《螃蟹歌》教學設計（精選15篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《螃蟹歌》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。
學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學目標
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2. 在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。
三、教學重、難點
(一)教學重點
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
(二)教學難點
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
四、教學過程
(一)組織教學
教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。
1. 欣賞《大象》動畫。
2. 學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
(二)創設情境、寓教于樂
1. 描述動物特征
教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復習歌曲
教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲? (學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師：我們就一起來復習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學生回答：歡快、活潑
3. 講解情緒的重要性
教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1. 輕松導入。
教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢?你們最喜歡海里的什么動物?(引出螃蟹)
2. 相關文化介紹。
教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢?
螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢!今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗
1. 欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。(滑稽、詼諧) 教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么?
2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。
3. 了解四川民歌的方言特點，教師(或請會四川方言的學生)講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
(五)《螃蟹歌》歌曲學習
1. 學習歌曲
教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。
(1)教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。(教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱;B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(五)想象表現
教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎?全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。
1. 學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進行伴奏。
2. 小組匯報表演。
3. 師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。
(六)拓展視野、課堂總結
通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么?有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣?并且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。
《螃蟹歌》教學設計 篇2設計意圖：
根據孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。
教學目標：
根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態度。
教學重點：
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學難點：
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
課前準備：
電子風琴、自制課件、螃蟹圖片
教學流程：
一、激趣導入
1、 動物形象表演。
師：同學們，老師今天為大家帶來了一位小朋友，你們想認識嗎？
張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學生模仿螃蟹形態。
2、 講故事
師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經歷呢？
師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？
同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環境中經常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關于螃蟹的歌。
設計意圖：
上課之前，根據低年級學生的心理特點，聯系我們生活實際，用動物形態表演及講故事的形式抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發了學生的興趣，又溝通了音樂與生活地聯系。
二、學習歌曲：《螃蟹歌》
1、聆聽新歌，創設情境
2、 教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）
（學生聽后回答）
師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？ （有）
師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？
師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、 朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。
師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。
4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》
師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;
① 學生隨琴分句學唱歌曲。
② 播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。
③ 學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。
設計意圖：
教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
三、實踐與反思
1、 師生分段演唱。
2、 男女生接唱。
3、 分組、分段演唱
設計意圖：
通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現出來的風趣與幽默感。
四、形象表演
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發展進行。
1、 自由表演。
2、 小組評價。
各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
3、 上臺與老師一起表演
請個小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）
4、 選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）
設計意圖：
讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。
五、總結
同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？
《螃蟹歌》教學設計 篇3教學內容：
1、認識螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創編螃蟹活動的動作。
教學準備：
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學重、難點：
1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學目標：
通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。
教學過程：
一、組織教學。
1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。
2、師生互相問好。
二、導入新課
1、唱一唱關于動物的歌曲。
師：小朋友們，你們會唱關于動物的歌曲嗎？
生：略。
師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導學生唱出多首學過的動物歌）
生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師：那你們會不會唱關于螃蟹的歌？
生：略（可以思考，可以回答沒有）
2、介紹螃蟹。
師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？
生：海邊。
師：你聽到了多少關于螃蟹的介紹？
生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
