的注意力,他們就會突然間覺得沒事可做,然后加上老師規定的做筆記,他們就會想,反正沒事可做還不如抄抄筆記,最終就達到了學習的目的。久而久之學生也就習慣了上課做筆記了。

      總而言之,經過了這一個學期的學習,復習了很多以前學習的只是,也了解了很多以前不知道的歷史故事和內幕,當然,也是第一次進行博客學習的課程,有一定的新鮮感。同時,也體驗到了非常不一樣的課程教學。收獲是巨大的。

    期末總結作文 篇3

      自背上書包,成為一名學生后,我經歷無數次的考試,他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉。但是,三年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。

      從那次的期末考試中,我看到自己的優點和缺點。

      雖然那次語文試卷我得95。5分,但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題,是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以,我以后要多看新聞聯播,多關心國家大事!

      那次的數學卷子我真不應該得98分,我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次,但我還是做錯,一個判斷題,就這樣被減一分!另一分是因為我檢查時的疏忽,被扣掉的。所以,以后老師講課時,我要更加留心做好筆記,絕不三心二意。

      那次英語我得96分。有的是因為我不好好背課文,填空錯。有的是因為我不按老師的要求做,翻譯詞組錯。以后,我要聽老師話,多背課文。

      同學們你們可千萬不要學我呀!

    期末總結作文 篇4

      期末考試成績公布。我的成績是:語文96、數學79分。語文成績列全班第20名,數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式后我把成績冊丟在班級不敢帶回家給爸爸媽媽看。

      回到家,我趕忙躲到自己的房間里關起門來,眼淚也不由自主的從眼角溜出來……

      爸爸下班回到家里,知道我的期末考試情況,沒有想到他沒有責備我,他說:

      要為成功總結經驗,不要為失敗找借口。語文能考96分是因為我將要求背誦的課文、抄寫的生字都掌握,而且還在爸爸的輔導下做三份期末模擬試卷。而數學考試考成這個樣子的原因就恰好相反:老師布置的作業沒有完成,考試的時候粗心大意……

      知道這些使我落后的原因,我一定會針對它們加以改正,爭取當上“三好學生”。

    期末總結作文 篇5

      本次語文考試的作文題目是“那一刻,我們 ”。這是教研員 武老師經過認真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個作文題目。眾所周知,09年天津市中考作文要加強對學生審題能力的考查,而武老師選擇安排的“那一刻,我們 ”這個作文題也恰恰突出了對學生審題能力的考查。

      由“我”到“我們”只是多了一個字,看似變化不大,實則難度陡然增加,尤其是因為這是第一次寫這樣的題目(以前多少年來我們主要寫的是“我”)。學生寫作的難度增大了,教師閱卷的難度也增大了。我們都知道,只有教師對作文題目的把握和學生對作文題目的把握水平相當,甚至超越學生,教師才有可能相對輕松自如,坦然公正地對學生的作文做出評判。但是就這樣一個題目,如果第一次呈現給我們教師,教師如果不好好備備課,恐怕也難以全面、準確、深刻地給進行學生講解和指導。但是我們所有的老師和學生一樣在考試之前都不知道作文題目,這就出現了一個挑戰,十幾位老師的智慧能不能覆蓋、超越全區兩千八百多名初三學生的思維。在一天半的閱卷過程中我們認真聆聽武老師的指導意見,反復研討對作文的把握尺度和評分標準,不斷交流各種新出現的問題,本著“既要愛惜人才,又要為學生前途著想”的原則,艱難地完成了這一工作。不盡人意的地方也許是有的,實際上歷次作文考試都在不同程度上存在這樣的問題,我們一直在想辦法解決它,今后還應繼續想辦法把它解決地更好。因為這一問題關系到教師作文教學和學生作文寫作的動力和導向。

      考試雖然結束,但教學仍在繼續。“那一刻,我們 ”這個作文,我們絕對有必要重新指導學生認真審題,修改完善。所以,下面我先講講如何把握這個作文題,這也是全體作文閱卷老師經過思考、交流、討論達成的共識。

