營造書香班級活動建議書范文
我們在營造書香班級的活動上，大家有什么樣的建議書都可以提出來。下面小編為大家整理推薦了營造書香班級活動建議書范文，歡迎大家前來參閱。
同學們，認識白雪公主嗎?認識冰心嗎?認識孔子嗎?從哪兒認識的?對，書里!你知道嫦娥奔月嗎?你知道守株待兔嗎?你知道布魯斯王子的第八次嗎?從哪兒知道的?對，書里!
你知道秦皇漢武嗎?你知道“三字經”嗎?你知道世界八大奇跡嗎?從哪兒了解的?對，書里!
是的，是書!書，一個神奇而博大的世界!一個遠古而美妙的世界!你還想認識誰?古，今，中，外，想和誰說話就走進書中來吧!書，為你接通任何一個偉人的電話。你還想知道嘛?悲，歡，離，合，想傾聽故事就走進書中來吧!書，為你上演任何一段人間的佳話。你還想了解啥?日，月，天，地，想探尋奧秘就走進書中來吧!書，為你點擊任何一朵神秘的奇葩。
同學們，讀書是一種享受，是一種快樂，是一種幸福。如果你有煩惱，請去讀書吧，因為讀書會讓你快樂起來;如果你感到寂寞，請去讀書吧，因為讀過一本好書，就象交了一個益友;如果你覺得空虛，請去讀書吧，因為書可以充實你的生活，洗滌你的心靈;如果你有時間，請去讀讀書吧……書默不作聲，他們帶著神秘的微笑在等待著我們。同學們，多讀書吧，快樂源于讀書，讓我們一起來享受讀書的快樂，做個快樂的讀書人!
留下你讀書的快樂，留下你讀書的思考，留下你讀書的收獲!讓我們共同創建一個美好的書香班級，在繽紛的世界里為自己開拓出一個溫馨美好的精神家園!
營造書香班級活動建議書范文篇二親愛的同學們:
中華民族之所以為禮儀之邦，之所以為文明古國，今天又之所以能走向偉大復興!一個重要原因就是我們是一個熱愛學習，勤奮讀書，善于思考的國度!古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人;讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑;讓我們莊嚴思考;可以讓我們奮發圖強，讓我們勇于創造!在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經，品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗!
讀書真的很快樂!開卷有益，益己、益人、益民族、益國家、益未來!在這個金秋十月，讓我們積極參與到讀書活動中去吧!
為此,我班提出倡議，希望同學們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，積極參與學校舉行的各項活動，并與父母、老師、同學共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。
同學們，讀書吧!在這桂子飄香的季節里，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來!
營造書香班級活動建議書范文篇三一、指導思想
為了深入貫徹新課程教育理念，落實學校創建“書香校園”特色辦學目標，也為了更好地開展好課外閱讀;切實引導學生多讀書，在讀書中拓展學生的.知識面，培養學生的優良品德，提高學生的讀寫能力，豐富學生的精神生活。
二、評比細則
1、評比內容包括班級榮譽和學生榮譽兩項。
2、班級榮譽指以班為單位參加和書香文化有關的競賽活動(黑板報評比、圖書愛護等班級文化建設)，獲校一、二、三等獎的分別計4、3、2分。
3、學生榮譽分學生參加各級教育主管部門認可的與書香文化有關的競賽和發表文章兩種情況，競賽獲校級一、二、三等獎的分別計2、1、0.5分，獲低級一、二、三等獎的分別計3、2、1分，獲省級一、二、三等獎的分別計5、4、3分;學生發表文章按國家、省、市、縣、校分別計10、7、5、3、1分，學生的文章詩歌刊登在校黑板報的、被校廣播站錄用按校級計1分。
三、評比條件
參加“書香班級”評比的班級必須符合以下條件：
1、全部完成了學校創建書香校園各項活動(要有本班級特色)。
2、一年級80%的學生能閱讀淺顯的兒童讀物，認識常用的標點符號。二年級每生每學期課外閱讀量不少于3萬字。三年級每生每學期課外閱讀量不少于8萬字。四年級每生每學期課外閱讀量不少于15萬字。五年級每生每學期課外閱讀量不少于25萬字。六年級每生每學期課外閱讀量不少于30萬字。
3、一至二年級及時準確地填寫讀書卡。
4、三至六年級學生能按時寫讀書筆記。
四、評比程序
書香班級每個學期評比一次，一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組，按積分的高低，各評出一個書香班級。評比時先由各班主任自評，自評時校級獎要求寫清獲獎項目、獲獎時間、獲獎對象，縣級以上獎要求提供證書或證書復印件(不提供的不計分，和學校記錄有出入的以學校記錄為準)。班主任自評后，由活動小組負責審核班級榮譽部分，少先隊負責審核學生榮譽部分。最后由書香校園領導小組評出本學期的書香班級。
>>>下一頁更多精彩“營造書香班級活動建議書范文” 營造書香班級活動建議書范文篇四一、卷卷書籍，聚焦角落
在班級的角落里，有一個柜子，這柜子可是名副其實的“黃金屋”。因為在這柜子里，有同學們自發捐贈的既精彩又有益的課外書。在這之前，同學們雖然對書籍的熱愛程度可謂是視書為伴侶，可是光是個人的書籍是不能滿足大家的求知欲望的，那大家何不來建立一個圖書角，將自己覺得有趣、有益的課外書聚焦在一起，讓大家都能讀到包羅萬象的課外書?于是，我就號召同學們為班級捐贈課外書，每個人都踴躍參與了，有的同學甚至捐了7、8本呢!
