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當老師作文集錦15篇怎么寫 當老師 作文
日期:2023-03-07 06:17:22    编辑:网络投稿    来源:互联网
當老師作文集錦15篇  無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收
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      無論是在學校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的當老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    當老師作文集錦15篇

    當老師作文1

      我相信有些人肯定當過“小老師”吧,我也當過“小老師”,不過我這個“小老師”的職責和你們不同,我的職責是教會別人折千紙鶴。

      一天、老師給我們每個人發了一張白紙,叫我們每個人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品,有些人折荷花,有些人折星星,還有些人折紙飛機……我折的是千紙鶴,桂黃金折的也是千紙鶴。

      當我們都折完了之后,老師說:“你們誰會折千紙鶴?”我和桂黃金異口同聲地回答道:“我會。”老師說:“那你們就當‘小老師’負責教別人折千紙鶴吧。”我負責教兩個男生折千紙鶴。

      我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個三角形,他們也照著我的樣子做,然后,我把下面多余的紙往上折。他們還是跟我一樣做,我還時不時地強調:“角一定要尖一點。”我把那個三角形給打開,這樣它就成了一個正方形,我把正方形折成三角形,接著我又對折了一下,把剛剛的三角形折成了一個小一點的三角形,要把三角形從中間弄開,它就成了一個菱形,他們還是跟我一樣的,目前看來一切順利,我心里暗暗自喜,就在第八步的時候出現了狀況,他們倆有些步驟不會折,那我就只好幫他們折了,可是我一次只能幫一個人,幫好了這個又要幫那個,我都快忙不過來了。

      還有就是,在幫另一個的時候,那一個人已經折好了,我還要教他下一步,而我自己都沒折好,我不禁感嘆道:“教他們折紙比當老師都難啊。”最終,我還是以失敗告終的,他兩誰都不會折。

      哎,當“小老師”可真難啊。

    當老師作文2

      人們常把“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”用來比喻老師對學生的無私奉獻精神!我也想感受一下當老師的滋味。經過和爸媽的商量:決定星期六做一次老師。

      盼星星,盼月亮,終于盼到了星期六。我準備了一篇內容很深的文章:《牛和鵝》。我們規定了和平時一樣的上課時間:35分鐘。因為課備的認真,我便胸有成竹的開始給爸媽講解起來!可爸爸媽媽卻在我講的津津有味的時候公開的說起話,開起小會來了,我和爸爸對視了一下,并說道:“請安靜”。誰知話音剛落沒一分鐘,又聽見嘀嘀咕咕說話的聲音。頓時把我氣得火冒三丈:“上課時間不許說話,這是課堂,不是集市,誰再說就讓誰抄課文”!經過這么一說,爸媽總算是安靜了下來,于是,我又接著前面的繼續開始。

      “剛才我已經把課文讀了一遍,接下來我們講一講主要內容:通過文中我一天放學回家受到鵝的欺負與追趕,不過,在金奎叔叔的幫助下趕走了鵝,同時也讓我知道從不同的角度看問題,會有不同的感受……”沉浸在自己的成功中還沒反應過來的時候,媽媽就問:“文章的主要內容是什么?”我按住火氣說道:“剛才已經說了,以后要認真聽課”。然后又講了一遍。哎!家長做起學生來也不過如此。

      直到下課我才知道,原來爸媽故意這樣做的。為的就是無形之中告訴我:上課說話以及做小動作是對老師極大的不尊敬!有時候我們只知為自己一時的高興,卻忘了老師的感受,結果不但害到自己,同時傷害了老師。浪費了時間,也浪費了精力。

      之后,我得到了很多,體會到了父母的良苦用心以及當老師的不易,更重要的是我學會了尊重!

