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五年級下冊班主任期末的工作總結(精選6篇)
日期:2023-03-07 18:55:58    编辑:网络投稿    来源:互联网
五年級下冊班主任期末的工作總結(精選6篇)  時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結哦。想必
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      時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結哦。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的五年級下冊班主任期末的工作總結(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

    五年級下冊班主任期末的工作總結(精選6篇)

      五年級下冊班主任期末的工作總結1

      本學期以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》,認真地以《小學生守則》、《學生日常行為規范》,并結合六年級學生的年齡特點、心理特征以及各方面的行為規范來狠抓班風、學風、紀風,以培養學生養成良好的學習作風,生活習慣。一學期以來,本班也取得了一定的良好成果,但是也存在著不少的問題,需要在今后的班級管理中加強管理改進。

      在一個學期的班主任的教育工作管理下,本班共54人,男44人,女10人。一學期以來,本班學生在思想上都有了很大的改進,都能嚴格遵守學校的校紀校規,聽班主任的教育以及其他領導老師的教育,對人有禮貌,大部分學生的言、行、舉、止,文明端正。每一個學生都表現得活潑、機靈、有較強的上進心,主動積極學習,原來比較懶散的個別學生經班主任耐心的教育下也有了上進之心,上課認真了,每天布置的作業都能按時完成。平時,在班主任的帶領下,同學們積極參與學校舉辦的各項有益活動,如:學校舉辦的口算競賽、聽寫競賽、“六一”游園活動、“六一”文藝晚會演出等等,在班主任的鼓舞下,同學們的積極性很高,都能主動報名參與,使班級形成了良好的班風,活躍了同學們的課余生活,給同學們展現自我魅力的舞臺。總的來說,整個班的積極還是比較高的,思想都有了上進,現針對一些具體工作進行總結:

      一、后進生輔導工作教育

      由于六年級是畢業班,一部分學生的學習基礎相當薄弱,掌握不牢固,針對此現象,在平時的時間里,分次找不同的學生進行思想學習教育,促進學生學習的覺悟,提高學生對學習的學習情趣,養成良好的學習習慣。平時,進行基礎題訓練,講記憶方法,解題方法等等。并常以鼓勵的形式,肯定學生態度與做法,以提高學生的興趣,在鼓勵中不斷的前進,提高學習成績。但是在后進生的輔導教育工作中,一些學生的基礎實在薄弱,以導致輔導后,效果并不是很明顯,,因為六年級學生學習的知識面太廣,復習的內容多,很難抓得牢,所以學習提高成績不快。只有多練習,多講方法與思路,多關心和愛護學生,給學生愛的心,鼓勵他們充滿信心和勇氣。

      二、家校聯系工作

      本學期以來,都認真做好家校合作教育工作,共同努力把學生培養好,以提高學生的成績,養成良好的習慣,學會做人。平時,發現學生有什么異常情況波動:第一、找該生進行了解情況,進行面對面的談心,并幫助學生解決問題;第二、如需要家長協助教育,馬上聯系家長,并說明情況,以進行家校合作教育,好一起進行喚醒學生本人。第三、常與家長聯系,給家長匯報學生在校的學習情況、生活情況,讓家長放心。

      三、安全工作教育

      一學期以來,都以學生的安全為重點,安全警鐘長鳴,時刻給學生敲醒頭腦,時刻把安全放在首位,教育學生把自己的生命看做比什么都重要,常以班會課形式、集隊形式、午晚休時間、或者個人談話、談心形式進行對學生的安全工作教育,以提高學生的安全知識,提高自己的防范意識,教育學生不玩火、不打架、不爬墻外出、不做危險動作,不到水渠、山塘,魚塘等地方游泳,上、放學要注意交通安全。但一個學期以來,也存在著一些問題,如個別學生還是有小摩擦行為,易若小麻煩,性格易沖動等等。但經過班主任、學校領導的教育,個別學生都有了很大的改進,認識很深刻,并保證今后努力改正。的確,個別學生也得到了改進,讓老師也感到欣慰。

      四、衛生工作

      每天都安排值日生早晚進行教室打掃,每天打掃清潔區衛生,宿舍衛生由室長進行安排值日生清掃,在全程的工作當中,由值日班干進行檢查、監督,如有不干凈的,馬上要值日學生進行打掃干凈為止。在衛生方面都做得比較好,學生都自學完成任務。平進也多次以班會課等形式教育學生還要注意個人衛生,保持干凈。