師：先別急，我給小朋友一首關于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）
師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩只腳都已經象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）
生：（學生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）
6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）
師：你們學螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）
7、小結。
師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學習新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？
生：（嘗試，模仿）
師：小結（多媒體出示）
歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo
（1）教師示范。
（2）學生模仿。
2、聽歌曲。
（1）跟音樂哼唱歌曲。
師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）
小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
（2）討論
師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？
生：集體討論，教師引導。
得出結論：活潑、風趣。
師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。
3、學唱歌曲（出示多媒體）
（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）
（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）
（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）
（4）分角色唱：分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）
師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！
5、介紹開平民歌
師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？
生：（表示很好奇，輕聲討論）
師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）
師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用……（拉長語氣，引導學生集體回答）
師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？
生：齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。
（2）自由試唱，教師從旁指導。
（3）集體濃度演唱。
（4）指名個別演唱。
師：剛才老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名表演）
師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。
7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！
8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）
《螃蟹歌》教學設計 篇4教學內容：
人教版《義務教育課程標準試驗教科書·音樂》二年級下冊第28頁《螃蟹歌》
教學目標：
1、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒。
2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。
3、激發學生熱愛民歌的思想情感、
教學重點：
學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。
教學難點：
1、歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，
2、學習運用四川方言演唱歌曲。
教學準備：
多媒體課件、頭飾、卡片、琴
教學過程：
一、導入
播放四川方言版《貓和老鼠》
師：在這個片段里它們說的是四川方言，所以跟我們平時說話有點區別，你們覺得有趣嗎？在今天的音樂課堂里呢！老師也要帶著同學們來學習一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩只小動物，它們之間也發生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來看看這個主角是誰？
（出示螃蟹圖片）
師：誰來說說螃蟹長的什么樣子？
生：……
師：真有趣，螃蟹呀除了有兩只大鉗子，會橫著走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎么樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個節奏型，跟著老師來念一念！
（出示節奏型）
2/4 xxx xxx ｜xxx x
吐泡泡 吐泡泡 吐泡泡 吐
橫著是 橫著是 橫上坡
夾呀么 夾 得 緊又緊
下面請同學們當一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？
二、聆聽音樂，了解內容
1、了解歌曲內容和方言
生：
師：對了，這只大水鳥被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請你放放我的腳吧！而且歌曲里面有些字跟我們平時的發音不一樣，有哪些呢？咱們再來聽一聽
生：
師：小朋友的耳朵真靈敏呀！因為這是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我們要學的就是這首人們在日常生活當中編出來的民謠《螃蟹歌》，（板書）在這首歌中哪些字跟我們平時的發音是不同的呢？
生：
師出示：guō jiuó guò kuó huó（板書）
哥 腳 個 殼 河
師：太有趣了，那現在咱們就把這些字放進歌詞里邊來，咱們讀一讀。
2、 練習6—5連續高音的演唱
師：現在老師給你們看看兩只小螃蟹，他們長得一模一樣，就是底下多了兩個音符，老師想請你們來幫大家分辨一下，把這兩個音符唱一唱，這樣，我們就不會把它認錯了。
三、學唱歌曲
過渡語：這么有趣幽默的歌曲同學們想不想學完？那就跟著老師，咱們一起來學唱吧！
1、聽范唱
2、默唱
3、跟著教師模唱第一段歌詞
4、跟琴演唱2 3段
5、歌曲處理
a、默唱一遍，提示學生該用什么情緒演唱
b跟范唱演唱,第二遍時讓學生邊唱邊想動作
四、律動
1、在教師的帶領下進行表演：（學生可根據自己的想法表演）
2、請幾位學生帶頭飾表演
五、拓展
這是一首四川的民謠，但是關于《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學們飽飽耳福，來，咱們聽一聽。
課件播放昆明民謠《螃蟹歌》
師：聽完了你們想說什么呢？
生：
師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個地方不同的唱法，我們國家有五十六個民族，這些民族這些地方的風俗習慣，方言、音樂都有著不同的特色，希望同學們回去不斷地探索，去體會民謠不同的唱法不同的特點，好嗎？
六、結束
《螃蟹歌》教學設計 篇5一、設計意圖：
本次活動是在主題活動“我們的動物朋友”延伸出的有關螃蟹的藝術主題活動中的其中一個活動。這個音樂活動取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術，孩子應該學會感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個四川方言作為活動的重點，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個地方的方言。
二、具體活動設計：
（一）活動目標
1．初步學唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
（二）活動準備：
圖片、音帶
（三）活動過程：
1．方言導入活動，引發幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個地方個人啊。（教師用太倉話來問孩子）
設計意圖：我用方言和孩子進行問答，一開始就講孩子帶入了一個方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進行了互動。孩子們聽的咯咯笑。這個環節為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據幼兒說的內容出示相應的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設計意圖：在這個活動環節中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發現歌詞，理解歌詞，及一個詞。從活動的情況來看幼兒對四川發音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時講話不一樣。但他們還不會說，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發音結合在一起，讓幼兒聽著四川發音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學唱歌曲。
師：那我們一起來跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來唱唱嗎？那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來我們的聲音要放出來，響亮一點的演唱。（語氣、表情、嘴形、坐姿）
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動物。如果兩個人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰先扮演螃蟹，等一會再交換。
