班主任如何與學生溝通
與學生溝通是班主任工作中一項非常重要的環節。因為只有與學生溝通，班主任才能真正取得學生的信任和信賴，才能與學生打成一片，共建一個團結、活潑、友愛向上的班集體，本文的內容是班主任如何與學生溝通，請看看吧。
班級工作的好壞，很大程度上取決于老師尤其是班主任和學生溝通的效果，和學生進行一次卓有成效的談話，既可以了解學習和思想狀況，又可以消除師生之間的隔閡，增進師生之間的感情，也可以幫助學生克服情感障礙，促進班集體的建設，建設和諧班級，因此，一般的有經驗的老師非常注重和學生的交流溝通，而在交流中，講究談話的技巧，對于談話的效果顯得尤為重要。那么班主任和學生談話有哪些技巧呢?
一、 巧于舉例，以情動人。班級有一個同學，家庭條件比較寬裕，父母給的零花錢比較多，每次進班級后，總是零食不停的吃，吃完后將零食袋亂扔，影響了班級的衛生，班級其他同學都很反感。有一次，我又發現她在吃零食，并且將零食袋扔在別人的座位旁邊。我不動聲色，將零食袋撿起，放在垃圾簍中。活動課時，我將她喊到我的辦公室中，先不從正面入手，而是關切的詢問她這一階段的學習怎樣。
“還可以”她說。
“班級劉香同學和你坐在一起，平時互相討論問題嗎?”
“不大討論。”
“為什么?”
“她老是嫌我亂吃東西。”
“這么說，你吃東西還影響你和同學之間的.關系了?”
“嗯”
“班級中經常廢紙滿地，會不會影響班級形象啊?”
“會的。”她這時已經感覺到自己做的不太好了，我決定趁熱打鐵，又說:
“劉香同學的家庭情況你知道嗎?她家里兄妹兩人，姐姐就在我們學校讀書，她的母親生病，不能掙錢，家里全靠父親一人，平時劉香很節儉，你經常在她面前吃東西，有時還會炫耀自己，最起碼說，你沒有尊重你的同學，我們不缺錢，但你假如考慮同學的感受，你就會贏得同學的尊重，你說對嗎?”
“老師，我知道怎樣做了。”
在談話中，首先要創造良好的氛圍，化解師生之間的情緒對立，在這次談話前，老師幫助該生撿起廢紙袋，在心理上給學生留下一個好的印象，當下午談話時，她會覺得老師做的是正確的。其次要引導學生進行自我反省，擺出實例，講清利害。第三要舉好例子，以情動人，讓學生在思想上認同你說的話，只有從情感上入手。后來經過了解，該同學不僅改掉了壞習慣，而且還主動幫助劉香同學，兩人成為要好的朋友。
二、引經據典，巧于類比。班級里有個叫劉洋的學生，平時成績還不錯，但一到考試就犯暈，心情緊張，對自己缺乏必要在自信。有一次，又到了考試的時候了。考試前，他又顯示出比平時緊張的狀態。
哲人說:送人玫瑰，手有余香。良好的師生溝通，不是教師單方面的付出，而是與學生雙向的交流;師生溝通也不僅是給學生幫助的過程，在給的同時，作為回饋，教師也會從中獲得意想不到的快樂。
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