    當老師作文3

      升入初中5天了,政治老師為了鍛煉我,分配下一節課由我來給大家講解。

      我經過一周精心地策劃與充分地準備后,我自認為一篇成功的教案出爐了,正可謂是萬事俱備,只欠東風。在接下來的幾天中,媽媽幾次督促我試講,可我只看了幾眼就不再看了。可就是這幾眼卻成了我日后的救命稻草。我講課的日子很快就到來了。本來是下午第一節課由我講,但是因為臨時改動,我該上午講課了。這突如其來的消息讓我措手不及,我不但沒有背熟練,更嚴重的是我還沒有帶書,正如老師說過的一樣:“上戰場不帶槍,就等著受死。”當時我就被怔住了,緊張得手腳冰涼,臉變得一會熱、一會涼,一會紅、一會白,呼吸也變得急促了,心里也變的一團糟,還不時的埋怨自己為什么不帶書。可是現在想這些為時已晚。于是我開始搜索大腦中存儲的記憶,努力的回想我準備的內容。前面同學精彩的講課結束了,我的課也記起了一大半,我想剩下的就臨場發揮吧。此時我已經別無選擇,但是我驚奇的發現:此刻我變得鎮定自若,呼吸也格外的順暢。然后我就大踏步的走上了講臺。我的課開講了,我發現我變得很膽大,變得很興奮,變得很大方。我精心準備的導語也從我嘴里流暢的說了出來,而且同學們積極的配合我,我提出的問題道道切合本次講課的主題:團結。最后還與同學們分享了一句名人名言,所以我在講臺上也贏得了陣陣掌聲,回家后媽媽給了我一個大大的擁抱,爸爸也夸獎了我,我也感到自己有生以來第一次這么自豪。

      這次的講課雖然結束了,但是我依然時常記得這次講課的經歷。這次講課使我變得不膽怯,反而膽大,同時我也期望還能有這樣的考驗等著我。

    當老師作文4

      在我的記憶中,有一件事,它雖然過去很久了,但還常常浮現在我的腦海里,它讓我堅定了自己的奮斗目標。

      那是上小學三年級時,一天放學了,我回到家,奶奶不知道去哪兒了,姐姐和妹妹還沒有回家,我覺得沒事干,正尋思有什么好玩兒的,一抬頭,看見柜上掛著塊小黑板。我想起了老師給同學們上課的情景,頓時產生了想當老師的念頭。我從箱子里找來一個小狗娃娃和布娃娃做學生,又拿了一條小棍兒做教鞭,我學著老師對學生講話的樣子:“大家別說話,坐好,請大家拿出數學書、練習本來,準備上數學課。我教大家學多位數的讀法。”我邊說邊在小黑板上寫了“92358”這個多位數。我問:“這個數有多少位數?”我掃視一輪后,指著小狗說:“小華,請你回答。”小華回答:“有五位數。”我接著問:“最高位是什么位?”小華思考了一會兒回答說:“最高位是萬位。”小狗怎么會說話呢,其實是我代它作的回答,我又問大家:“對嗎?”“對。”我好像聽見大家答得非常響亮。

      我又寫了幾道題,大家都答對了。后來我想:“都是答對的,沒有意思,有答對的,也有答錯的,那樣才真實。”于是,我又寫上一道題:“231874”這個數有多少位數?又該怎樣讀?我指著布娃娃說:

      “小文,你來回答。”我故意講錯:“有六位數,讀作二萬三千八百七百一四。”剛回答完,我仿佛聽見大家“哄”地一聲笑起來。正玩得有趣,奶奶她們回來了。奶奶問我:“你在干什么?”“我在當老師。”姐姐說:“該放學了,他們的爸爸、媽媽在等他們回家呢!”

      吃飯的時候,我一邊吃,一邊想著當老師的情景……奶奶問:“阿玲,想什么呢?”我笑著說:“我長大了要當一名人民教師!”

      每當想起這件事,就使我產生努力奮進的欲望。

    當老師作文5

      老師不在的時候,教室里會發生什么?