設計意圖：這個環節，我主要應了三個層次來幫助幼兒學唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學習的過程。
第二層次是以提出難點來有重點的學唱歌曲。在教師帶領幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會演唱了，總會有那么幾個孩子不會唱，這時用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔心，本來就不會唱孩子可能說不出哪里難。不過活動上下來發現，因為有圖譜，幼兒會直接點指圖譜來告訴我哪一句不會。看來，今天這個圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動作來表現歌詞。幼兒本來就有表現的欲望，加入身體動作的表演能延長幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動反思：
本次活動，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來演唱，讓幼兒有個對比性，感受到四川話與普通話的區別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經過反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個活動的重點是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個活動中方言的氛圍感會更強。事實證明，活動下來，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發音。我覺得，這個活動還可以繼續延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會說太倉話，其實本地方言也是一種語言藝術的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個活動讓孩子感受到方言這種語言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個地方的方言。
《螃蟹歌》教學設計 篇6【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內容，歌曲為2/4拍，降E調，徵調式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區的童謠，歌曲旋律風趣、活潑，表現了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學情分析】
二年級學生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動模仿能力強。老師應該調動學生的全身感官，引導他們積極主動的參與到課堂教學，將無目的的“動”變成有樂律的“動”。
【教學目標】
1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標：通過創設情境、角色扮演等形式，啟發學生利用肢體動作進行歌曲的創編與表演，培養學生的綜合能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲，學習運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態度。
【教學重點】
通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色。
【教學難點】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
（一）師生問好
上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接著模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發聲練習。
（二）謎語導入
師：同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）節奏練習
師：同學們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？
生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師：同學們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）
生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節奏圖譜并示范節奏，學生學習1-2遍
1、師生接龍打擊節奏
2、分組接龍打擊節奏
（四）導入課題
師：同學們學得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
生：想。
師：好，那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學唱歌曲，合作互動
（一）范唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
師：同學們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發音和我們的普通話不一樣嗎？
生略。
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發音和普通話不一樣。
（二）學唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發音不同呢？
生略
2、學一學
板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學）
3、讀一讀按節奏唱讀歌詞師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反復記號）
師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反復記號，被反復記號包圍起來的音符們我們要重復，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個反復記號出現在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
師：同學們表現得太棒了，現在我們跟音樂用“la”來模唱。聽老師來示范一遍。
師：希望同學們能在模唱環節，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規律，并在前奏部分隨音樂點頭做律動。
師：準備好了嗎？要注意反復記號哦。
（三）練唱，享受音樂美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領學生邊打節奏邊唱歌
三、小組學習
師：小朋友們太棒了，現在請同學們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個小組，全班展示，其他同學隨音樂唱歌，或者拍手助興。
師：臺上的小朋友表現得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學和老師一起跟著音樂邊唱邊跳
師：王老師現在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧。現在你覺得這個音樂配上什么動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學們隨音樂手舞足蹈）
四、小結課堂
師：同學們開不開心呀？你們學到了些什么呢？
生略
師：你都用了些什么動作來表現螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
生略
師：好，課后請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風趣活潑的音樂聲中，結束本堂課的教學。
《螃蟹歌》教學設計 篇7活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《螃蟹歌》。
教學重難點：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo
活動準備：
經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。
活動過程：
一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
1、創設情境、聆聽新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發幼兒學習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？
提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。
3、幼兒學唱歌曲
（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;
個：guo； 殼：kuo； 河：huo
（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知
地方音樂的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的'小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。
四、結束活動。
1、小組評價
每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”
活動反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
《螃蟹歌》教學設計 篇8教學目的
了解螃蟹的外形和爬行特點。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學會唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。
重點、難點
邊做動作邊唱兒歌現代化教學手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
教學過程
一、講解
1.師："小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發學習興趣。
