校長如何與教師溝通
導語:校長在長期的學校管理中難免會與教師積累一些沖突,如:工作任務的安排、無意中言語的傷害、工作失誤時的批評、評優晉級的偏差,以及一些小小的誤解,這勢必會導致部分教師與校長會產生心理上的隔閡。有了這種隔閡,必然會影響學校工作的正常開展,因此,校長必須學會和掌握與教師及時溝通,消除隔閡。
校長如何與教師溝通一、校長與中層領導的溝通
中層領導是學校的核心力量,他們的一言一行直接影響到學校工作的貫徹執行,影響著教師的工作情緒好壞,影響到學校工作的成敗,因此,做好學校班子成員的思想溝通顯得更為重要。校長既要以大哥的責任真心實意地關心和尊重他們,又要以嚴父的身份嚴格要求他們,要求他們一定要爭先優,做好表率;要求他們一定要顧全大局,維護團結。
二、校長與有誤會的教師溝通
校長與教師之間往往會產生一些誤會,而誤會正是影響工作影響團結最可怕的東西,一旦有了誤會,工作往往很難協調,甚至引起敵意,解決這一問題校長首先請與他親近的人了解誤會在什么地方,根據具體情況,選擇適當場合和時機心平氣和地找他談談,解釋這是一場誤會,其次請和他要好的人在適當的場合證實是場誤會,從而消除隔閡,達成團結。
三、校長與錯怪了的教師溝通
有時校長會錯怪教師,教師很受委屈,尤其是年輕或內傾的教師,他們不會主動找校長談,但他們逼在心理,內心很痛苦,情緒會很低落,影響正常工作。這時校長要換位思考,以平等的身份主動找他們談心,認錯,并在適當的場合消除影響。絕不能認為自己是校長,說錯了無所謂,放不下架子,這樣一方面會傷及教師的心,另一方面反而會影響自己在教師中的威信。
四、校長與年輕教師的溝通
年輕教師絕大多數是積極上進,努力工作的積極分子。但他們往往內心也有一些痛苦,如教學競爭的壓力、教學實績不能如愿、看到同齡人提拔而自己得不到重用等等。在這樣的情況下,他們急切想得到校長的肯定和鼓勵。與年輕教師溝通,校長首先要肯定他們的成績,肯定他們在學校各項工作中的重要作用,真誠地點撥他們在那些方面如何去做會更好,同時幫助他們解決一些實際困難,為他們提供平等競爭的機會,并愿意做好他們的后盾和知心朋友,這樣年輕教師就會信心百倍,輕松愉快地投入工作。
五、校長與年老教師的溝通
年老教師都是從教育一線走過來的,有的曾經擔任過學校領導,他們大多有過輝煌的昨天,今天雖然力不從心,但他們仍然是學校的寶貴財富,是學校穩定的鎮山石,年老教師最需要什么?他們最需要的是校長對他們的尊重與關心。對他們校長必須倍加珍惜好,保護好,使用好。要經常與他們開展談心,重大事情先聽聽他們的`意見,請他們出出主意,有什么難事請他們出面做做工作。這樣既能發揮他們的作用,又讓他們體驗到學校對他們的尊重。當然校長在使用好他們的同時切莫忘記對他們的關心和照顧,那怕是一句親切的問候,一個甜蜜的微笑,都會溫暖著他們的心。
六、校長與弱勢的教師溝通
學校也存在弱勢老師,盡管他們工作也很努力,但由于種種原因往往成績欠佳,他們很少得到領導的表揚和肯定,很少享受到成功的快樂,他們往往因自己工作落后而抬不起頭,內心很痛苦。校長對這一群體應倍加關愛,體貼他們、理解他們、幫助他們,客觀地評價他們,與他們溝通時首先要平等地對待他們,內心傾聽他們的聲音,不能片面地宣傳、強調弱勢的價值觀,并把這種價值觀強加給他們,而應該尋找他們的發光點,肯定他們的成績和對學校做出的貢獻,真誠地幫助他們尋找和解決他們在工作中存在的一些實際困難,盡可能地為他們創造成功的條件和機會。提高他們爭先的信心和勇氣。
一個優秀的校長應該保持與教師的廣泛的溝通和接觸,與教師有著密切的聯系,在溝通中消除隔閡,形成共識,增進友誼;在接觸中了解教師,傾聽心聲,解決問題;在接觸中交流思想,融洽感情,傳達信息。這也是校長的為人之道,治校之策。
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