      進入初中以來,我發現了一個重要的規律。自習期間每周一,所有老師都要參加會議。不,又是星期一。

      我算準了時間:“還有兩點……”果然,兩分鐘后,班主任拿起筆記本和筆。“我要開會了。我一會兒就來。你應該認真完成作業。不要出聲……”老師告訴我的。但就在老師離開一段時間后,教室變得熱鬧起來。

      各位,你們玩你們的,我玩我的。你根本不在家。坐在我的位置上,我想我得抓緊時間,不要白玩,老師不在的時候不要錯過這個機會。首先,我撕了一張紙,折了一個紙飛機。然后我就爬到桌子上,扔了飛機就飛了。我輕笑一聲,偷偷坐下。

      后面有很多噪音。回頭一看,后面幾個“大佬”跳的是最流行的歌舞——江南風。騎馬舞和它一樣笨拙。

      在最好的時候,值班老師突然出現在窗口,學生們急忙回到座位上。老師嚴肅地走進教室:“你能小聲點嗎?”噪音班扣1分。

      值班老師來了之后,班里安靜多了,膽子也大了.看,班里三個有名的美女正聊得開心,聊得開心就忘乎所以了。他們的臉像花一樣明亮,美麗的女士們一遍又一遍地打扮,一遍又一遍地扎頭發,幾個通常很活躍的淘氣的國王在搖頭笑。

      “開會,開會!老師來了!”突然,有人慌慌張張地喊了一聲,馬上開始認真做作業。突然,所有的學生都開始聰明地寫作業和看書。老師走進教室,看著大家,滿意地笑了笑:“還不錯!我們懸著的心終于放下了。

      這時,我們拼命做作業,努力思考.嘿,剛才是誰讓我們浪費了這么多寶貴的時間?

    當老師作文6

      最近,我在家可神氣了!爸爸不以為恥,求我教他學拼音,我就認認真真地做了一會爸爸的老師。

      前段日子,爸爸要學電腦打字,可他連聲母也不會讀。沒辦法,爸爸只好向我求助,我十分爽快的答應了爸爸的請求。

      我決定,先教會爸爸聲母,然后叫他韻母,最后教他讀音節。爸爸學的倒挺認真,一有空便跟著我念呀、練呀,進步還挺快。

      一周過去了。一天下午,我放學回家,抓緊做完了作業,便出了一張拼音考試卷,準備讓爸爸做一做,檢查一下爸爸學習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的,也有根據注音寫漢字的。總之,我把我學的那點知識全都抖摟了出來。晚上,爸爸下班后,我急忙拿出卷子給他做,他看了看,一副胸有成竹的樣子。我學著老師的樣說:“開始。”爸爸就低下頭寫起來,嘴里還不住地嘟囔著。看著爸爸那認真樣,我捂著嘴偷偷竊笑。我真后悔沒規定做卷的時間,爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改,不到10分鐘就批完了卷子。我學著老師那勁兒,用紅筆給爸爸打了85分,然后拿給媽媽看。媽媽一看,不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的“大”寫成了“帶”,還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說:“你這位老師也真是的,怎么教出這個馬虎的學生呢?”我不好意思的摸著頭。爸爸卻一臉嚴肅,好像對自己的成績很不滿意。

      第二天早上,當我醒來的時候,看見爸爸正拿著我小學一年級時讀的語文書,認真地看著呢!

      真是功夫不負有心人,經過幾個星期的學習,爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了,我這個“小老師”成功了!從中我也體會到了做老師的甘苦,還有看到自己的“學生”學習進步時的快樂。

    當老師作文7

      每個人都有自己五彩斑斕的夢想,醫生、老師、工程師、飛行員、主持人......每個人都在為了自己的理想而努力著。因為有了理想,每個人都在奮斗,堅持不懈地,實現自己的夢想。而我的理想,是老師,我從小就希望成為一位受人尊敬的老師。

      老師是一個崇高的職業,使我不得不佩服。是老師交給我們知識,交給我們做人的道理,為我們打開美好未來的大門。也給了我們許多關心、愛護和幫助,讓我們健康快樂的成長。

      每當我知道社會上又多了一些人才,我就不由的又羨慕又佩服。我想成為老師的理想是從我10歲開始的,我覺得老師好神圣啊,沒有老師的幫助哪有今天的我。那時,在老師的幫助下,我去參加學校大隊委競選,期間有什么困難,老師都會幫助我解決。最后,結果也不負老師的希望和支持,我當上了副大隊長,當然有一部分功勞是我們的老師的!從此,我便樹立起了當老師的理想。現在的好老師不多了,所以,要么就不做老師,要么就把老師做好,如果我不能做好老師,那就不可以把老師當做理想。

