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期末考試試卷分析與總結 期末考試試卷分析教案
日期:2023-02-22 04:18:54    编辑:网络投稿    来源:网络资源
期末考試試卷分析  無論是在學校還是在社會中,我們都不可避免地要接觸到試題,試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你所了解的試題是什么樣的呢?下面是小編整
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      無論是在學校還是在社會中,我們都不可避免地要接觸到試題,試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你所了解的試題是什么樣的呢?下面是小編整理的期末考試試卷分析,歡迎閱讀與收藏。

    期末考試試卷分析

      期末考試試卷分析 篇1

      試卷中存在的問題:

      1.從考試情況看,大部分學生不到60分鐘就做完了試卷,但是有的學生玩,不知道檢查,有的學生不會檢查。

      2.從試卷看,有些學生卷面不整潔,數字書寫了草,還有學生抄錯數的,有漏題不做的,有漏寫得數、單位名稱和答案的,良好的學習慣和科學嚴謹的學習態度需要進一步加強。

      從學生來說,審題不夠仔細,解題較馬,概念橫糊不清,知識的應用能力差。

      學生的計算題錯的還是太多。

      不及格學生太多,平均每個班10個學生

      今后教學的建議:

      1.培養學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題,并不是他們不會,而是不夠細心,比較浮躁,所以最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

      2.加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高,每天堅持鍛煉,所以假期加了一項計算的作業,相信學生在今后的考試中會有所進步。

      3.重視學生的學習過程,培養學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

      4.重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運用,讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題,注意學生實踐能力的培養,提高靈活應用知識解訣實際問題的能力。

      5.在課堂的教學中需要關注到后進生的表現,做到每天都能落實好一項學習的任務,讓他們學會學懂。培養好學困生的閱讀和審題能力,讓學困生的知識能夠為他們自己所靈活運用。做好學困生的輔導工作,抓好家庭作業的質量和完成量,及時查漏補缺,抓好潛能生的轉化工作。

      期末考試試卷分析 篇2

      期末考試已經結束了,為了在以后的教學和考試中取的進步特對本次考試做如分析:

      1.本次試題緊扣教材,沒有偏題、怪題和似是而非的題目,把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查,不但要考查學生再認再現歷史知識的能力,還考查了學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力。

      2.本試卷涵蓋了全冊內容,重點在期中考試以后部分,重點突出,問題設計的新穎靈活,時政性強。

      3. 試題內容符合學生的認知水平和新課程標準的基本要求,關注學生的基礎知識、基本技能和基本素質,目的是使學生掌握廣而淺的知識。

      4. 具體試卷分析概況:

      選擇題題型特點:

      (1)覆蓋面廣:20道選擇題涉及范圍比較廣。

      (2)注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的政治知識。

      (3)注重知識的遷移,考查學生的對比分析能力。

      原因分析:本題得分率較高,說明學生對基礎知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題,造成該題失誤的主要原因是學生對題干不理解,不明白提示的意義,題干所提示的內容學生了解不太清楚。其次是第6題、第14題,失誤原因:一是在學習新課時不求甚解,二是對一些抽象的概念性較強的知識不太理解,三是對老師要求的記憶知識點沒有記憶牢固。

      非選擇題共4個大題。第21題,學生答的不是很準確,說明學生對所問問題不是加以思考,而是把所背過來的內容硬搬過來寫下來,答案不是很準確,審題不認真,題目中已經暗含著答題角度,由于沒有掌握審題技巧,所以答非所問。只背表面,不看內容,不善于對所學知識理解,不善于對比比較知識間的內在聯系。從這一題可以看出,學生整體感知課文的內容的能力不怎么樣。第23題,由于不認真分析問題要求,把課本上背過的相似問題照搬過來,失分率比較高。

      5、建議及構思:

      (1)試題注重考查學生基礎知識的同時,應再多滲透一些能力考查題,多設計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學生直接翻書抄書,注重考查學生對所學知識的理解運用。

      (2)在學習中繼續培養學生的學習習慣,鼓勵他們多問、多探討,強化口頭表達能力的`培養,讓學生能夠準確的表達自己的意思。使學習變被動為主動,從而達到愛學、樂學,力求全面培養學生。

      (3)加大閱讀理解的訓練,提高學生答題技巧,平時注意糾正錯別字,養成良好的書寫習慣。

      期末考試試卷分析 篇3

      一、試卷分析

      此份試卷主要考察學生對八年級下冊所學知識的掌握情況。試卷總分100分,以基礎知識為重點,所學的內容都已覆蓋到,難度適中,本試卷時間為60分鐘,滿分為100分。試卷共四大題,由以下幾個題型構成。第一題選擇題,共計30分,第二題歸納列舉題,共計30分,第三題是材料分析題,共計20分,第四題是探究題,共計20分。本套試卷沒有偏題、怪題,整個試卷難易適中。特點

      1、整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻,涵蓋較全面。

      2、部分選擇題設置符合新課程改革的要求。

      3、本套試卷充分考慮到城鄉差別和基礎教育的基本要求,試題比較容易。

      二、學生答題情況分析:

