學年第二學期美術教學工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的學年第二學期美術教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。
一、 全冊教學目標：
（一）繪畫
1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續學習以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝
1、學習簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
（三）欣賞
1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術作品。
二、 全冊重難點：
（一）重點：
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習。
3、學習用費材料進行簡單紙工制作練習。
4、欣賞大自然中的動、植物及優秀兒童美術作品。
（二）難點：
1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創造性。
2、在工藝制作中，培養學生的造型能力，識圖能力，培養良好的動手習慣，以及動腦創新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養初步的鑒賞美的能力。
三、 教學情況分析：
該年級段學生在前一學期教學情況來看，這些學生學習接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現欲望，同時對工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問題：
1、學生在繪畫上構圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優、差生差異太大。
四、 措施：
1、加強對學生美術基礎知識和技能（構圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優秀作業與較差作業之間區別，讓學生有互相學習的機會。
五、 全冊課時安排：
本學期新授教學30課時，機動5課時，總結、考核2課時。
六、 全冊教學內容、課時及單元課時計劃
課題
課時
教學目標
教學重難點
教具準備
一、中外兒童美術作品欣賞
1、初步了解《臺風過后》的表現手法及其內涵的教育意義。
2、初步學習欣賞美術作品的方法，培養初步的審美能力。
3、培養對兒童畫的興趣。
4、始業教育。
重點：通過欣賞，使學生了解各種繪畫形式和工藝表現。
難點：初步培養學生形成正確的審美觀點，對一幅美術作品進行鑒賞、感受的能力。
師：收集優秀的兒童作品。
二、美麗的花
1、通過教學使學生初步學習花的簡單畫法。
2、能運用不同色彩來描繪常見的幾種花卉。
3、培養學生愛美的情操和初步的審美能力，為進行愛護花木美化環境的教育。
重點：指導學生掌正確的觀察方法。
難點：使學生掌靈活的表現技法。
師：收集與教材有關的花的圖片資料，花。
生：水彩筆、蠟筆。
三、處處有鮮花
1、初步學畫組合在一起的花。
2、通過畫插花和自然環境中的花，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
3、加強對學生認識美、創造美的情感教育。
重點：啟迪學生通過自己的想象，畫出自己想象中的“花的世界”抒發愛美的情懷。
難點：如何培養學生的形象思維能力和創造想象的能力。
師：花瓶、花束。
生：課前參觀花鳥市場，水彩筆。
四、畫昆蟲
1、用整體觀察的方法分析、概括、昆蟲的結構。
2、能運用擬人化的手法來描繪一種昆蟲的幾種有趣的動態。