      我多么希望有一天我能站在三尺講臺上,不是罰站,而是作為一位老師,給學生們授課。我認為那是一件很幸福的事,所以我會盡我全力去做好。

      我知道,當老師可不是一件容易的事,所以我需要付出比別人多一倍甚至幾倍的時間和努力,只有更加努力,才有可能實現我的理想。學習方面一定要做好,還要友愛同學,孝敬父母......總之,要做個德智體美勞全面發展的好學生。

      理想是鑰匙,他可以打開美好未來的大門;理想是燈,它可以照亮我前進的道路;理想是火把,它可以燃燒我的激情。我會付出我的努力,朝著我的夢想前進,我就在這理想的道路上前行...

    當老師作文8

      同學們,你知道嗎?老師的事業是太陽光底下最光輝的職業。因此,我的理想是:長大了當一名光榮的人民教師。說來也巧,今年春節期間,我就在家里當了一回小老師呢!

      那是今年正月初三,我剛吃過早飯,我村一年級的小朋友陳猛背著書包來到我家,對我說:“小姐姐,請你教教我《寒假作業》中的語文題,好嗎?”“好!”我微笑著應允。看到陳猛,我想到這個孩子平時腦子較遲鈍,人家給他起的別名是“小笨笨”。但盡管如此,今天他既然來找我當老師,我就耐心教教他吧。

      當我一打開他的《寒假作業》,真是“不看不知道,一看嚇一跳。”他的《寒假作業》中的語文部分幾乎沒有寫,寫出來的幾道題錯誤率也較大。怪不得他上學期語文期末考試只得了62分。從他的語文作業中,我發現他的漢語拼音不過關,因此由拼音寫詞語方面幾乎是零分。因此,我從漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節等最基礎的知識教起,還教了他怎樣準確拼讀的方法,如我讀“sh-an--shan ”,他也跟著我讀“sh-an--shan”就這樣,我領他讀了語文書上的詞語一遍又一遍,又讓他自己練習了好一會兒。化了兩個多小時,我費了九牛二虎之力,才基本教會他正確認讀聲母、韻母、整體音節及語文教材中的部分詞語。他臨走時,我對他說:“小笨笨呀,小笨笨,你并不笨,只要你堅持勤奮好學,以后就會變成‘聰明蛋’。你愿意的話,每逢雙休日,就抽一個半天到我這里補課,好嗎?”他使勁地點了點頭,嘴角露出了從未有過的笑容。

      瞧!我不就是一位小老師嗎?第一次當老師的感覺是:既勞累又快樂。看到自己的“學生”有進步,我的心里像喝了蜜一樣甜。雖然我現在還不是一位真正的老師,是一名在校讀四年級的學生。但我相信,只要我從小刻苦學習,努力進取,長大了就一定能實現自己的理想——當一名受人民歡迎的老師。

    當老師作文9

      放假了,外婆交給我一個任務:教四歲的弟弟寫字。哈哈!我,未來的清華學子,不就是給弟弟當老師么,小菜一碟。

      我準備好了黑板、粉筆、教棒,又對著鏡子練習了無數遍我們班主任王老師上課時的語言、動作,感覺王老師溫文爾雅的氣質我已經拿捏得非常到位了。萬事俱備,就等著弟弟叫我一聲“潘老師”了。

