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一年級下冊《地球爺爺的手》教案
日期:2023-03-13 01:40:38    编辑:网络投稿    来源:网络资源
一年級下冊《地球爺爺的手》教案  教學目標  1.認識倆、摘等7個生字。會寫球、玩等6個字。  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。 
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      教學目標

    一年級下冊《地球爺爺的手》教案

      1.認識倆、摘等7個生字。會寫球、玩等6個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。

      3.初步了解地心引力這一科學常識,引導學生留心身邊的科學。激發學生從小學科學、愛科學的思想感情。

      教學重點

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

      課時安排

      2課時

      教學準備

      1.生字卡片、課件、牛頓發現蘋果落地的故事的動畫。

      2.磁石引力實驗,兩個鐵球同進落地的實驗。

      教學過程

      教學案例(一)

      第一課時

      一、激情導入

      1.游戲:同學們,你們都喜歡玩紙吧!

      現在,老師和你們一起做這個游戲,我們來比一比誰的紙飛機飛得遠,飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機能飛多遠、多高,最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事,你們就找到答案了。

      2.老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。

      師:誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?

      師指著黑板上畫出的小手問:這些小手都能做什么呢?(生自由答)

      3.今天我們要一起學習一雙特殊的手(師板書課題,生齊讀)

      師:這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。

      二、自讀課文,了解大意

      1.自讀課文,讀正確、讀通順,標出自然段序號。

      2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。

      三、討論交流

      1.地球爺爺的手看得見嗎?

      2.地球爺爺的手指的是什么?

      3.借助實驗,結合課文內容引導學生了解地心引力。

      (1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮,看看有什么感覺?

      師:像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

      (2)演示牛頓觀察蘋果落地,發現萬有引力的動畫。

      (3)在課文里找出地心引力的例子。

      第二課時

      一、導入

      通過上節課的學習,我們知道地球爺爺的手就是我們看不到的'地心引力。

      二、趣味朗讀,深入領會

      1.選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

      如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。

      小兔──有禮貌、驚奇。

      猴爸爸──慈祥、和藹。

      地球爺爺──穩重、有力。

      2.四人小組分角色朗讀。

      3.全班分角色朗讀。

      4.學生匯報朗讀,教師相機指導。

      重點讀好:

      (1)爸爸,請您給我們摘幾個桃子,好嗎?

      (2)小猴覺得很奇怪:地球爺爺怎么幫忙啊?

      (3)地球爺爺說話了:不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來我的手,就是你們看不見的地心引力。

      三、討論交流

      鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

      四、指導書寫

      1.認讀生字

      2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結構的字)

      3.教師范寫球、剛。同時提醒注意區別王與王字旁的異同;足作偏旁時,捺要變提;木作偏旁時捺要變點。

      4.學生練寫,教師桌間輔導。

      五、拓展實踐

      小試驗:《地球的引力》

      1.想想,做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有手的例子。

      2.試驗:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航員在月球上跳的畫面。討論:在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?

      教學案例(二)

      第一課時

      一、游戲導入

      同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天,老師和你們一起做拋硬幣游戲,看誰拋得最高。(師生同做),不管我們拋得多高,最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文,你們就找到答案了。(板書課題、齊讀)

      二、朗讀感悟、學習課文

      1.組織學生自由讀課文,思考并討論地球爺爺的手是什么樣的?(討論過程,教師和學生要及時補充)

      a.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊思考老師提出的問題。

      b.學生交流后得出:地球爺爺的手是地心引力。

      c.朗讀地球爺爺的話。(第十自然段)

      2.教師給學生用磁鐵做個演示。

      (生認真觀察)

      3.生理解第10自然段中省略號的意思,并補充地球爺爺的手還有什么作用?

      小結:通過本節課的學習,我們知道了地球有地心引力

      誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

      第二課時

      一、導言引入

      通過上節課的學習,我們知道了地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力,這節課我們繼續學習。

      二、分角色朗讀,加深理解

      1.組織學生以小組為單位分角色朗讀,練后檢查。

      2.分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。

      (1)練習讀好小猴子的話。

      (歡快──第二自然段;請求──而且有禮貌──第四自然段,奇怪──第八自然段)

      (2)練習讀好小兔子的話。

      (有禮貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)

      (3)練習讀好猴爸爸的語氣。

      (慈祥、和藹──第七自然段)

      (4)練習讀好地球爺爺的話。

      (聲音緩慢,粗壯有力)

      3.評價。評出優勝小組。

      三、鞏固識字,指導寫字

      1.引導學生交流,這篇課文你又認識了幾個生字?

      (1)學生自主交流自己認識了幾個生字。

      (2)說出自己的識字方法。

      (3)領讀生字,組詞。

      (4)仔細觀察每個字的構字特點。

      2.指導學生在田字格內寫字。

      (剛字應左寬右窄,其余字則相反,北字的筆順要正確)

      四、實踐活動

      小試驗:地球的引力

      1.想想做做:小組討論,舉出一些說明地球有手的例子。

      2.討論并實驗:一大一小兩個東西從高處落下,哪個先落地?

      小結:同學們,只要你們留心身邊的事物、就會發現有很多科學道理蘊含其中。

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