3、啟發并引導學生從畫昆蟲開始，去探索大自然中生物界的奧秘。
重點：要求學生能畫出個體昆蟲，并能畫出該昆蟲的基本形體特征和色彩。
難點：能畫出昆蟲的動態變化，即將昆蟲畫“活”。
師：搜集昆蟲圖片。
生：水彩筆。
五、昆蟲世界
1、用簡單的擬人繪畫方法表現有情節的昆蟲世界。
2、培養初步的整體構圖能力。
3、通過繪畫培養愛動腦，敢創造的好品質。
重點：鞏固、延伸上節課“畫昆蟲”的教學要求，根據學生的實踐生活，運用想象力，畫出自己熟悉，又富有童趣的昆蟲為主角的想象畫。
難點：昆蟲世界的故事情節的編排和畫面的處理。
師：范畫作品，幻燈片。
生：水彩筆，蠟筆。
課題
課時
教學目標
教學重難點
教具準備
六、花蝴蝶
1、學習和掌握紙蝴蝶的折法，并能作簡單的美化裝飾。
2、初步培養學生的動手能力，從折玩紙蝴蝶的過程中獲得動手勞作的樂趣。
重點：傳授折紙的技法，培養學生動手操作能力。
難點：
1、看懂圖意。
2、先折后添畫，開發學生的動腦能力。
師：范作若干件。
生：學生用紙每人二三張大小不同的紙。
七、信封紙
1、學習信封紙偶的制作方法，能制成一只美觀有趣，又能玩的信封紙偶作品。
2、通過信封紙偶的制作，培養動手能力，發展創造性思維。
3、懂得變廢為寶，理解利用有限的物資造富人類的意義。
重點：啟發學生應先搞好整體設計，進行技法指導和操作程序的指點。
難點：如何達到造型更形象，生動，逼真。
師：示范作品若干件。
生：廢信封，剪刀，膠水，彩紙。
八、我有一塊花手帕
1、初步學習手帕設計的方法。
2、能設計簡單的花手帕。
3、養成使用手帕，愛清潔，講衛生的良好習慣。
重點：培養學以致用的本領。
難點：培養學生靈活的應變能力，能參照書中的手帕，設計出自己喜愛的，漂亮美麗的花手帕。
師：范畫，手帕。
生：畫好的`小白兔圖案，花邊紋樣和一張合適的紙。
九、漂亮的裙子
1、按自己的意愿，設計出實用美觀的裙子。
2、進行認識美，創造美的教育。
重點：注意裙子的結構特征，進行合理搭配，呈現出美。
難點：如何處理好領、肩、腰、裙擺等各部分關系，以及彩色的搭配運用。
彩紙，圖片（穿裙子的小學生），兒童剪刀。
十、昆蟲拓印
1、初步學習拓印的基礎知識和基本技能。
2、培養學生的動手能力和愛動腦，敢創造的學習態度。
重點：學習紙板拓印的方法，使低年級學生拓印效果達到粗獷、豪放。
難點：讓學生明白拓印的順序，“先貼什么，后貼什么？”的道理，養成良好的學習態度。
師：拓印的范作。
生：鉛畫紙或廢紙盒，剪刀，膠水，油畫棒。
課題
課時
教學目標
教學重難點
教具準備
十一、紙盒玩具
1、學習簡單的紙工制作，能用剪、拼、接、粘等方法，做成紙盒玩具。
2、從制作過程中鍛煉學生動手能力。
3、懂得通過創造性的勞動就能變廢為寶的道理。
重點：培養學生立體造型能力，在制作的過程中鍛煉學生動手、動腦能力。
難點：造型新穎，制作精巧，啟發學生根據所帶紙盒，充分發揮想象力，能靈活地進行組合，培養應變能力。
師：教師紙盒玩具的示范作品。
生：廢紙盒，彩紙，剪刀，膠水，顏料。
十二、畫青蛙
1、能臨驀青蛙幾種不同動態，或不同生長期中蝌蚪的形象。
2、激發學生觀察青蛙的成變化，培養他們觀察生活，探索大自然的興趣。
3、培養學生愛護青蛙，保護益蟲的好品德。
重點：畫大頭蝌蚪要注意尾巴的擺動變化，有動感才現生氣。
難點：觀察青蛙的形狀特征。
師：青蛙掛圖或標本。
生：水彩筆，蠟筆。
十三、小蝌蚪找媽媽
1、臨摹“小蝌蚪找媽媽”組畫中一幅自己最喜愛的畫。
2、能運用繪畫的方法把故事的主要情節簡單的畫出來，開拓思路，發揮學生的想象力。
重點：初步了解連環畫的表現形式，并能選課本中一幅范畫進行臨摹。
難點：學生對原作能作適當的再創造，使作品更富有童趣。
師：《小蝌蚪找媽媽》事故或書本。
生：常規工具。
十四、紙折船
1、學習“紙折船”的制作方法。
2、培養學生的動手能力。
3、從折折、玩玩的過程中，培養學生的創造精神，體會動手做的樂趣，教育學生從小愛學習，愛勞動，要有一雙靈巧的手。