      一大早,頑皮的弟弟來了,算他機靈,開口就叫“潘老師好!”我心中竊喜,姐姐變老師,瞬間覺得自己高大了不少。“潘梓俊,坐下,左手找右手,腰背挺起來,坐端正,開始上課。”我學著王老師,對弟弟發出了指令。弟弟乖乖地坐好,小眼睛里妥妥的都是崇拜的眼神。“今天,教你寫最簡單的一、二、三……”弟弟沒等我說完,抓起筆就寫,天吶,字寫得歪歪扭扭,像毛毛蟲在爬,握筆姿勢又完全錯誤。我拿筆做示范,弟弟始終緊緊地抓住筆,就像拿抓著一根棍子一樣,怎么也教不會,太難教了。我講得口干舌燥,急得滿頭大汗,頓時火冒三丈,溫文爾雅的氣質也不要了,大聲說道:“真笨,握筆都不會,還怎么寫字?將來還能干什么?”弟弟委屈地含著眼淚,說:“到清華大學……”沒等弟弟說完,我說:“清華大學才不要你這樣的笨蛋!”弟弟哇的一聲哭了起來,邊哭邊說:“我要到清華大學當保安,保護姐姐!”太可愛了!我親愛的弟弟!我擁抱著弟弟,幫他擦干眼淚,溫柔地說:“弟弟,加油!長大了我們一起去清華大學上學。”在我的耐心指導下弟弟終于掌握了正確的握筆姿勢,寫下了漂亮的.一、二、三。相信弟弟以后會寫得越來越好。

      第一次當老師,我收獲了滿滿的感動,當老師的感覺真好!

    當老師作文10

      “園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……”這些美好的詞句,都是比喻、贊美無私奉獻的老師的。我從小就喜歡老師、羨慕老師、敬佩老師,我的理想就是長大當一名光榮的人民教師。我常常想:如果我當老師,應該當一名什么樣的老師呢?

      我要當一名知識淵博的老師。我常聽說:要給學生一杯水,老師就應該有一桶水。“腹有詩書氣自華。”每天,我要想方設法,擠出時間讀書,不僅要學習中華五千年的悠久歷史、燦爛文化,還要了解世界各國的風俗人情、名勝古跡;不僅要學習文學、歷史、社會等學科的知識,還要了解自然、科學、計算機等學科的知識。這樣,我的積累就會越來越雄厚,知識就會越來越豐富,講課的時候才能生動有趣,才能引領學生們在知識的海洋中暢游。

      我要當一名愛生如子的老師。我要關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子。課上,我要耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生;課外,我要主動與每一個學生交朋友。我會盡自己的努力,精心培育可愛的“花朵”——學生,和他們一起分享成功帶來的喜悅,驅走失敗帶來的憂愁。我會對那些聰明好問的學生有求必應,對那些成績差的學生也不會拒之門外。我絕不會偏心,絕不會對學生攻擊謾罵,更不會對學生變相體罰,我要讓每一個學生在我的愛心滋潤下,在我的辛勤培育下,健康、快樂、幸福地度過每一天。

      我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會畫,還要精通電腦。然后,將我所學到的本領傳授于學生們,把他們培養全面發展的高素質人才。我會和學生一起開聯歡會,讓他們放松身心、緩解疲勞;我會和學生一起聽音樂會,讓他們在優美的音樂藝術中陶冶情操;我會和學生一起誦讀古詩文,讓他們體驗中國傳統文化之美;我會帶領學生走出校園,走進大自然,讓他們奔向廣闊的天地……

      如果我當上了老師,做任何事情,都要先為我的學生著想……如果我這樣當老師,你們一會喜歡吧?

    當老師作文11

      我是“孩子王”。因為鄰居家的幾個小弟弟、小妹妹常到我家來玩,他們都很崇拜我,我理所當然成了“孩王”。

      漫長的暑假又來到了,我們照例又在一起玩各種各樣的游戲。一天,我提議大家來做“我當‘小老師’”的游戲,他們都拍手稱好,而且一致推選我當“小老師”,我也很樂意地答應了。

      “叮鈴鈴……”上課鈴響了,大家都圍坐在方桌的周圍。隨著我一聲“上課”,大家都站了起來,“師生問好”之后,我讓大家坐下。面對著一張張小臉,想想自己現在的身份,我不由得緊張起來,真不知該說什么才好。這時,我眼前浮現出老師慈祥的面龐、親切的笑容……我一下子鎮定了下來,笑咪咪地對大家說:“這一節是數學課,我先請小朋友做幾道口算題。”我把算式寫在了“小黑板”上,小朋友們都動起了腦筋,小陳晨舉手了,我就說:“陳晨的小腦子動得真快,我們請他來回答。”陳晨一下子把這些口算題都答了出來,真是又快又對。我提議大家用掌聲鼓勵他。一堂課就這樣進行著……