2.師："大家認不認識它啊？它是誰呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"
3.教師引導學生說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動作。
二、學習歌曲《螃蟹歌》
1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們為了歡迎我們的新朋友，我們為它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認真教學過程聽，同時吸引幼兒注意力。
2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調。
3.在教歌詞的過程中配上簡單的動作，在方便幼兒記憶的同時，還可以配合接下來的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學會的動作。
三、
師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊！"課后自我
1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動幼兒學習。集中了幼兒注意力，并調動了孩子的學習興趣。
2.為歌曲配上簡單的動作，便于孩子肢體的發展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路時，應注意課堂紀律。
《螃蟹歌》教學設計 篇9【課題概述】
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學情分析】
依據這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。
【教學內容】
小學音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》
【教學目標】
1.通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；
2.學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；
3.拓展歌曲內容進行歌表演；
【教學重點】
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教學難點】
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
【教具準備】
多媒體課件電子琴雙響筒
【教學過程】
一、謎語導入
1.師：今天，老師給大家帶來一則謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：
謎語：八只腳，抬面鼓，
兩把剪刀鼓前舞，
生來橫行又霸道，
嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹
師：看來同學們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，
2.課件出示螃蟹圖片，請學生們說說螃蟹的特點。
生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）
（設計意圖：通過學生感興趣的方式——猜謎語，激發他們學習歌曲的興趣。）
二、初聽歌曲，感受節奏
1.初聽歌曲
請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）
2.節奏練習
（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡
師范讀，生一邊讀一邊拍手。
（2）出示老朋友——雙響筒
師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）
生：有強有弱；
師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個字比較強？
生：每小節第一個“吐”；
(3)學習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；
3.旋律練習
（1）朗讀下面的歌詞，注意節奏（多媒體）
（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；
（設計意圖：用“吐泡泡”的小游戲將節奏進行練習。將枯燥的節奏、旋律練習游戲化。激發學生學習的興趣。為學習歌曲打下堅實的節奏基礎）。
三、學唱歌曲
1.聆聽運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；
問：聽完后你的心情是怎樣的？
2.再次聆聽，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對字體變紅色）
哥—guo；腳—jiuo；個—guo；殼—kuo；河—huo；
3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）
4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；
（設計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。生動、形象、有趣的動畫故事，幫助學生了解歌曲的基本內容，對新歌產生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）
5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；
（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；
（2）對比：“說你的理由？
（3）完整的演唱第一段；
6.跟琴逐句演唱第
二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；
（1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；
（設計意圖：引導學生自主模仿螃蟹行走，使學生在玩中感受音樂的節奏特點。）
（2）演唱第三段歌詞
師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會越來越怎么樣呢？
生：語氣會越來越重；
師：很棒，語氣越來越重力度上也應該更強一些；
（設計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默感）。
7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；
（設計意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）
四、歌曲創編
師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
師：請同學們與你的同桌二人一組，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發展進行動作創編。
1.兩人小組自由討論創編動作。
2.學生隨音樂自由表演。
各小組互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
”一句，去掉“呀么”可不可以，說3.小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。
（設計意圖：充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。）
五、拓展延伸
欣賞昆明方言《螃蟹歌》
師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來老師請同學們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來聽一下。
（設計意圖：通過歌曲的補充，使學生在本課即將結束的時候，還感到余興未盡。）
六、總結
同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最后，讓我們在歌唱之中結束這節課吧！
《螃蟹歌》教學設計 篇10一、教學目標：
1．在豐富的藝術活動中感受螃蟹可愛有趣的特點，讓學生在積極參與中體會表演的樂趣。
2．指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參與戲劇表演。
二、教學重、難點：歌曲演唱和情趣表演。
三、教學準備：課件、橡皮泥等其他美術材料，教室里布置一個“螃蟹園”。
四、教學過程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）
1．猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動物啊？
生：螃蟹。 ‘
師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒啊？
生：……
2．學一學
師：螃蟹是怎么走路的呀？ （橫著）哪個同學能學一學？
（1）請一個學生單獨模仿。
（2）師生一起模仿。
3．看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？
生：可愛。
師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧！（出示“螃蟹園”卡通圖）
4．做一做
師：你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。
生動手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
（二）感受體驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌啊？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節奏，邊帶領學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個后十六）
2．說一說
師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發現有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言，所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現在讓我們一起來學唱這首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