建立了圖書角之后，同學們對課外書更加地有熱情了，每當下課，總有這么十幾個同學，放棄了去操場上嬉戲的時間，“棄武從文”，捧著課外書，津津有味地看著。每當午休時間，有更多的同學去圖書角取出自己感興趣的書籍，在書海中忘我的遨游起來，班級里頓時鴉雀無聲，只聽見翻書的“沙沙”聲，連之前一些比較調皮的男同學也沉浸在縷縷書香中了。每當放學，有的同學還不忘帶一本課外書回家慢慢品味，去圖書角中取了幾本書，才蹦蹦跳跳地回家了。雖然同學們成了圖書角的常客，可他們也注意保護好書籍，輕拿輕放，盡量不讓書籍有折角。每過一段時間，同學們也都自覺地將柜子里的舊書籍換成新的，所以同學們對課外書長期
保持著向而往之的熱情。讓“閱讀”真成了“悅讀”。
二、愛書心切，學以致用
每次報名參加興趣組，當我念道“讀書讀報”活動組時，總有一大批同學積極踴躍地參加，都想去領略書海的美麗風光。可人數有限，所以我只能選一些同學去參加。每當看到那些沒被選中的同學垂頭喪氣的樣子，羨慕地看著那些可以去參加“讀書讀報”的人，我心里真是有難以言喻的無奈。可是仔細想想，同學們是因為愛書心切，才會這么積極踴躍，俗話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神，”同學們這般愛書，也讓我感到欣慰。為了讓那些在班級活動組的同學上活動課也能閱讀圖書，我會經常組織大家讀書讀報，讓大家在班級里也能享受到閱讀的樂趣。同學們有的去圖書角里取書來閱讀，也有的自己從家里帶書來看，個個都看得如癡如醉，都如一群饑腸轆轆的小綿羊，在知識的草地里“狼吞虎咽”著。
通過看課外書，我欣喜地發現，同學們的作文水平都提高了，作文不僅題材新穎，語句通順，而且文采飛揚。學校舉辦了“語文綜合知識競賽”、“經典誦讀展示”、“古詩文競賽”;市里也有各種征文比賽，同學們都躍躍欲試，積極參加，都想小試牛刀，恨不得將平時看課外書所學都能致用，也都取得了優異的成績。
三、暢游書海，閱讀無限
時間長了，同學們的閱讀量增加了，對書籍的要求也就更高了。因此，同學之間互相創立了“小小圖書館”。有的同學自發買了一些好書，陳列了一張表格，設計了一些精美的借書卡，在同學之間傳開，就這樣，“小小圖書館”就“開張”了。一時間有許多同學來踴躍借書，看著一本本有趣的書籍，大家都感到如沐春風般的快樂。書籍里不僅有課外書，還有一些有益的雜志，如《意林》、《讀者》等，內容豐富有趣，同學們無一不為此著迷。“小小圖書館”的管理員也會經常更新圖書的書目，讓同學們能夠閱讀到讓自己感興趣的圖書。
“讀書好，多讀書，讀好書。”在六年三班這一“書香班級”中，人人愛讀書，人人讀好書。相信在今后，同學們都能夠一如既往地閱讀課外書，感受讀書帶給我們的樂趣，帶給我們的益處，一同在浩瀚的書海中自由自在地遨游，追逐夢想與歡樂，擁有一個積極快樂的人生!