重點：折烏蓬船的過程。
難點：最后二步（翻折），在教學中教師要通過示范，講清翻折的要領。
白紙，蠟光紙，洗臉盆，清水。
十五、做小船
1、學習利用廢舊材料，運用削、挖、割、剪、接、拼、粘等方法，做成一只能浮在水面上，不會倒的小船。
2、培養學生的想象力和造型能力。
3、體會變廢為寶的樂趣。
重點：材料的選擇和造型的確定。
難點：動手能力的培養，調動學生的創造熱情，培養敢想敢作敢為的精神。
師：示范船模。
生：小刀，剪刀，斷鋸條，鐵釘，刻刀，砂紙等。
十六、想象中的船
1、能運用先學的有關船的知識，畫出自己想象中的船。
2、通過畫“想象中的船”，發展學生的想象力。
3、培養“熱愛科學，創造未來”的志趣。
重點：培養學生畫想象畫的能力。
難點：想象力在畫面上的表達能力，調動學生的創新精神，既敢想又敢畫。
收集多種現代化船的圖片資料。
十七、美麗的掛盤
1、學習掛盤的簡單制作方法，能在教師的指導下，完成掛盤的制作。
2、通過掛盤的制作，進一步學習泥工的制作技術，并能作簡單的美化設計，初步培養動手操作能力。
重點：學習彩泥堆塑的技法，其中包含淺顯的圖案設計（單獨紋樣和二方連續紋樣）知識。
難點：動手操作能力的培養。
橡皮泥，圓形盤，一塊抹布，一塊泥工板（硬紙板）
十八、泥塑動物
1、學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出課本中所示的三種小動物的造型。
2、通過泥塑訓練，培養學生的觀察，想象力和動手造型的能力，激發對造型藝術的興趣。
重點：培養學生立體造型能力。
難點：塑成的小動物做到造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛。
關鍵：教育學生先模仿后創造，從塑造過程中培養對造型藝術的興趣。
橡皮泥，火柴盒，塑刀，墊板。
十九、蠶豆豌豆做的玩具
1、要求學生能利用蠶豆、豌豆等物體的基本形狀，通過巧妙的構思，適當的組合，做成玩具。
2、通過豆類玩具的制作，學習組合造型的技能，開闊學生的視野，發展學生的形象思維和想象力。
重點：要求學生能張開想象的翅膀，利用原有豆類的基本形狀，經過適當的組合，添加或鏤刻，塑造出生動可愛的藝術形象。
難點：創新。關鍵是在模仿的前提下，能運用聯想的方法，發揮思維，通過巧妙的構思，適當的組合，做出更新更好的作品。
師：新鮮蠶豆、豌豆和火柴若干。
生：蠶豆、豌豆，火柴。
二十、向日葵
1、了解向日葵的生長過程和外形特點。
2、能臨摹課本中的向日葵，加強繪畫技能和訓練。
3、初步了解用不同技法描繪向日葵。
4、通過向日葵插圖欣賞，激發學生的繪畫興趣。
重點：讓學生了解向日葵的生長過程以及表現技法。
難點：如何畫出向日葵各個生長期的特征。
水彩筆或蠟筆。
二十一、向日葵想象畫
1、初步學習運用夸張，擬人的手法來描繪自己想象中的向日葵。
2、發展學生的想象力。
3、通過想象畫來抒發情感。
重點：培養學生的想象力。
難點：學習運用夸張，擬人的手法描繪自己想象中的向日葵。
師：范畫作品。
生：常規工具。
二十二、折紙帽
1、學會一種紙帽的折法，進一步學習紙工的識圖方法和操作技能。
2、培養學生愛學習，愛勞動和細心工作的好習慣。
重點：要求學生掌握一種折紙帽的方法。
難點：通過折紙帽的學習，培養學生樹立自我服務的精神和適應生活能力。
舊畫報，舊掛歷或舊報紙，紙折帽。
二十三、有趣的動物頭飾
1、按意愿選擇喜愛的小動物形象作頭飾，學習動物頭飾的制作方法。
2、通過頭飾的制作實踐，培養學生的想象力，創造力和動手能力。
3、懂得通過自己的創造性勞動來美化生活。
重點：學習有趣的動物頭飾的制作方法，通過自己的模仿制作，做成能戴在自己頭上的有趣的頭飾。
難點：要求學生在掌握了一種頭飾的制作技術后，能觸類旁通，舉一反三地做成各種有趣好玩的動物頭飾。
白卡紙，剪刀，顏料，膠水，漿糊，示范頭飾。
二十四、節日彩練
