二年級語文《致愛麗絲》教案

　　教材簡析：

　　《貝多芬和致愛麗絲》是第7單元的一篇略讀課文。全文用一個充滿“愛”的故事講述了貝多芬如何創作《致愛麗絲》這首曲子的。人物形象鮮明，故事情節生動，文章結構嚴謹、思路清晰，行文的照應與銜接自然流暢，采用敘述、描寫相結合的方法，十分感人，讀了它，讓人更加敬重貝多芬，也讓人更為《致愛麗絲》而陶醉。

　　設計理念：

　　根據本單元教學重點，教學時要以學生自主學習為主，通過自讀自悟，展開想象，體會人物內心情感世界，用情感撥動兒童的心弦;長適度擴展閱讀。

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，體會人間真善美的情感。

　　2、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3、認識10個生字。

　　教學準備：

　　鋼琴曲《致愛麗絲》、圖片。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、導言：先請大家欣賞一段鋼琴曲《致愛麗絲》。你們知道這首曲子的作者是誰嗎?(板書：貝多芬)

　　2、出示貝多芬圖片，師生互相補充，將自己搜集的資料向大家做簡單的介紹。補充完整課題：貝多芬和《致愛麗絲》。

　　《致愛麗絲》這首曲子，節奏富于變化，時而舒緩，時而急促，旋律十分優美。傳說貝多芬在創作這首曲子時還有一段十分動人的傳說呢，你們想不想聽一聽啊?那就讓我們快快走進《快樂讀書屋》吧!

　　二、自讀自悟。

　　1、自由讀課文，拼音漢字對照讀，讀準字音。

　　2、看著漢字讀課文，讀連貫，讀通順。

　　3、同桌互讀，比一比看誰讀得準確、通順、連貫。

　　4、指名讀，其他同學評一評他是否做到了讀準字音，不丟字，不加字。

　　5、初讀后感知，說說自己讀懂了什么。可以提出一些需要理解的詞語，如：“匆匆、唯一”等。也可以說說自己對課文內容的理解，如貝多芬是在什么時候、什么地方遇到了誰，發生了一件什么事?他是怎樣創作的?“貝多芬被這一切感動了”指的是什么?等等。

　　6、合作讀文，質疑解惑。

　　(1)小組學習，理解雷德爾老爹是怎樣實現自己的愿望的。

　　(2)播放《致愛麗絲》樂曲的高潮部分，讓學生聽音樂展開想象，并說說腦海中出現的`畫面，從而理解雷德爾老爹是在美妙的音樂中實現自己的愿望的。學生可能會想象出山川、河流、森林、大海等景物。

　　(3)思考：如果你就是雷德爾老爹或愛麗絲，此時此刻你會想到什么?

　　(4)說說你最喜歡課文中出現的哪個人物?畫出課文中表現他品質的話讀一讀，從中受到感染與熏陶。引導學生選擇不同人物來說，從而體會文中3個人物各自的美好心靈。

　　學生通過互讀、互議的方法解決問題，解決不了的在全班展開討論，教師給予適當地點撥和指導。

　　(5)有感情地朗讀。

　　人物這樣善良，樂曲如此優美，相信每一個人都已被這充滿愛心的故事深深打動。怎樣才能把你此時此刻的感情表達出來呢?

　　①自己練習有感情地朗讀課文。

　　②指名讀。

　　(6)在今天的《快樂讀書屋》中你感到快樂嗎?說說你有哪些收獲。

　　可以說說通過學習課文明白了什么道理，可以背背自己喜歡的好詞佳句，也可以談談自己對貝多芬及他的作品的認識。

　　(7)認識漢字。

　　出示本課要認的字，看學生是否能準確的認讀。對記得不準的字，通過多種形式地坊來強化記憶。

　　三、擴展閱讀。

　　請學生讀《小學語文閱讀資源(注意版)》中的第20課《大禹治水》。

　　1、先看清文后問題，帶著問題讀書。

　　2、學生自由讀文，讀后回答問題，教育學生學習大禹身上的那些美好的品質。

　　四、總結。

　　我們生活在一個充滿愛的世界里，古今中外，有那么多讓我們敬佩的充滿愛心的人。希望我們每一個同學都能做一個樂于助人、心中有愛的人!

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