      五、德育工作教育:

      本學期以來堅持以情感教育形式進行德育工作教育,讓學生感覺到老師的親切,感覺到像家庭般的溫暖,平時多用情感進行教育學生,以愛心、以朋友形式感化學生,讓學生學會感恩,懂得禮貌對待他人,以積極的情操投入到學習、生活中來。

      六、其他工作:

      1、堅持上好每一周周一的班會課:以學校紀律、安全教育、學雷鋒樂于助人、團結同學、純真友誼、樹立信心、努力拼搏、感恩等等,培養學生,做好學生教育工作。

      2、認真、負責任地完成上級布置的班級任務:如種花、搞衛生等。

      3、認真完成班主任工作計劃,并按計劃做好工作。

      4、認真寫好每位學生的評語。

      5、對學生存放的物品、錢認真負責保管,領要做好登記、簽名。

      以上是本學期六年級班主任工作總結,在工作中也存在有一定的問題,但經過努力,也得到了解決,存在不足之處,今后努力改正,爭取做得更好!

      五年級下冊班主任期末的工作總結2

      一學期日復一日的工作中又悄無聲息地結束,我又一次見證了孩子成長的新歷程。回顧一學期的班級教育管理工作,我既有欣喜,也有遺憾,現特對本學期的工作做以下小結:

      一、努力營造良好的學習氛圍。

      本學期從開學初就確立班規班紀,結合班建處對學生進行輕聲文化教育、一日常規教育,從規范學生的各種行為習慣入手。良好的開端是成功的一半,把安全和紀律工作放在首要位置,使班級其它工作得以順利進行。其次是抓好班級衛生管理工作,保障學生良好的學習環境。

      二、注重學生能力和自信心的培養。

      注重學生的能力的培養,首先從培養班干部開始。班干部是班級的領頭羊,所以本學期根據學生的實際情況結合民主選舉班干部,爭取班上每個孩子都是班干部中的一員,是班上的每一個孩子都得以鍛煉。所以,本學期的班級工作與上學期相比有了一定的進步,也讓我看到了每個孩子都有一雙隱形的翅膀,只要我們善于發現孩子的閃光點,孩子的潛能就能充分發揮出來。另外,本學期班級還進行了分組PK活動,每周一小結,這個活動同學們參與的激情很高,也提高了學生的學習等各方面的積極性,使班級各項活動得以順利進行,同時也增強了學生的集體責任感、團隊意識及積極樂觀向上的自信處事態度。

      三、配合課任老師做好班級各項協調工作。

      班級的各項工作的進行都需要我們各位老師的共同配合,所以,作為班主任就需要有這方面的協調能力。比如在對后進生的課外輔導時間上的安排,首先考慮課任老師的時間,如有沖突,主動做出讓步。平時多和他們交流班上學生的各科學習情況,并經常與家長做好交流溝通,正是因為和課任老師之間的互相配合,與家長間的齊心協力,這學期的班級工作才進行得井井有條。

      四、做好班主任工作記錄和個案總結

      堅持填好班主任工作手冊,配合學校安排和班級實際情況組織開好每節班會課,認真填寫每周工作安排,會議紀錄,家長會召開情況記錄,學生談話記錄等,并按該落實的去落實,做到凡事有計劃、周周有計劃。

      又是學期末,回首過去的一學期,平時的工作中,我也有一些做得不夠細致的地方,如在班級pk制度的建立和實施上,我還可以考慮得更全面,以更好地激勵每一個孩子參與班級活動,也可以使小組pk活動更公平公正,在以后的工作中我會多與優秀的班主任交流,爭取使以后的班級管理工作更細致、周全,能更好地為每個孩子的學習、身心健康發展起到切實有效的引領和促進。

      五年級下冊班主任期末的工作總結3

      經過一學期的努力,我針對五年級學生的特點,主要以培養學生良好的學習習慣和行為規范為主要內容,收了一定的成效,現總結如下:

      一、感受:擔任五年級班主任工作一期來,我的感觸很深

      這一代孩子在被父母寵壞了,任性、不講禮貌、缺乏愛心與同情心、學習不主動、上課不認真聽。面對他們,作為班主任,那工作瑣碎極了,下苦功,反反復復的進行良好學習習慣和行為習慣的培養,讓他們主動學會學習。這太難了!只有慢慢的、點點滴滴的收獲。