      第二節是語文課,鈴聲響過。我說“接下來我們開始學唐詩,看誰學得最好、最快。”時間一分一秒地過去,小朋友們學得很認真,我這個老師也當得很投入。“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”的朗讀聲傳得很遠很遠……

      晚上,我躺在床上,覺得今天過得真是太有意義了,同時又覺得要當好一個老師真是太不易了。想著想著,我不知不覺睡著了。在夢中,我長大了,成了一名真正的教師,正站在講臺前……

    當老師作文12

      “大家認為誰最適合當我們班的班長呢?”班會課上,熊老師微笑著問道。他又接著說:“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落,在教室的左下角舉起了一只手,是那么自信,仿佛在說:“老師,選我吧,我一定會帶領我們班前進的。”同學們不約而同地喊道:“解安琪!解安琪!”舉手的正是解安琪,她看到同學們那么支持她,手舉得更直,人顯得更加自信了。

      解安琪是我們班公認的小天使,大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛,一個挺直的鼻子,一張櫻桃小嘴,笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發,跑起步來搖搖晃晃的,就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強,幾年來一直是我們的班長。

      在一次數學思維訓練課上,陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難,可安琪兒又快又準地完成了,好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題,那道題可真難啊,全班幾乎沒人會做,眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭,正想為我們講解時,一只手舉了起來,那是安琪兒的手。陳老師笑了,連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來,滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰,一環扣一環,我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭,開玩笑地說道:“看來我這個大老師可以退休了,該讓這個小老師來上課啦!”安琪兒調皮地一笑。從此,她又獲得了一個美稱——“小老師”。

      當然,叫她小老師還有另外一個原因啦,那就是她的組織管理能力。有一次上英語課,我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時,教室里頓時騷動起來,女同學在講話,男同學也在講話,就像菜市場一樣,很吵。“安靜!”安琪兒大喊一聲,“老師不在就這樣啦,不用學啦?我們來讀課文吧!”說著,就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒,越讀越有勁兒。一會兒,米老師回來了,聽到我們瑯瑯的讀書聲,欣慰地笑了。

      安琪兒是我們的小天使,安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習,真好!

    當老師作文13

      果果是個懂事的孩子,上周日大早悄悄一個人起來,沒有鬧醒我們,我隱隱約約聽到客廳的聲音,以為難得一次爸爸有早起,仔細聽,是果果自言自語的聲音,睡意頓時全無,開學一周,我仍在工作的混戰中,沒有一天陪過他作業,和孩子在一起的時間太有限了,留給給我的全是碎片時間,難得周日的早上,孩子有起這么早,起來陪他說會兒話吧?

      果果在一個人下圍棋,興趣真是神奇的力量,一個奇妙的假期,一次偶然的相遇,我找到一位極有教子心得的圍棋老師,一個假期,他就幫孩子找到了學圍棋的自信,他開始在勝利中享受進步的快樂,他開始大著膽子找網絡的對奕人,失敗仍是常有光顧,但他已經不懼怕,他開始相信自己的能量。這是一個讓人驚喜暑假,我顯些錯失了和他一起堅持的機會。

      果果知道圍棋的進步對媽媽是一個極大的安慰,常常主動要求教媽媽下圍棋,今天我決定讓她好好教教我,我的經驗中一直有一個信條,當孩子把他學到的知識用教授的方式表達出來,這需要更高的技能,他需要在短時間里調動他所有的資源、能力、綜合 運用動作,語言、情境、組織加工表達他的收獲,他在這樣的模仿、回憶、加工、整合、聯接中提高表達能力,檢討自己,同時鞏固知識,這個能量完全來自他自身,沒有人強加它,他在“當老師”的過程中可能會碰到困難,可能會胡編亂造,沒關系,你只要假裝不知道,做回學生就好,實在要給一個提醒,也要充滿善意,給夠面子,讓他悄悄裝著小秘密,自己去補功課。這是一個非常有效的方式。我已經在無數次的實踐中證實過它的有效性。