1、學習彩練的制作方法，能做出造型不同的彩練。
2、通過用靈巧的小手美化學習環境，培養學生的審美情趣。
重：學習三種彩練的制作方法，通過制作彩練布置教育的過程，使學生懂得團結協作，培養集體主義精神的必要性。
難：薄紙操作剪和粘時要細心，做到不剪切，不粘連。
各色彩紙，尺，剪刀，膠水。
二十五、紙花
1、學會兩種造型不同的紙花扎法。
2、能用自己的雙手來美化生活，培養學生的審美情趣。
重：掌握一二種紙花的制作技能。
難：紙花制作時的折、扎、翻的操作技術，培養學生認真細心的工作作風。
彩色縐紋紙，細鉛絲（或線），剪刀，膠水。
二十六、我們的六一節
1、按自己的意愿畫出參加過的或期望中的“我們的六一節”的畫。
2、通過描繪“我們的六一節”的歡樂情節，發展學生的形象記憶力，想象力和創造力。
3、體會新中國兒童的幸福生活，美好未來。
重點：要求學生運用繪畫的方法，將自己感受最深的場面畫出來。
難點：真實地表達自己的情感，畫出心中的意愿。
師：范作若干件。
生：參加“六一”節活動，收集資料，繪畫工具。
二十七、三只蝴蝶
1、學習聽故事畫畫，畫“三只蝴蝶”故事中的一個畫面。
2、通過畫“三只蝴蝶”的故事，培養學生同甘共苦，團結互助的優秀品質。
重點：在技法上，要求能仿照或設計蝴蝶新的動態與花紋。
難點：引導學生通過復習并鞏固過去已學得的知識，技能的基礎上畫出鮮艷多姿的花朵來。
常規工具。
二十八、愉快的學校生活
1、學習記憶畫的畫法，畫出自己在學校里感到最愉快的場面。
2、通過繪畫“愉快的學校生活”，教育他們熱愛學校，熱愛學校生活，努力學習，天天向上，做一個黨和人民的好孩子。
重點：要求學生通過課本中范畫的欣賞，啟迪他們產生積極的聯想，經過思索、回憶、想象、構思，畫出自己在學校里感到最愉快、最有趣的事，完成創作畫的作業。
難點：調動學生作畫的興趣，能將想到的東西用繪畫的方法表現出來，即對創造能力的培養。
生：課前進行寫生，把同學們在愉快的學習、生活、活動等場面，簡單地畫下來或記住。
二十九、畫家筆下的童話故事
1、欣賞畫家筆下的童話故事畫面，了解其故事內容。
2、能畫出幾個或一個自己喜愛的童話故事。
重點：了解每一幅的故事來源，并畫一幅自己喜愛的童話故事。
難點：畫家們如何表現童話故事的內容。
師：幻燈片。
生：水彩筆。
學年第二學期美術教學工作計劃2一、指導思想
以科學發展觀為指導，借20xx年上海世博東風，進一步開辟教學改革新領域，實施素質教育育人目標。
二、工作重點
1. 制定20xx學年個人研修計劃。
2. 聚焦課堂，提高課堂教學效益。
3. 保障學習共同體各項活動的開展。
4. 抓實課題研究工作。
三、具體工作
1. 加強理論學習
重視對現代教育理論和專業知識的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養、藝術文化等為內容，多形式、多渠道地開展教育和熏陶，提升教師的師德素養、人文修養。
2. 聚焦美術課堂
圍繞教學五環節——備課、上課、作業、輔導、評價，利用學習共同體平臺，相互間開展備課交流，研究課展示、經驗分享等形式，共同探索教學規律，促進教師專業成長，深入推進課程改革，進一步提高教學質量。
3. 增強研究能力
以教育科研為先導，以課堂教改為契機，圍繞實施素質教育和課程改革，深入開展研究、實驗活動。通過各級課題的研究，及時總結推廣經驗，把教科研工作真正落在實處，進一步提高自身的理論素養和實施素質教育的水平，以產生更好的教學效益。
除此之外作為骨干教師我們還要帶動周圍的教師共同學習，共同提高。帶頭學習：學習現代教育理論，學習文化科學知識，學習現代教育技術。帶頭研究：研究教育發展大趨勢，研究教育教學方法，研究教育教學問題。帶頭實踐：切實轉變教育教學思想，改變教育教學方法。在新課程改革和素質教育實踐中起示范帶頭作用。
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