      二、用真愛去感染學生

      用真愛去感染他們,讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們,為他們整理衣領、學具,與他們一起打籃球。通過上述的細節,讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、并學會去愛。教學上盡量以風趣的語言說講,通過課堂講小故事、講笑話、講名人名事等,讓他們感受到學習的樂趣,讓他們主動去學習。

      三、重視在課堂內的常規訓練

      一學期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,眼到,口到,心到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀,寫,坐,站,聽,說的正確姿勢逐步養成。

      四、規范學生行為,培養學生良好的習慣

      為了規范學生行為,我還將學校的常規,學習,勞動等教育向家庭延伸,要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌,經常使用禮貌用語;養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣。通過活動,本班涌現出一大批好人好事。班上學生生病,同學互相關心;同學有困難,互相幫助。該班學生表現十分積極,充分體現了學生熱愛集體,關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

      五年級下冊班主任期末的工作總結4

      由于馬老師身體的緣故,本應繼續教三年級的我,在寒假結束后,接過了五年級的班主任工作。當時剛在金鄉培訓回來,李校長等各位領導,希望我能接過五年級二班。雖然當時自己正躊躇滿志的思考著三、三班的下一步培育計劃,雖然,對事隔五年的孩子的管理與教育并沒有太大把握,但我沒有做任何考慮,欣然接受,因為我理解學校如果不是萬不得已是不會做出這種安排的,這幫孩子馬上就要面臨畢業,對他們的人生來說也是一個小的轉折點。作為班主任的我,首當其沖應該做的是抓緊調整本學期的工作計劃及工作思路,如何把這幫孩子圓滿的送走,是我本學期的工作重點。

      在接過任務的晚上,我輾轉反側,第二天就是學生報道的日子,我該對他們講些什么?五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前:嚴格要求自己的張含笑,學習優異的李心如,活潑可愛的劉茜,當然還有在一年級就凸顯出學習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫,雖只當了他們一學期的班主任,一直也在關注著他們的消息,可不知從何時起,五年級二班成了“亂班”的代名詞,那些曾經的學困生也成了很多老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”,我捫心自問:自己一向提倡的對學生寬容、多鼓勵、多給予機會,多交流溝通,在這樣的班級適用嗎?答案是肯定的,首先因為這個管理理念沒有錯,還有因為他們都有一個共同的名,那就是——孩子于是第二天,我并不像以往報道一樣,讓學生準備正式上課的東西,而是拿出自己比較擅長的一手,就是站在學生的立場,與他們進行了非常真誠的談話,告訴他們對于搗亂,只當是故意引起注意的表現,對他們的暫時的迷失方向表示理解,因為老師也在學生時代過來過,對他們此時的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中,我知道他們在心里接納了我,找回了我們曾經輕松融洽相處的感覺。在后來趙恒同學作文中寫到的一句話:“韓老師有超強的說服力”也證明了這一點。

      輕松融洽是一方面,但一個班級沒有規矩,不成方圓。在接下來的幾天,我注意觀察班級情況,對學生的狀況做細致分析,很快確立了班級管理著眼點及提升學生整體素質規劃,提煉出來就是“三抓”、“三重”,即:抓習慣,促管理;抓誦讀,促學習;抓安全,促穩定。重溝通,輕粗暴;重方法,輕說教;重反思,輕反復。

