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關于青年教師個人工作總結4篇文章 關于青年教師個人工作總結4篇怎么寫
日期:2023-03-18 12:27:44    编辑:网络投稿    来源:互联网
關于青年教師個人工作總結4篇  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能使我們及時找出錯誤并改正,快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括
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  • 關于青年教師個人工作總結4篇

      總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它能使我們及時找出錯誤并改正,快快來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的青年教師個人工作總結4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    關于青年教師個人工作總結4篇

    青年教師個人工作總結 篇1

      今年,我參加了小學數學教師專業發展培訓,經過學習,使我受益匪淺,我的教育思想、教育觀念等都得到了更新,對我在今后的工作實踐中改善教學方法、教育教學策略有極大的的幫忙。這次培訓的資料相當豐富,有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座,有到縣北門小學的跟班聽、評課研修活動,有到縣北門小學的實踐活動。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!現將我本此培訓后的心得體會總結如下:

      一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

      扎根山區20多年的教學歷程,日復一日平淡的教學,唯一的目標就是自我班級學科的教學成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨此刻的學生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結自我教學的得失。可經過這次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵,不是好士兵。”,經過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的教師,不是好教師。”,不應當把教書僅僅當成一種謀生的職業,不該默默無聞,無所追求,要以進取的心態、高漲的活力、創新拼搏的精神去感染學生,去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態度。

      二、加強學習,促進個人的專業發展。

      教師要給學生一滴水,自我就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學習,不斷補充專業知識,提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結合自我的教學實踐,給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解,學員們個個聽得津津有味、深受啟發、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學生答疑解惑,還應創新其思維,培養其習慣,滲透其思想,教好書育好人。所以我們必須不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業。

      三、構建有效的課堂。

      有效的課堂,教師要做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學為基礎,遵循學生認知規律,從學生已有的知識基礎經驗出發,幫忙學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情景來互動,教師設問題,學生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課堂教學活動充滿生機與活力。

      培訓已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標,堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到教師職業的職責與神圣。必須懷著崇高的職責感與使命感,服務于山區農村的基礎教育,把課上“活”、把人育“強”。

    青年教師個人工作總結 篇2

      在實踐中,我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領正是青年教師成長的有效路徑。

      1、校本教研——為教師成長提供智力支持

      校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所面對的實際問題為對象、以教師為主體、有理論專業人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統的純理論的研究方法,注重學科理論與教學實踐的有機統一,注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學習環境和智力背景,在實踐中我們發現,一個青年教師只有走“教、學、研”之路,開展切實有效的行動研究法,才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。

      2、個人反思——梳理成敗得失的一面明鏡

      葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”是呀,中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”(讀書)、“舌耕”(教書)、“筆耕”(寫作)。作為教師,如只是讀書、教書,不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失,又怎么可能提升自己的教學理念呢?充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來,就要堅持反思。

      3、同伴互助——在資源共享中前行

      教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中,同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式。現代網絡是獲取信息的環境、學習交流的環境,也是資源共享的環境。我校在培養青年教師時,一方面采用導師制,結合的集體備課、“一課三議”活動進行;另一方面,充分依托網絡的教育功能,利用同伴互助型的培養方式,進行專業培訓。

      4、集體備課——智慧碰撞的搖籃

      學期初,由備課組長與組員共同學習新課程標準,根據學科特點,明確學期教學要求,制定詳細的教學計劃。然后,把備課任務進行合理分解。這樣,每個教師的教案中,有獨立備課的部分,也有共享的部分。對共享的部分,教師必須進行第二次備課,要求體現自己的教學思想,體現班級學生特點,可以修改部分章節,也可以重新備課。采用集體備課的方式,把獨立思考與合作交流結合起來,有利于老師們進行思想碰撞,萌發出新的思維,最終孕育出“智慧的果實”。

      5、“一課三議”——凸顯個性的陣地

      教學活動中的合作是通過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”,是指一個教學內容,由備課組內的每位老師依次試教,每次上課后,由組長組織評課、議課,修改教案,再上課……在這樣一個教學流程中,對同一個教學內容,不同的教師在某一環節上就會有創新點,在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態的空間,而是動態的時間流,課堂演繹的是學生成長的故事,在這樣一個氣氛融洽的體現集體智慧的教研活動中,青年教師擁有了教育的熱情,課堂成了一個有魅力的地方。

