教師聽評課評語
在平凡的學習、工作、生活中,大家對評語都不陌生吧,評語往往用于表達對某人的看法與對這人的感覺。那么,怎么去寫評語呢?以下是小編為大家收集的教師聽評課評語,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師聽評課評語11利用思考題引課,讓學生較快進入課堂學習狀態是為新課教學奠定了基礎;
2能利用簡單教具(如賀卡)化抽象教學為直觀教學,突破了教學的一些難點;
3教學基本功較扎實,教學思路較清晰,邏輯思維較強,能利用例探究引導學生積極參與課堂教學,課堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學效果較好;
4注意稍微放慢課堂教學節奏,培養學生做筆記的習慣,另注意克服語言的重復;
5建議:一道例題認真規范書寫,其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。
教師聽評課評語23月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉,習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵,設計了多種題型,并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式,使學生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日李秀霞的〈〈分式的'約分〉〉,通過分數運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。
3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,能結合生活實例引入課程,課堂氣氛活躍,內容傳授形式多樣。
3月7日權守奎的〈〈漫步書法世界〉〉,本課從書法欣賞入手,能激發學生學習興趣,課堂內容安排有序,但學生反映稍顯沉悶。
教師聽評課評語33月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉,能精選習題,題目設置有梯度,提問面向中下等學生。注意知識的銜接,運用知識遷移的教學方法,使學生易懂。學生主動參與性不夠,有待提高。
3月6日朱金輝《分式乘法》,板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設置有梯度,課堂容量足,要加大學生參與面。
教師聽評課評語43月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質〉〉,能采用類比引入新課,講解例題詳細,對個別容易出錯的地方能反復強調,及時反饋、鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學生自主學習空間有待拓展。
3月2日李俊強的〈〈海燕〉〉,能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質,教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現,但課堂內容略顯單薄,平時應注意引導學生知識的積累,豐富學生知識面。
3月6日楊增貴的〈〈光〉〉,知識點歸納條理清晰,便于學生整理。對容易混淆的概念,能結合物理現象給予解析,學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課,課堂容量還需加大。
3月7日郭永林的〈〈數的開方〉〉,知識點歸納條理清晰,采用學生回憶復習知識點,便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題,講練結合。例題規范,針對學生基礎少扎實,采用此類復習方法能進一步夯實基礎,值得肯定。
教師聽評課評語53月6日張永紅〈〈鴉片戰爭〉〉,知識點詳盡,內容豐富,條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節,氣氛會更好。
3月8日李春濤《分式的加減法》,語言幽默風趣,將枯燥的講解變為生動的傳授,能引導學生有效學習,雙基落實,效果大為顯著。
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