2023中考語文閱讀答題技巧
對比各地各年中考語文閱讀，我們可以發現，有些題目的答題技巧是有規律可循的。以下是百分網小編分享給大家的2023中考語文閱讀答題技巧，歡迎閱讀!
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;
從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。
2、文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的`想象，有利于突出事物的本質和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。
問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。
中考語文閱讀答題技巧2一、社會環境描寫的主要作用
1.交代作品的時代背景。
2.在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。
二、自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用
1.表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2.推動情節發展;
3.渲染氣氛;
4.烘托人物形象(或人物心情、感情);
5.突出、深化主題。
三、句子在文章結構上的作用分析
1.對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2.對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3.對上下文：承上啟下(過渡)。
四、句子比較分析題
★常見題意：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?
★答題方法及步驟：
1.表明觀點(行不行，哪個好);
2.分析原句優點;
3.分析改句缺點。
五、用自己的話回答問題
1.這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2.現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況;
②翻譯句子法，適用于文言文語段;
③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
六、文段中主人公的判斷
原則：必須依據本文的主題。
例如：《社戲》--“我”。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。
七、評價作家作品
1.應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;
2.對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。
八、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會
1.用第一人稱;
2.采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
九、根據語境，補寫心理活動
1.必須用第一人稱;
2.必須仔細研讀具體語境。
十、根據短文提出的'觀點補充舉例
1.可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3.格式：人物+事例+簡短評價
十一、文段中事例的概括
1.必須包含兩個要素：人物+事情;
2.其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
十二、劃分段落、層次，概括段意、層意
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
十三、提煉中心、主題
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
十四、給文段擬題
1.看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、
2.語言要求簡練，一般在6個字左右。
中考語文閱讀答題技巧3第一、要注重課本上知識點的梳理與總結。
很多同學認為中考現代文閱讀采用的材料都來自于課外、所以只要大量做一些課外的練習。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子、尤其是近階段的課本教學、老師們往往會將中考的有關精神融合在自己的教學中、所以同學們還應認真對待、及時梳理總結。
第二、要養成先讀懂文章再做題的習慣。
在這一階段、語文老師會布置一些訓練題、有些同學也會自覺地找些課外閱讀題來做。可是、令人遺憾的是、有些同學每次閱讀文章只追求快速、而未真正讀懂文章。
怎樣才算讀懂了?對現代文閱讀而言、通常我們要能夠回答三個問題：作者寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?
在這個過程中、把握好各種文體的特點、有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。
第三、可養成邊閱讀邊圈劃的習慣。
同學們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關鍵詞句圈畫出來、有利于更高效地讀懂文章、能為后面的答題做好鋪墊。
第四、養成認真審題的好習慣。靜心讀懂文章之后、能否抓住試題的內涵是準確答題的關鍵。
為此、題目中每一個字都必須好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思相同的詞”與“寫出與文中某詞意思相同的詞”、兩者的要求是不同的。
第五、答題時要注意語言表達的.完整準確。
有的同學答題時喜歡“貼標簽”、例如看到比喻句、不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達能力。同學們應結合文章具體的語言環境、從文章的實際內容出發、展開具體的、靈活的回答、完整、準確地將自己感悟、理解到的內容表達出來。
第六、答題時不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。
考試時、有的同學由于心情緊張等原因、一時寫不出某一個字了、或者一時答不出某題。這時候、不要緊張、我們可以暫時把它們放一放、先做后面的題目。有時也許會在后面的答題中受到某些啟發。有時、在冷處理之后、換個角度也許能想出來。
技巧七、言簡意賅分條作答
做課外閱讀、需要書寫的文字較多、一些考生常懷有僥幸心理、答案寫得非常詳細、以便閱卷教師從中找到正確答案、結果往往適得其反。所以、考生回答問題時、應言簡意賅。比如在回答“請概括文章所使用的事實論據、或請為文章補充一個事實論據”一類的問題時、考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實、可以概括為“某某按照論點的內容去做了、有怎樣的效果”;如果是反面的事實、可以概括為“某某沒按照論點的內容去做、有怎樣的后果”。這樣既節省筆墨、又抓住了采分點。
有些問題的采分點較多、如果考生把所有的內容放在一起、混成一片、不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分、考生在回答此類問題時、應注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題、考生應在每一條答案前標明序號、以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點。
中考語文閱讀答題技巧4①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。
第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。
②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方（說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的'句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等）用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。
③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。
中考語文閱讀答題技巧5(1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
(2)讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
(3)準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
(4)答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果
3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文
4、散文特點：形散而神不散。
5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。
6、小說三要素：人物、環境、情節(開端、發展、高潮、結局)。
7、記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。
8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文眼: 標題是“文眼”，統帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節，有時交代主要事、物(“物”象征意義);有時還是“線索”。
10、材料組織特點：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。
11、劃分層次：
(1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發展過程(找各個事件) (4)總分總(掐頭去尾)
以寫事為主的文章：
①.按事情發生發展的先后時間分析; ②.按事情發生發展的地點轉換分析;
③.按事情發展的階段分析。
以寫人為主的文章：
①、按人物成長的階段分析; ②、按人物所在的不同地點分析;
③、按表現人物不同性格特征的不同條件分析; ④、按人物感情的變化分析。
以寫景狀物為主的文章：
①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;
②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。
12、記敘的線索及作用：
線索：(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件
(4)時間 (5)地點 (6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
13、為文章擬標題：找文章的線索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
14、記敘的順序及作用：