      6、專家引領——借力登高,登高而望遠

      特級教師陳穎曾說:“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭,而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景,從一粒沙子里發現靈魂。”知識只是奠定教師課堂教學的底氣,而智慧卻給教師帶來靈氣,一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣,才會表現出教育機智。對于年輕教師來說,通過校本教研、個人反思、同伴互助可以使自己漸漸進入教學的'真境界,但如果缺乏專家的引領,則很難提升其教育理念,做到“登東山而小魯,登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師,從一般意義上講,都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創意無限的老師,但一部分老師會苦于無門,不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時,學校所作的工作,就應為青年教師指路,讓其明確發展方向。

    青年教師個人工作總結 篇3

      時光飛逝,轉眼間參加工作已經三年多了,作為一名青年教師,在這三年多時間里,正是有了領導的關懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長。

      這學期來,作為一名青年教師,感觸頗深,參加了縣校組織的普通話演講比賽、新課標知識競賽及賽教活動,受益匪淺。以下是我這學期的工作小結,有不足,也有收獲:

      1、教學上:站穩講臺態度上重視行動中落實

      教學工作、教學成績是教師的立身之本,尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入畢業班以來,我一直擔任班主任,工作較瑣碎,但仍堅持在課堂之外,投入大量的時間在備課中,用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。通過這一學期的努力,我覺得受益匪淺,原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。

      2、班級管理上:積極參與班級管理

      很榮幸,這學期又擔任班主任工作。評心而論,這是個富有挑戰而又繁瑣的工作。剛接手,不知道如何是好。但我認為,最基本的還是要有愛心。所以,我始終在努力成為一名富有愛心的教師。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。上課時,我是嚴師,對學習一絲不茍;下課時,我是他們的摯友,從行動上貼近他們的生活,了解他們。俗話說“知己知彼,百戰不殆”。

      要當好班主任,還要有足夠的細心,重視主題班會的開展。關注每一位學生的狀況,及時發現問題,解決問題。當然,只有愛心、細心,是遠遠不夠的。“師者傳道授業解惑也”。教師的第一要務還是教書育人。孩子們的知識面是很廣的,如果我僅依靠書本,學生會很厭倦我的課堂,為了從理論上提高自己,我經常閱讀報刊雜志,上網查閱資料,接受最新的教育理念,用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為學生心目中學習的引導者,成為一名有新理念的教師。

      3、心態上:定位要高重心要低保持平和心態,穩步前進

      給自己有一個較高的定位,對待每一件事情,把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師,我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績,各位老師互相理解、幫助,何愁班級成績不好提高。班主任在處理班級事情的時候,同樣可以把自己放在學校年級的角度去權衡,要提高自己的“越位意識,”何愁班級管理不好啊。重心要低,真正做事情的時候,從最基礎的做起,降低重心,負重前行。對我們青年教師而言,一無所有,所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大,責任才會越大”,只有能力達到一定程度,才能承擔較大的責任。在競爭中保持平和的心態。競爭無處不在,不敢競爭的人是懦夫。不管勝利或是失敗,我們都是贏家,我們都在進步,所以我們應該放寬了心,勇于競爭,敢于進步。

      在這一年的教學工作中我收獲了很多,提高了很多,同時也感受到了自己的不足。比如說,在對待犯錯誤學生時,有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩冷靜等。在今后的工作中,我要不斷提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業業,勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

      曾任微軟大中華區總裁的唐駿說過:優秀到卓越是簡單加勤奮的結果。簡單解釋一下就是,簡單做人,勤奮做事。我一直把它作為我的座右銘,勉勵自己,不斷進步。

    青年教師個人工作總結 篇4

      近期,我參與了湖北省青年教師優質課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,趣味的課,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下頭就談談我的一些體會。

      1、語文的魅力

      教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽到教師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們大多數用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中漫游,帶領學生感受課文。

      2、自讀感悟,開放引導

      新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應當是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。我想教師們的教學過程,就是這種模式的一個充沛體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次:初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,教師向學生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想;教師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。

      3、處置掌握教材

      教師對教材的處置和掌握有其獨到之處,她們都根據課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。

      4、評價語言

      教師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的教師教師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的小朋友,你真是個寶”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

      總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不時學習,博采眾長,充沛利用學習機會積淀教學素養,亮麗自身的教學生涯。

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