      “我們”是題目中的第一關鍵詞。這個代詞,要求文章表現包括“我”在內的一個由兩個或兩個以上的個體組成的群體的生活的感受,文章須.取第一人稱的寫法。群體中所包括的這個“我”嚴格來說就應該是作者自己,就本次考試來說作文中所包括的這個“我”給人的感覺應該是與考生現在的身份(天津市紅橋區某中學距離20xx年中考還有不到六個月時間的一名初三學生)能得通,否則就會給人胡編亂造的感覺。像有的學生在作文中寫到初三生活的,說“課間我們走出教室跑到山上,到操場玩……”。閱卷老師就給寫了批語“操場設在山上嗎?”這是空間不通;像有的學生寫“那一刻,我們畢業了”,回顧初中畢業時的情景,一看就是死搬別人的東西,時間不通。這里有三點補充:一、雖說強調作文中包括的這個“我”要與考生現在的身份得通,但是要是在中考中也沒必要讓人把“紅橋區”這一身份因素讓人出來;二、“得通”不是說作文中包括的那個“我”一定要完全和現在的自己一樣,因為還有“那一刻”這個限定語,既然是“那一刻”,作文中包括的這個“我”可以還沒上初中,也可以不在天津市紅橋區(要求或倡導初中生寫真人真事,但我們都知道,沒有哪個老師在閱卷中給派出所打電話查問過有無其人其事,只要符合邏輯規律、人之常情,事之常.,看上去是真的就可以);三、有的作文中包括的這個“我”不是自己也沒有絕對地算不扣題,像有的學生把“我”假象成“沙塵暴”這個群體中的一員,有的學生把“我”寫成是“一片樹葉”,有的學生把“我”寫成是“一滴海水”從文學的角度還是可以的,扣不扣題主要是看寫的是“我們”還是“我”。當然有的老師會認為作文中包括的這個“我”如果不是自己就有點擦邊,所以個別學生喜歡這樣寫,也能寫好,不必反對,但不宜在班內提倡。

      下面說說如何把握“我們”。我們可以是特指,也可以是泛指。所謂特指就是“我們”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”,即作文中不僅要記敘描寫“我”的言行表現,還要記敘描寫別人的言行表現。幾個人的言行表現要么形成一種互動,要么具有共同的特征。

      先說幾個人的言行表現怎么形成一種互動。像有的學生寫“那一刻,我們手牽手”,在最后寫到,“我走過去,拉住他的手說:‘我們永遠都是最好的朋友’”這樣就沒有表現出互動,因而“我們”也沒得到落實。如果寫成“我走過去,拉住他的手說:‘我們永遠都是最好的朋友。’他抬起頭用閃著淚花的眼眸看了看我,緊緊地握住了我的手……”這樣就好一些了。還有像“那一刻,我們緊緊擁抱”“那一刻,我們彼此了”……這樣的作文,因為“我們”只包括兩個人,所以都格外強調互動。互動的`前提一般是在同一時空下才可以進行,但是不完全具備這個條件有時也可以。如,通過打電話,發短信,網絡聊天等手段也能實現不在同一空間下的互動。互動強調的是一種“我有來言,你有去語”“我投之以桃,你報之以李”。即便連這個條件也不具備,依然能寫,因為互動除了可以為言語、行為上的呼應,還可以為心靈和思想的融合、情感體驗的分享。像有的學生寫“那一刻,我們在一起”,寫的是自己和汶川地震中被困在廢墟中的一個女孩。他沒寫好,因為他既沒寫出言語、行為上的呼應,也沒寫好心靈思想的融合、情感體驗的分享。但是如果他能借助電視直播這個“我”“你”聯系點用鏡頭對照的方式一面描述“你”被困在廢墟中的情景,一面描述“我”看到每一情景時的對應反應,再加以想象也能給人互動的感覺。如“你在痛苦地呻吟,我在緊張地喘息;斷落的水泥板壓斷了你的腿,卻分明從我的心中流出血;你急切地想求得生存,我焦急地想著怎么才能救你;救援隊員到來了,你的臉上綻出了笑容,我的心情也隨之平靜下來……”最后再能從“你的遭遇就是我的遭遇,你的痛苦就是我的痛苦,你的希望就是我的希望,我們的心在那一刻緊連在一起,我們永遠在一起”來總結一下,也能成為一篇的作文。也有寫好的例子,像我們印的例文“那一刻,我們溝通于墨香之中”就是借助歷史書或文學作品,實現了和不在同一時空下的幾位古人的互動,這種互動就是典型的心靈思想的融合、情感體驗的分享。所以,無論如何,要寫好我們,“我”和別人之間一定要有個聯系點。

      再說幾個人的言行表現怎么具有共同的特征。這樣寫相對要好操作一些,一般來說可以.用“‘我’怎樣,A怎樣,B怎樣,C怎樣”的形式,或者,“有的怎樣,有的怎樣”這樣的表達思路。看似“我們”的言行各不一樣,但卻具有共同的特征。這個共同的特征就是題目后面補充的內容,或者能被題目后邊補充的內容統攝起來。比較典型的,像我們在閱卷中讀到的一篇《那一刻,我們沸騰了》。

    期末總結作文 篇6

      時間勿勿而過,不會為我們留下什么,我們只有緊緊的追趕著時間的腳步,才能不被時間丟下,而我們也因為時間的流逝而漸漸成長,在這已經過去的半年里,每一天都給我留下了深刻的印記,這些印記是我成長的見證。通過這半年的學習,我收獲了很多,學習了很多新的知識點,也學會了做人和做事的道理。

