《絕招》的教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《絕招》的教學設計，希望對大家有所幫助。
一、啟發談話、揭示課題
⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
⒉啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的`絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內容
⒈自由讀文，讀通課文：
請同學們借助拼音把課文讀通。
⒉交流討論：
①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）
②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
⒈默讀課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
⒉同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊合作探討：
①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②他練習了什么絕招？
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）
四、重點理解，深入體驗
⒈什么是絕招？
⒉小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）
⒋他練習了什么絕招？（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）
⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
⒍這個絕招是怎樣練成的呢？
讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
⒎引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
②你最佩服誰的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎么做？
⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格，教育我們只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。
五、拓展延伸
⒈引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
⒉想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？
六、作業布置
你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
七、板書設計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態度）不自然。如，表情尷尬。
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