小學語文教師教育教學工作總結范文
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,先準備一份教學總結吧。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢?以下是小編整理的小學語文教師教育教學工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教師教育教學工作總結1“腳踏實地,大膽創新”是我作為一個新教師的座右銘,一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以師德規范自己,以做一名優秀教師作為自己的追求。現將一年來的工作情況總結如下:
一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念
堅持每周的政治學習和業務學習,熱愛教育事業,自覺遵守職業道德。通過學習《新課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。在班中我堅決貫徹民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,尊重學生人格,尊重學生觀點,收到了良好的效果。同時,我積極提高自身素質,參加紹興文理學院本科班的學習。
二、教學工作
備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重點、難點。注意學生的實際情況,不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、注重講練結合。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,從而及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。這樣做的效果也是明顯的,三(5)班的語文學科成績在這一學年里有了長足的進步。
堅持參加校內外教研活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,同時,積極抓住一些實踐機會鍛煉自己,如參加語文教師課堂比武,新分配教師“四個一”素質比武,校本教研等活動,在師傅朱利清老師和其他經驗豐富的老師的指導下,我的業務能力有了明顯的提高。
三、班主任工作
我以熱情、認真的態度對待每一位學生,并能利用班隊活動進行思想教育,讓他們在輕松愉快的活動中學會做人。組織班級工作,我尤其注重班干部隊伍的培養和對“后進生”和“德困生”的轉化工作。平時也能多與他們交流、談心。做到曉之以理,動之以情,信任他們,鼓勵他們。
四、取得的成績
輔導學生創作的兒童詩歌分別獲鎮二、三等獎。同時自己也積極撰寫文章,法制論文獲鎮一等獎,兩篇教學故事分別獲鎮一等獎和三等獎,美術論文獲鎮三等獎,一篇教學案例在諸暨教育網上發表。在新分配教師“四個一”素質比武中獲二等獎。抓好語文教學的同時,我也重視美術教學,利用課余時間組織了一個近二十人的美術興趣小組,經過一個學年的悉心輔導,取得了較好的成績。先后有七十多人在“金球杯”、“雙龍杯”、“繁星杯”等全國級的書畫比賽中獲獎。自己也在“繁星杯”的書畫比賽中獲二等組織獎。另外還有一幅中國畫入選第五屆中國畫展,這也為我在美術方面的發展邁出了很好的一步。
參加工作那么快一年了,回頭看看,發現自己的確收獲不少,自己也已經進入了角色,但也有不少不足:
(1)對待個別“后進生”還不夠有耐心。
(2)在平時的教學過程中產生的一些好的想法、措施,付注實施后,不能持之以恒。
相信在下個學年里,我會取長補短,讓腳步走得更穩,取得更好的成績。
小學語文教師教育教學工作總結2一學期的工作結束了,本學期,我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內容學習,扎扎實實地開展業務學習,把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
一、本學期教研組工作有指導思想:
是堅持發展才是硬道理的思想,認真學習領會新課程標準及要旨,更新教育觀念,確立“以人為本”的觀點,以全新的理念,不斷自我挑戰,自我更新,開創教研工作。
二、本學期教研組活動有重點:
是深入開展新課程標準的理論學習及關于《課標》的理念解讀、實踐經驗,并比較系統地學習了關于校本課程研究方面的內容的學習,開展教師教法和學生學法的教改實驗。
三、教研組活動有目標:
以新課程標準為理論先導,以提高全體語文教師的理論水平和業務能力為目的,在先進的課程理念指導下,不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習,共同提高的目的,有利于我校學生整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養,努力追求創新,強化改革意識,切實搞好語文教研活動,保證我們的語文教學沿著正確的方向發展。
四、學習內容:
為了提高全體語文教師的理論水平和業務能力,從學校整體教研活動出發,有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經驗開展學習,還深入學習“研究性學習”的相關內容和外地的先進經驗,尤其是把學習新課程標準和與實踐相結合的`理論作為重點內容來學習,按照學校教科室的要求,每人要有校本課題,所以,我們又圍繞著“校本教研”學習相關理論。每次學習,每位教師認真做讀書筆記,對照學習理論,貫徹到具體的課堂實踐中去,探索新路徑,找出新方法,解決新問題。。每位教師在認真學習理論的同時,把精神實質滲透到教學實踐中去,并注意積累經驗,每人上一節公開課,我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關理論,先進的教學方法,研究符合學生年齡特點的教學模式,選擇行之有效的教學方法,尋求生動活潑的教學形式,上出特色上出水平,充分發揮了教研組的作用,發揮集體的智慧。
小學語文教師教育教學工作總結3本學期,我的語文教學能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,突出四年級教材特點,并結合本班實際情況,嚴格按照計劃順利開展。課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據本班學生的特點,備好每一節課。課后布置作業即力求少而精,努力做到減輕負擔,又提高質量。教學時,能盡量采用最好的辦法,提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面:
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯的,我也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,我會花時間、想辦法來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好輔優補差工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生組成組 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,大部分學生的學習積極性明顯增強,進步很大。
四、組織活動,豐富生活
為了給學生營造一個和諧的學習與生活環境,我組織他們寫字比賽、講故事比賽、元旦聯歡等活動。他們積極參與,樂于展示,從中收獲了在課本上學不到的東西。
五、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有個別同學經常不按時完成作業,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯系家長,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。
六、改進方向
閱讀和作文是我們的大敵,我加強了對這方面的訓練,采取了寫范文來引路的方法,雖取得了一些成績,但能獨立寫好一作文的不多。我會在下學期加強閱讀訓練 ,提高語言表達能力,閱讀要“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴大閱讀范圍,增加閱讀實踐。讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,不抓寫作基本功訓練,寫作能力的提高就是一句空話,必須強調真情實感,唯真情實感最可貴。生活是寫作的源泉,要引導學生時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲 !”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
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