      出勤情況:這個學期沒有請過一次假,全勤。

      日常生活:在這個學期通過老師和同學的幫助,我養成了獨立性,事事都會自己去解決,而不再背著父母。

      學習方面:我制定了學習計劃。首先,合理安排時間,調整好作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。其次,要保質保量的完成老師布置的作業,認真對待考試,考前認真復習。另外,閱讀課外書,擴大自己的知識面;經常提出問題,與同學討論,向老師請教。學無止境,我還有很多的知識需要學習。

      紀律方面:做到尊重教師,同學之間和睦相待;遵守學校各項紀律,不遲到、不早退、不曠課。

      以上是我對本學期期末的總結,下個學期我將更加努力,為自己的目標而奮斗。

    期末總結作文 篇7

      我是四(4)班的女生,我這次考試終于成功了。

      考試之前,我一直缺乏自信。現在成績出來,我明白缺乏自信是不應該的。半期考試的時候,語文,我只考了88分,數學也只考了80分。我當時認為半期考試這么難,期末考試也一定更難。

      這個困難的擋路虎卻幫了我一個忙,成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境,它諷刺我:“哎呀,梁瀟云,你半期考試這么差,就更別提什么期末考試了。還是向我投降,做我的奴隸吧。”我回答它:“擋路虎,你先別這么說,假如我考得上90分,你就永遠消失在這個世界上;如果我考不上90分,我便服從于你,做你的奴隸。”擋路虎滿有自信地說:“好啊,一言為定。”說完,我便回家復習了。我從吃過下午飯后,一直復習到晚上9點。

      第二天一早,我提著口袋,輕快地走進了考常

      開始考試了,我一看題目并不難嘛。后來發了卷子,我高興極了,因為我語文考了89.5分,數學考了90分,還得了一個優秀學生獎呢。擋路虎果真兌現了自己的承諾,消失在了這個世界上。

      這次考試,我明白了只要努力,就一定有收獲的道理。

      期末總結道真縣玉溪小學四年級(4)班 梁瀟云我是四(4)班的女生,我這次考試終于成功了。考試之前,我一直缺乏自信。現在成績出來,我明白缺乏自信是不應該的。半期考試的時候,語文,我只考了88分,數學也只考了80分。我當時認為半期考試這么難,期末考試也一定更難。這個困難的擋路虎卻幫了我一個忙,成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境,它諷刺我:“哎呀,梁瀟云,你半期考試這么差,就更別提什么期末考試了。還是向我投降,做我的奴隸吧。”我回答它:“擋路虎,你先別這么說,假如我考得上90分,你就永遠消失在這個世界上;如果我考不上90分,我便服從于你,做你的奴隸。”擋路虎滿有自信地說:“好啊,一言為定。”說完,我便回家復習了。我從吃過下午飯后,一直復習到晚上9點。第二天一早,我提著口袋,輕快地走進了考常開始考試了,我一看題目并不難嘛。后來發了卷子,我高興極了,因為我語文考了89.5分,數學考了90分,還得了一個優秀學生獎呢。擋路虎果真兌現了自己的承諾,消失在了這個世界上。這次考試,我明白了只要努力,就一定有收獲的道理。

    期末總結作文 篇8

      光陰似箭、日月如梭。四年級學習生活不知不覺結束,在這個學期里,老師為我們的學習付出許多心血,我們也為自己的學習灑下辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課都達到老師和家長滿意的成績:數學100分、英語100分、語文98分,總結這個學期的學習,我想主要有以下幾個方面:

      第一,學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業,能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。

      第二,改進學習方法。為改進學習方法,我給自己訂一個學習計劃:(1)做好課前預習。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內容。要求背誦的課文提前背過。堅持寫日記,記錄生活筆記。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。積極發言,大膽思考。(3)每天的家庭作業認真檢查,再讓家長檢查一遍,把做錯的和不會做的,讓家長講一講,記在錯題集上,考前幾天再把以前做錯的題目,經常拿出來看一看,復習復習。(4)要多讀一些課外書,解課外知識,每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業,只要有時間,多看幾篇作文。

      第三,課外特長不放松。能夠利用星期天和節假日,到課外輔導班學習繪畫,在學校的想象畫評比中,我榮獲“藝術之星”的稱號。

      經過自己的不懈努力,這學期的各門功課,都取得比較好的成績。自己被評為“五好學生”,還獲得“閱讀之星”的榮譽稱號,積極參加第八屆“全營養、學習助成長”書香班級活動,還在校訊通中獲得“博腕兒”的榮譽稱號。

      回顧四年級最后一個學期,雖然自己取得優異的成績,但和大家相比,還存在很多缺點,在新的一個學期里,我決不驕傲,要揚長避短、再接再厲、繼續努力,要百尺竿頭,更上一層樓!

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