營造書香班級活動建議書范文篇五在信息時代的今天，電視、網絡讓孩子們的生活日益浮躁，應試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養他們健全的心智，讓他們幸福地度過童年，擁有一個書香浸潤的童年，也就成為每一個老師義不容辭的責任。創設健康文明的書香氛圍，引領孩子們與書為伴，與書為友，讀好書，好讀書，我努力踐行著…… 一、創設濃濃的讀書氛圍
班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。為此，我在班級環境的布置上盡可能的使班級散發一種濃郁的書香氣息，讓學生浸潤其中，久入芬蘭之室。
在教室黑板的一角開辟了圖書角，那兒有個書柜，架上陳列著上百本中外經典書籍，供學生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。 其次，教室墻中間，走廊墻上都有張貼關于讀書的名人名言。如“一日無書，百事荒蕪”，“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”，“書籍是人類進步的階梯”等。
還有專門一角——“我的讀書記錄”，老師推薦的書籍，我已閱讀了哪些書，這里記錄著每個學生的讀書成長軌跡。 還有展示臺，展示同學們的閱讀卡……
二、保證充分的讀書時間
晨誦古詩文。每天早晨學生陸陸續續到了學校，而一日之計在于晨，為此這段時間，我飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉!
午讀經典書。每天午餐后是我們大家的讀書時間。我在講臺，孩子們在座位上，我們捧著一本好書，盡情地閱讀。有時，即使我有雜事兒不在，也總能看到孩子們靜靜地做著同一件事——讀書。
晚做閱讀卡。子曰：“吾日三省吾身。”我也鼓勵學生暮省，對一天的讀書來個反思與記錄：今天我讀了什么書，文章題目，內容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅持每天用閱讀卡、日記的形式記錄自己的讀書生活。
閱讀是吸納，是積累;寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。
三、提供有效的讀書指導
如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀 ，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，本學期給學生推薦了《俗世奇人》、《城南舊事》、《季羨林散文集》、《森林報》、《中外名人故事》等。內容涉獵多個方面，既符合少年兒童的年齡特點，還與語文學習相輔相成。
有好書，還要有好的讀書方法。清朝張之洞曾說：“讀書不得要領，勞而無功。”每周一節的閱讀課上，指導學生學會選擇閱讀方法，
進行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學生能更好地掌握讀書方法，我以《俗世奇人》這本書做例，讓學生進行了實踐。以閱讀“泥人張”這一篇為例，首先布置學生進行瀏覽性泛讀，再給出導讀題讓學生邊讀邊思考，在書上進行圈點批注，然后閱讀課上進行品味性精讀，探求性速讀。這樣，學生便很快地掌握了一些閱讀方法，為學生進行合理有效的閱讀一本書，一類文章提供了有力保障，提高了學生的閱讀能力。
四、開展了豐富的讀書活動
1、我讀你聽
上課鈴響了，我拿著書到教室，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書中最精彩的那一部分，而且掌握著在緊要處來個請聽下回分解，這樣吊起學生的閱讀胃口，很好地激發了學生的讀書興趣。繼之，以后的語文課上，一個個學生輪著讀，每每這5分鐘，學生聽得津津有味，教室里總有熱烈的掌聲……，
2、師生共讀一本書
凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然后利用閱讀課和學生進行主題討論。我們還共讀一本書，共享閱讀的樂趣。如在讀完《俗世奇人》后，我們便討論天津衛碼頭這一個個奇人，我們討論作者馮驥才，我們討論寫作特色。
3、讀書卡大評比
每讀一本書，我都引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在筆記本上，以豐富寫作素材。然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然后在班級里進行展覽、評選。最后評出獲得數量獎的前十名同學，然后從中再評出五名質量好的，最后進行集體、個人拍照，并發在電信家校聯系通上，告知家長，進行表揚。
4、讀書小報大賽。
每當滿一個月，我們就制作圖文并茂的讀書手抄報，進行評比，評出讀書小報能手。小報上內容豐富，有名人讀書故事，有讀書名言，有讀書方法。相信，孩子們在讀書活動中茁壯成長著。
5、結集學生作文選——小荷露尖
腹有詩書氣自華，書籍是人類進步的階梯，閱讀是語文學習的主要形式，因此，我在努力營造書香班級，讓孩子們讀好書，好讀書，沐浴著書香茁壯成長。
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