      就在這個周日的早上,果果興致勃勃、有模有樣的教了我兩個小時,他們非常有耐心,遇到我有進步時,他會回頭在我的臉上親一下,我在他的鼓勵中“充滿自信”,在這樣的角色互換和情境模擬中,你會更深入地了解孩子,并且和他創建真正的教育平等,我們難道在孩子的教育中完全有資格做指導者嗎?是我們要感謝陪伴他們的過程,讓生命又重新精彩一次,謝謝果果老師!

    當老師作文14

      昨天下午,左老師在班上說:“明天和后天,我要出差,那么我得找幾名同學來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時,左老師向同學們掃視了一下,說道:“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧!”聽到這句話,同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……

      今天一早,剛走到樓梯口,便傳來教室里朗朗的讀書聲。語文課到了,只見小韓老師笑盈盈地健步走上講臺,熟練地打開電腦:“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’,在古代神話小說《封神榜》中,把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色,娓娓動聽,簡直就是左老師的復制版。

      講臺下,同學們也聽得聚精會神,十分認真,沒有一個做小動作、開小差的。教師里安靜得連一根針掉下來都能聽得見。

      “接下來,讓我們來分角色朗讀課文,第一自然段,誰來讀?”小老師的一個問題下來,大家都齊刷刷地舉起了手……

      同學們正專心致志地讀著課文,那聲音如同一段段優美的旋律,從我們耳旁掠過。這時,李老師來了,他看見這安靜守紀的課堂,禁不住拿起手機,為我們拍了幾張照片。這回,同學們做得更正了,朗讀的同學也讀得更流利了。

      接下來,便是學習課本生字。小韓老師著重強調了某些字的易錯部分,然后叫我們描紅。“身正,肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起,調整好姿勢后,就要描紅了。同學們個個精神抖擻,坐正如鐘。

      “丁零零”,下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼!簡直是小老師,大課堂呀!

      明天還有一節小老師課堂,我們都很期待喲!

    當老師作文15

      在大家的印象中,老師是個威風八面的;老師,是受人尊敬愛戴的。當然我也不例外,我以為天下的老師都十分輕松呢。然而,當我真正當小老師時,我才發現:當老師,其實并不輕松呀!

      今天中午,我像以往一樣進入教室,坐在我的位子上,像以前那樣拿出作業,開始認真地寫。老師突然說:“誰想當小老師幫我改今天的聽寫作業?”我們立刻蜂擁而上,我也可以改幾本作業,當一回小老師了!我真是太激動了!

      我見大家都開始批改了,我也不甘落后,急忙打開手中的聽寫本,拿起紅筆,有板有眼地批改起來。第一個打開的本子是小杰的。我的天啊!這是什么?那是什么?半個字都看不清,這也太龍飛鳳舞了吧!

      批改完小杰的作業后,我接著當小老師。和我一樣是小老師的雷雷的小老師跑來訴苦了,他一邊拿著小盧的聽寫本往我眼前湊一邊說:“你看看他,字不好不說,還錯那么多,他十個里面起碼有五個!不,六個是錯的!”我苦笑不得,只好暗自慶幸沒有讓我抽中小盧的聽寫本。

      改完聽寫,我“疲憊不堪”地閉上眼睛以求暫時的休息。這短短的二三十分鐘卻好像度過了一天,毫不亞于“度日如年”。當老師真是太不容易,太辛苦了。 我才看了幾本作業,就看得眼冒金星、頭昏腦脹,章老師一天要批改四十多本作業是怎么熬過來的!老師每天上完課回到辦公室還要準備第二天上課的內容,還要管 理我們班級的大師小情,還要面對山一般高的作業。我簡直不敢想象這么大的工作量章老師是如何應付過來的!同學們,請盡全力把作業寫好,用一本好的作業來愛 我們的老師。同學們,加油!

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