      1、(選擇題1小題)新中國成立之初,相當于國家憲法一部文獻是

      答案選B,很多同學選A。

      錯誤原因:學生掌握基礎知識的能力不夠牢固。

      2、(選擇題6小題)中國迄今為止舉行的規模最大。規格最高的多邊外交活動是上海APEC會議,學生多答A. WTO

      錯誤原因:基礎知識掌握不夠牢固,憑感覺答題。

      3、(選擇題13小題)寫新中國的藝術成就

      錯誤原因:對問題認識不清,復習是沒有把該項內容放在重點上,另外11、12、14、小題 錯誤也較多,究其原因就是對基本概念不清,掌握基礎知識不牢固造成的。

      4、材料分析題,倆題中對

      (1)小題的回答,大部分同學答的較好。

      (2)小題大部分同學答非所問,沒有弄清題意。

      (3)小題,大部分同學對其取得成就的原因分析不夠全面準確,是造成失分率高的原因。

      5、探究題中17題

      (1)小題的回答大部分同學都能回答正確,小部分同學答題不全面,基本都能夠說出,此題得分較高。

      (2)小題第一問大多能回答出來,第二問就回答的不夠好,分析其原因,學生的知識遷移能力較差。

      (3)小題是一開放性的問題,學生普遍答的不夠好,暴露出學生的總結分析能力較差。

      18題有點難度,即綜合課程內容有體現活學活用的能力,一道好題,能看出學生平時的功底。所以學生能大好該題說明學生會學習。我們學生有85%能很好的回答該題。

      三、整改辦法:

      1、加強基礎知識的教學。不能因課改而丟棄基礎知識的教學,沒有基礎知識,就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學中不能忽視基礎知識的教學,忽視對中下學生的輔導。基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具,離開了對基本理論、基礎知識的掌握,研究和分析問題就只能停留在表層,不可能深入,只能是泛泛而談。

      2、加強對學生歷史記憶能力的培養

      現在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論,只有掌握了這些基礎理論,才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生記憶能力訓練的主要途徑。

      總體上本次歷史試卷,注重基礎,重視應用,凸顯能力,滲透德育。以課標準為準繩,學科的重點內容為核心,緊跟時代脈搏,設問巧妙,立意高遠。以基礎立意轉向基礎、能力并舉,穩中求進,突出創新精神和實踐能力的培養,把握了教學的改革方向,體現了新課程理念,導向鮮明,是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。

      期末考試試卷分析 篇4

      一、試卷基本情況

      本份試題覆蓋面廣,既考查了學生對科學知識的掌握情況,又考查了學生科學知識的運用能力,本次科學試題編擬內容能以教學大綱為依據,題量適中,難易適當,考查內容分布全面合理。

      試題由四大部分組成,滿分100分。第一部分是選擇題30小題,為單項選擇每題1分,共30分;第二部連線題共2小題,共10分,第三部分為讀圖題共5小題,共36分,第四部分為閱讀材料題,共24分。

      本次試題總的來說,題量適中、難度適宜,題型能體現課改的要求,結合實際,圖形類型比較全,注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性,注重對圖形的分析理解,注重對學生各方面能力的考查,對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用。

      二、成績統計

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      三、逐題分析

      1、第一題單項選擇滿分30分,題的覆蓋面廣,學生得分率偏低,主要考察基礎知識,考察認真思考、分析問題能力。錯誤較多,有個同學不認真思考就答。基礎知識掌握的不牢固。

      2、第二題連線題滿分10分,得分率較低。考察各洲的主要國家及首都。有個別同學右邊連線,左面沒連,有一部同學出現知識混淆錯誤,今后應加強練習。

      3、第三題讀圖題題滿分36分,得分率較高。主要考察學生讀圖填圖能力。五個圖復習時都練到了。可是,還有部分同學沒有填上來。

      4、第四題閱讀材料題滿分24分,得分率較高。大部分同學都能20分左右,少部分同學閱讀能力偏低,得分偏低,還有少部分學生沒有認真審題。

      四、綜合分析

      (一)取得成績及存在問題

      1、基礎知識,基本題型平時練習多注重讀圖練習,其中單項選擇練習較少,是得分較少的原因。

      2、讀圖練習全面,雖然部分學生粗心大意,失了分。但相對以前有所提高。

      (二)學生在答卷中反映出來的主要問題

      (1)學生基礎知識不牢,概念模糊。

      北極地區與北極點部分。

      (2)讀圖不仔細,判斷失誤。

      第4題(2)括號內非常清楚地寫著(陸地/海洋)任選其一,可有的同學卻自己造答案。

      (3)錯別字現象仍然存在。

      在這次考試中,錯別字現象在有些同學中仍然存在。如“太平洋”寫成“太平陽”;“伊朗”寫成“伊郎”等等。

      (三)、總體改進措施

      (1)挖掘教材內容,拓展基礎知識的教育

      在今后的課堂教學要體現新理念注重學法指導,突出學生的參與性、探究性。 課堂上教師要少講、精講,要倡導自主、合作、探究學習,調動學生積極參與課堂教學,充分發揮學生主體性。要在教師的引導下,讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達,體驗探究過程,學習科學方法,訓練表達能力,在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。教學中應注重過程教育和學法指導,培養學生學會學習,學會思考,避免只灌輸結論,“填鴨式”教學。

      (2)加強知識的前后聯系,注重基礎原理的理解

      根據課標,在義務教育階段,適當降低了教學難度,主要學習地理現象,多需記憶,而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節中。

      (3)注重能力訓練及培養

      培養學生發散思維,逆向思維、求異思維,針對這些思維多訓練,讓學生多做自我歸納總結。

      (1)加強學生識圖、繪圖能力的培養。

      (2)理論聯系實際,培養學生綜合分析問題的能力。

      (3)注重學生語言的組織能力的培養和提高。

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