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初中生作文指導寫好作文的十大方法 初中生作文指導課件
日期:2023-03-18 01:48:15    编辑:网络投稿    来源:网络资源
初中生作文指導全新學習方法網——三及第高清視頻教育為你講解初中生作文指導如下:讀初中生的作文,通常情況是記敘文,我們往往會有這樣一種感受:真實感越強的文章,就越讀得有滋味
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    全新學習方法網——三及第高清視頻教育為你講解初中生作文指導如下:讀初中生的作文,通常情況是記敘文,我們往往會有這樣一種感受:真實感越強的文章,就越讀得有滋味;而真實感差的文章,不但讀起來乏味,甚至你僅讀了一小段,就不覺要棄它到一旁。這就是很多語文老師和一些寫作指導書中一再強調的,記敘文寫作要切合真實性的問題。有的人比喻說:真實性是記敘文的生命。我認為這話是很有道理的。既然我們都知道,寫作中的真實性很重要,那么,如何才能指導學生,在記敘文的寫作中,做到真實性呢?這就仁者見仁、智者見智了。不同的老師,不同的寫作指導書,可能會有不同的見解和指導方法,而其效果也參差不齊,有的也不盡人意。誤區一:記敘文要寫真人真事。這是很多語文老師和寫作指導書中一致強調的,這一原則在語文教學中,已成為了公理、成為了不可挑戰、不可撼動的權威。甚至,由它推論出了一些語文方面的定理,例如:若判定這篇文章的體裁是記敘文,那么,就能判定,這篇文章一定實有其人,也一定實有其事。并因此,學生在習作時,就束縛在真的人,真的事的羈絆中,苦苦掙扎著。我認為,這其實已經走進了誤區。我要發問:記敘文的真實性是什么?是簡單的真人真事么?絕不是。記敘文的真實,應該是文學的真實,應該是符合現實生活的真實,而絕不應該等同于真實的生活。也就是說,記敘文,它應該是真實生活中的一面鏡子,而絕不應該是真實生活中的一部照相機!這是我個人的觀點。我有這樣的.觀點,原因在于:雖然記敘文要源于生活,反映生活,并品味感悟生活,但這只強調了記敘文的一種特性--生活的真實性;而沒有強調記敘文的另一種特性—文學性。記敘文的文學性,意味著生活中的人和事,是可以進行文學的剪裁、拼接、修補、提煉、加工、潤色等處理的。這樣處理,盡管使原本的生活素材面目全非;可是,這樣了,才算得上真正意義上的文學作品。所以說,記敘文當然是要寫真人和真事的,但這個真人,應該是經過文學加工過的真人,是源于真人又超越于真人,不能完全等同于本原真人的人了;而這個真事,也自然是這個道理。只有這樣,我們才能跳出長久以來舊思維中的窠臼,讓學生掙脫束縛,還記敘文以應有的自由空氣。誤區二:積累素材,平時要注意多觀察生活。這個觀點本身倒并沒有什么錯,對此觀點我絕對認同。平時多觀察生活,確實是積累素材的主要途徑。這就如同平時一粒米一粒米的積累一樣,積累了,到用時才可做有米之炊。但誤區在于,究竟應該怎樣去觀察。有的學生說了:老師,我也注意觀察了,可是我為什么大腦中還是一片空白呢?有的老師也迷惑:為什么我讓學生去觀察生活,可他們卻什么也觀察不到呢?問題的根源在于:積累文學素材的觀察不同于日常生活中的看,它主要依靠的是心,而絕不是眼睛。當然,說文學觀察要完全不需要眼睛,那也是走上了極端;有些人、事、物,我們是需要用眼睛看、用耳朵聽、用皮膚觸、用鼻子聞的,只有這樣,我們才能很好地感知。但關鍵是,眼睛、耳朵、皮膚、鼻子,都僅僅是為了積累文學素材,而去觀察的手段,或外在的形式罷了,它決不是觀察的本身,觀察靠的是心!有的同學說了:老師,你說的我懂,我在觀察時也用心去想了,可是

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