科技創新的手抄報內容

　　進行科技創新，思維方式是很重要的。下面是小編收集整理的科技創新的手抄報內容，希望對您有所幫助！

　　科技創新的手抄報

　　科技創新的手抄報

　　科技創新的手抄報

　　科技創新概括

　　科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以被分成三種類型：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。

　　原創性的科學研究或知識創新是提出新觀點（包括新概念、新思想、新理論、新方法、新發現和新假設）的科學研究活動，并涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等。原創性的知識創新與技術創新結合在一起，使人類知識系統不斷豐富和完善，認識能力不斷提高，產品不斷更新。信息通信技術發展引領的管理創新作為信息時代和知識社會科技創新的主題，也是當今時代科技創新的重要組成部分也是從新知識，新藝術的一部分，它及是電子或許多的新概念、新思想、新理論、新方法、新發現和新假設。

　　創新思維

　　進行科技創新，思維方式是很重要的。科技創新思維要講求縝密性和前瞻性，還要借助于一些科學的思維模式。掌握一些行之有效的創新思維模式，可以使我們找準研究的方向，在面對科研難題時設法尋求解決之道，最大限度地發揮自己的優勢，揚長避短，取得科學研究的優異成果。科技創新的思維方式，包括類比式、聯想式、跨越式等思維模式。

　　類比式思維是通過比較而進行的思維，常常是把較為陌生的事物與較為熟悉的事物加以類比，獲得解決問題的思路。應該指出，類比作為一種推理方法，提供的只是可能性，而不是必然性。通過類比得到的推論必須經過實踐的驗證，才能加以認可。盡管如此，類比式思維提供的“可能性”為解決問題拓展了思路，依然是彌足珍貴的。類比式思維是科學研究中常用的思維模式。譬如，聲音和光線都是直線傳播，都有反射、折射和干擾現象等，而聲音呈波動狀態，由此可得出推論：光也呈波動狀態。

　　聯想式思維，是不同事物的表象之間存在的某種關聯引發了人們的想象，進而產生的思維活動。聯想式思維在科技創新中有重要作用。譬如從變色龍到偽裝服的研發思路。研究者從變色龍能夠適應環境色彩變化而改變身體顏色的特性中得到啟示，研發出了用于軍隊的偽裝服。這是聯想式思維的一個成功范例。

　　科技創新標語

　　1、今天的小發明家，明天的大科學家。

　　2、大力實施科教興國戰略和可持續發展戰略！

　　3、科學理想浩瀚創新之星璀璨。

　　4、用創新點綴人生，讓科技融入理想！

　　5、注重科技創造傳奇。

　　6、不當科技成果的享受者，要當科技探索的實踐者！

　　7、加強科技創新，改造提升傳統產業。

　　8、崇尚科學，探索創新，挑戰新科技。

　　9、加強科學技術普及工作，提高公民科學文化素質。

　　10、科技--雛鷹飛翔的翅膀。

　　科技作文

　　科技改變了我們的生活，讓我們的生活質量提高了許多！

　　說到科技，他的功勞還真不小呢！不信的話我就說給你聽一聽，看你信不信！

　　在夏天的的時候，想喝一杯酸奶解解渴，但是看到外面烈日炎炎，就懶得出門，可是又很想喝酸奶怎么辦？哈哈，現在想喝酸奶根本不用出門，酸奶機就是我們的好幫手！只要準備一些材料然后按純白酸奶100g+白砂糖70g+牛奶1000g的.比例均勻分裝到酸奶機的6個小杯中，加蓋；挨個放入酸奶機中，加上蓋；設定時間4~5小時。完成時凝固得平湖如鏡，象豆腐腦似的就成功了；完成后立即冷藏6~12小時或以上，以便酸奶進一步純化。早上做晚上吃，晚上做早上吃。留出一小杯酸奶做下次的引子；混合自己喜歡的果醬適量或時令水果，再冰鎮，味道更好！怎么樣是不是很方便呢？怎么方便的酸奶機是怎么來的呢？

　　沒錯現在我們能擁有如此方便的酸奶機都是科技的功勞。當然我只是舉例子，科技的功勞大著呢！比如：現在的冰淇淋機、網上購物、電磁爐、微波爐、電話、電腦、電視、互聯網……說也說不完！科技改變著我們的生活，我們永遠離不開科技！

　　科技名人故事

　　茅以升是當代中國的橋梁專家。在他33歲時，就利用“射水法”、“沉箱法”、“浮遠法”負責建造了我國自建的第一座現代化大橋.杭州錢塘江大橋。1955年他59歲時，又承擔了武漢長江大橋的組織、設計工作。他畢生獻身于祖國的橋梁事業，設計、建造了無數橋梁。

　　茅以升9歲時和小伙伴約好，同去觀看盛大的龍舟比賽，誰知前一天夜里他突然病了。那時，南京秦淮河上端午節的龍舟賽會遠近聞名。每年此時，四面八方的人都蜂涌而至。正當他遺憾自己未能去看熱鬧時，一個伙伴來告訴他：“秦淮河上出事了。因觀看的人多，木制的文德橋塌了，淹死了好幾個人，哭喊救命可慘了!”

　　這一夜茅以升輾轉難入睡，他雖沒有親眼目睹那悲慘的場面，但他老是在問：橋為什么會塌，中國應造更牢固的橋!并暗下決心：長大后要造橋，造牢固的橋。從此，他無論走到哪里，都要對各種橋仔細端詳，凡是與橋有關的書、事，他都特別感興趣，簡直成了“橋迷”。

　　茅以升的祖父是從事水利工作的，見到孫子如此迷戀造橋，就給他講了“神筆馬良”的故事。茅以升渴望得到這支神筆。于是祖父引導他說：“要想得到神筆，首先要掌握秘訣。”在孫子的一再追問下，他提筆寫了兩個字：“奮斗”，并接著說：“你要掌握了這兩個字，什么樣的橋梁都會從筆下設計出來。”

　　為了掌握這支“神筆”，茅以升決定先鍛煉自己的記憶力。他起早背詩文，一個暑假竟背誦了上百篇古詩和十幾篇古文。他還背圓周率，一直背誦到小數點后的100位。

　　勤奮的茅以升，終于實現了自己的愿望，15歲考上唐山路礦學堂，5年后以第一名成績考入北京清華學堂招收的留美公費研究生橋梁專業。

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