      抓習慣,促管理。

      好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍,所以每接過一個班級,我并不急于講課,而是花大力氣培養學生各方面的良好習慣,養成好的習慣比多講一節課重要的多,作為班主任,不能只顧眼前利益,要為學生終身發展奠定基礎。五二亂的原因,就是學生沒有好的習慣,不知道什么時候該干什么。比如:隨便說話已成為很多學生不自覺的行為,有時,即使我在講臺上,有作業可寫,學生就可以邊寫作業邊聊天,看到這個情況后,我索性讓全班放下筆,等把要說的話全部說完再提筆寫,一旦提起筆就得停止說話,這兩個動作堅決不能同時進行,訓練幾次后,學生這個毛病就逐漸改掉了。再者就是沒有好的學習習慣,一開始有很多同學,直到老師走進教師才慢吞吞的把書掏出來,看到這一情況,我先告訴學生學習用具的擺放時間及位置,然后每行安排一個“學習用品擺放檢查員”,負責監督和提醒大家做好課前準備,在前兩個星期我協助檢查員檢查,等這一做法成習慣后,我再放手讓檢查員全權處理。為了幫助學生養成習慣,我也身體力行,以身示范,每次講課前,我都會把講臺上的東西,擺放整齊,我的辦公桌每天都保持清潔和整齊,如果學生走進辦公室,就會看到,一看班主任堅持做,他們也會做的心服口服,這是用語言達不到的效果。另外,習慣的培養需要關注細節,并不露痕跡,如果讓學生感到你在有一時的培養他,逆反心理就會讓他對你的培養很快失去興趣,于是我就抓住一切小的機會,對學生進行不露聲色的習慣教育,不是所有的習慣教育都需要說出來,比如:為了培養學生做事有條理的習慣,因為這一習慣的形成對學生辦事效率高,在學習時思考問題的邏輯性很有幫助,我就借助辦醫療保險需要交照片、兩張表格,準備進行滲透。我把電腦桌分成四個區域:照片區、表格區、十元區、五元區,告訴學生交的時候把東西分別交在這四個區域,兩個錢的區域由兩個班干部看著,我只負責記名,在學生的表情中,我看出學生感到非常有趣,都急忙把自己的東西分開放好,安靜的等著上交,由于精力集中到如何上交,教室里非常安靜,少了亂哄哄的喧鬧。

      五年級下冊班主任期末的工作總結5

      班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學期我擔任了五(4)班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法:

      一、養和選拔班干部。

      一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發展并挑選了一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力,開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學習成績優秀,團結同學、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經過不斷的'培養和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優良班風。

      二、在集體中教育學生學好功課,加強思想教育。

      學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此,在班主任工作中,我既要引導學生學好功課,以要同科任教師密切配合。平時,我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發展。

      另外,要從學生的實際出發,通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面,系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

      三、根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標。

      讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力。同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。

      四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。

      五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。

      五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

      在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

      六、做好后進生的轉化工作。

      在我班,后進生在班中為數不多,但能量大,影響壞。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯系,有利于為他們創設一個健康良好的環境,也有利于班集體的建設。

      在實際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結。總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。

      五年級下冊班主任期末的工作總結6

      班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下,素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的各方面素質得到全面和諧地發展,個生特長得到充分的培育。作為小學班主任所面對的是兒童,工作更加繁重。而做為班主任,我最大的體會是,班主任的工作要達到好效果,不是一朝一夕的,必須做到持之以恒,長抓不放才可以的。從開學到現在已是好幾周了,為了更好的開展以后的工作,現總結一下班主任的工作:

      一、班干部隊伍的組建和培養

      一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。為此,我根據班的實際情況,與班上的一些學生一起,經過商量選定一些有能力的學生做班干部,并安排好各人的工作任務。每當班上有什么問題時,班干部能及時地向老師匯報,并馬上做好及時的處理。

      二、班主任要多觀察,耐心地解決問題

      開學時,我要求學生每當上課鈴響了后,要馬上進入教室靜下心來,準備當節課的學習用具,坐好,迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲響后,就馬上站在門側,仔細觀察和留心每個學生的紀律。當遇到打鈴上課后,紀律差的學生,我就利用課余時間對那學生進行思想的工作。在早讀和午讀的時候,定時巡查學生的紀律情況,如果發現有紀律差的學生,就及時地進行處理。每天一早,我就要督促學生戴好紅領巾,搞好清潔衛生,回教室看書。

      三、培養學生個人良好的行為

      學生良好的行為不是一朝一夕形成的,而是長期受熏陶而成。而良好的行為是進行正常的學習的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使整個集體活動失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要抓好學生的常規行為,特別是平時愛搗蛋的學生,要付出更大的努力。好像我班上有一個搗蛋生,他經常下課時圍著其他班的窗前,影響了別人的學習。為此,我就要隨時隨地留意他的行為。除了上課時多留意他外,一到下課后,我也會多觀察他的行為。如果看到有不良的行為,我就馬上去處理,對那學生進行思想的教育。經過一段時間的努力,那個搗蛋生就改了很多了。

      當然,在取得一些成績的同時,班上還存在著各種各樣的問題需要解決的。好像學生的紀律還要加強管理,平時的學習還不夠自覺等等。在以后的工作,我會付出更大的努力,做好班主任的任務。

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