（2）分段教唱。
①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。
②請學生和教師一起邊做動作邊唱。
③聽鋼琴伴奏唱。
④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤師生分段接龍唱。
（3）師生合作用雙簧的形式唱。
（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。
（5）師啟發，有感情的演唱。
（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？
（三）創作表現
1．師生交流
師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷥的故事。我們能不能將這個故事隨著《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷥是不是同時出場的？鷺鷥有什么特點？（師生交流）
2．師生合作，模擬表演
3．指名表演，共同評價
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰的表演？
（四） 小結下課
1．小結、拓展
師：同學們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發生的有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以后有機會老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2．模仿、下課
師：時間過得真快啊！馬上就要下課了，這節課的時間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時間也不早了，讓我們都變成可愛的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
《螃蟹歌》教學設計 篇11活動目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)
2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
《螃蟹歌》教學設計 篇12活動目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。
2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。
物質準備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。
活動過程：
開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)
T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。
基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現螃蟹的樣子?
(根據幼兒做的動作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。
(教師帶領幼兒跟音樂節奏做螃蟹的動作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節奏。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。
學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演?
T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作?
(引導幼兒做小蝦米的動作，強調手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演T：現在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧!
(師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好?
(教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。
結束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧!
(請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。
活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現了“玩中學，學中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節奏做動作來的更重要。
附歌詞與動作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環抱成一個圓形并隨節奏上下擺動四次】。
《螃蟹歌》教學設計 篇13活動目標：
1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂于與他人合作的習慣，并能創造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協調活動的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。
一、練聲《小動物在哪里》
二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發他們的興趣。
1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。”
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創設情境，學習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么？
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲的情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創編情景劇，充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發展編動作）。
五、教師小結我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創編的動作既生動又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》，好嗎？
《螃蟹歌》教學設計 篇14活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
重點難點：
1、準確把握音樂的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽音樂，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作。
春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
活動延伸：
1、讓幼兒創造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創編接下來的歌詞
《螃蟹歌》教學設計 篇15教學目標：
1、情感態度與價值觀：
學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：
能夠運用良好的歌唱狀態，準確的按著節奏演唱歌曲.
教學重點：
按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點：
1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教法設計：
聽唱法討論法欣賞法
教具準備：
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學流程設計：
一、創設情境，導入新課
1、出示謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。請同學們猜一猜，這是什么小動物？（螃蟹）
2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什么樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的？誰能學一學？
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）
2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發音與普通話的發音不一樣。（片④）
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發音和普通話發音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）
4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？
三、演唱歌曲
1、聆聽歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱，看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、聆聽范唱，小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。
7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的長相形態，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）
8、請同學們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲
請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）
五、拓展（愛護動物）
螃蟹有話對大家說。
讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。
六、嵐皋民歌欣賞
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