(1)順敘(按事情發展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
15、語言特色：
(形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等)
答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優美)如“……(摘錄文章中的相關句子)”，它“……(適當地選入下面詞庫摘抄的語言)”。
例句：這篇文章語言優美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)
注意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據文章的具體內容來選用恰當的詞語，切莫張冠李戴。
附：樸實自然的語言賞析詞庫：
(1)、樸實無華 (2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫
(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 (4)、語言簡潔，氣勢縱橫
(5)、文字洗練，意境深邃 (6)、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳
(7)、文辭暢達，沉靜雅潔 (8)、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……
生動優美的語言賞析詞庫：
(1)、文筆凝練，刻畫傳神
(2)、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出
(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味
(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美
(5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸
(6)、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑
(7)、大筆潑墨，盡情揮灑 (8)、說理深刻，內容厚重
(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 (10)、深婉隱約，耐人尋味
(11)、語言優美，富有詩意，撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永……
16、寫作手法及作用：
(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)
答題套路：這篇文章采用“XX”的.手法，作者通過“……(文章相關內容)”使文章寫得“……”
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發。
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。
(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
17、修辭方法及作用：
答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)
注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。
附：常見的幾種修辭手法的表達作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。
(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。
(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。
(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。
18、文段中關鍵詞語、短句的分析。
在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。
19、關鍵句子主要包括五個方面：
①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
20、分析記敘文語段中分析一句話：
要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
(1)、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
(2)、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
(3)、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
中考語文閱讀答題技巧6㈠論點（證明什么）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1。中心論點1個（統帥分論點）⑴明確：分論點n個（補充和證明中心論點）] ⑵方法①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2。分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷后，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
㈡論據（用什么證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據（要能證明論點）。
㈢論證（怎樣證明）⑴論證方法①舉例論證（例證法）事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④喻證法比喻
⑵分析論證過程
①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
議論文的結構⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。 ②遞進式。
㈤議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的'運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？
中考語文閱讀答題技巧7技巧一、抓住題目把握中心思想
任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。
說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特征，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容？考生可沿著題目的內容，理清文章的.結構，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特征的詞語或句子。
議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。
中考語文閱讀答題技巧8(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了;突出了;
5、反復：強調了;加強語氣;
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了？形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了？副詞(如都，大都，非常只等)不行。因為該詞準確地說明了？的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成？，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
☆中考語文閱讀理解答題方法
1.文章體裁?
此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文。
2.記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4. 文章內容?
(方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。)
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(贊美了、揭示了)……
5.材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6.劃分層次?
(1)按時間劃分(找表示時間的`短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發展過程(找各個事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7.記敘線索及作用?
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標題。
找文章的線索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
☆中考語文閱讀理解答題攻略
第一遍：通讀全篇，大致了解。第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思;同時憑借感覺劃出自認為重點的詞語、句子;(閱讀速度可以稍快)。文章整體意思包括以下幾個方面：
(1)、文章的大致內容。
5W+1H (who，when，where，why，what how)也即六要素(人物，時間，地點，事情的起因，經過，結果)
(2)、文章的脈絡結構。
表層結構是指事件的行文結構，即分為幾個自然段，哪幾段是一個意思，講述一個主要內容，這樣的大段有幾段，即可知道一共講述了幾件事，或是幾個方面，做到對文中事件心中有數，了如指掌;深層結構是指事件背后的感情線索，即每一個結構層面上的感情發展程度，這對于理清作者情感思路，以致最終找到文章主旨非常有幫助。
(3)、文章的思想、感情、主旨。
在完成前兩步的基礎上，通過對事件的了解和作者感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價值取向以及作者想要表達的主旨或者闡明的道理。
以上是讀第一遍文章時需要從整體上獲知的三方面信息。
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題找到相關的段、句，截取關鍵性文字;找出或歸納出答案。文章細節關鍵信息的獲取方法：
(1)、找特殊位置的語句：標題、開頭句、結尾句、過渡句以及獨立成段的句子都需要高度關注，這些句子會直接、間接的表明中心主旨及作者的立場;
(2)、找特殊含義的語句：警句、比喻句、連問句、抒情句、議論句、反復出現的詞句，這些句子往往和語句賞析或者段落作用一類的具體感知題相結合，所以在通讀時要對這類句子在內容和結構上格外關注;
(3)、找含有關聯詞的語句：重點關聯詞(如段落開頭的詞：不但……而且……雖然……但是……因為……所以……何況，然而)等等，應特別注意那些體現情節的突變，作者的觀點、文章的深層次內容、以及有特殊內涵的詞句。文章的主旨往往就隱藏在這些句子當中。
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