教育管理工作職責內容

　　一、 教育管理職責

　　1、 主動、負責地承擔好班主任工作，以高度的工作責任心，認真組織開展各項活動，注重過程，講求實效。

　　2、 以“有質有效”的德育工作為目標，切實轉變德育觀念，提倡走入學生的德育工作作風，了解學生，貼近學生。所有的教育和活動應強調學生的“參與、認可和接受”，切實提高班級工作實效。

　　3、 深入推進主動性德育的工作實踐。依據了解學生和貼近學生的實踐原則，采取各種方法形成與班級學生交流、溝通的渠道和平臺。

　　4、 學校對班主任工作提出統一要求，是班主任工作的重要依據之一。應當遵照學校的統一要求與班級實際相結合的工作原則，認真領會學校要求的意圖和精神。深入了解學生情況、結合班級現狀、積極思考、精心設計、進行創造性的勞動。應避免在工作中出現兩種不良傾向：一是機械地履行學校提出的要求，忽視從本班學生實際出發進行積極的創造性工作；二是強調班級特殊，置學校要求不顧自行其是。

　　5、 開展對班級的有效的組織管理。包括（1）組織班集體。對班級結構進行精心設計（如班委班干部的配置、工作分配等）。（2）提出班級工作設想。（3）悉心指導耐心培養學生開展各種班級工作。（4）建立班級常規制度和檢查、評比、總結的制度。在管理工作中要發揚民主辦班的精神，重大的決定要讓班委和同學共同商量討論。

　　6、 善于運用集體教育與個別教育相結合的手段，做深入細致的思想教育工作，排除萬難，一切以培養學生高尚的思想情操，提高學生學習興趣，明顯提高學生道德素質和避免突發事件的發生為目標。要做到可以預見的事情應當預見并做好工作，可以避免的事情應當避免，工作做在前面。切實提高班級質量，明顯轉變班風學風。

　　7、 把正確的教育內容和生動有趣的教育形式相結合，要像教學一樣認真備課，精心設計班級主題教育活動。

　　二、 崗位職責

　　1、 總體要求：在崗到位、操作規范、按時間節點完成工作。有工作計劃并按計劃實施完成。有工作記錄，用好《班主任工作手冊》，做好工作小結。

　　2、 參加班主任的有關會議和活動。不缺席、遲到、早退，不做與會議無關之事，認真做好會議記錄。

　　3、 每月組織召開二次班委會議，并參加其中一次，給予直接具體的指導，做好班委會記錄。

　　4、 組織指導學生搞好班級宣傳教育工作。指導出好班級黑板報，組織學生積極參加學校開展的各項德育教育活動、學科競賽活動和課外活動。

　　5、 定期召開主題班會，認真進行班會、晨會或午會教育，有教案、有記錄。組織學生認真參加校會。不隨意挪為他用，不做與校會無關的任何事情（包括班主任自身）。

　　6、 定期完成家訪工作（可電話交流）。

　　7、 指導學生的社會實踐活動。

　　8、 指導學生搞好班級衛生和個人衛生工作。指導、檢查本班的包干區一日三掃工作。

　　9、 認真有效地開展愛護公物和班級財產管理工作。

　　10、完成學校布置的其他各項工作。

　　11、認真做好常規管理工作“六到位”：

　　（1） 廣播操到位 （2）技能訓練到位 （3）校班會（晨會、午會）到位（4）大掃除到位 （5）學生病、事假、突發事件關心、上報、家訪、協助處理到位 （6）任值勤班安排、指導、檢查到位

　　三、 自律

　　1、 注意自己的儀表舉止，應在班級同學面前表現出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質，重視身教。

　　2、 愛護班級學生，一視同仁。不用語言或其他方式侮辱學生的人格。

　　3、 在與學生家長的交往中，不得收受禮品和現金等；在家校聯系中，不把自己承擔的教育責任推卸給家長。

　　4、 嚴格按照學校的要求和布置開展工作，不以自己的理解和想法有選擇的執行。

　　很多學生缺乏學習的自制力，雖然自己心里清楚學習的重要性，但是卻難以控制自己的行動，那么，對于這樣的學生，老師應如何幫助他們呢？

　　明確了目標，意識到學習的重要性并不等于萬事大吉。“知易行難”，對于多數高中學生來說，學習還是一件繁重的`工作，或者至少 1 － 2 門功課對于他們來說是繁重的、甚至是痛苦的。

　　確立目標并開始不懈努力，從心理品質而言堅韌、自律、十分重要，從學習技能來說計劃和監控十分重要。學好一門功課絕不是可以一蹴而就的事情。遇到困難、問題是正常的，沒有困難反而不正常。

　　針對高中生而言，這種學習的困難解決的不好就會變成培養學習興趣、提高學習成績的攔路虎。解決得好就可能成為提高意志品質和自我管理能力的磨刀石。

　　換而言之，我們是否能從另一個角度來看待這些困難是解決問題的起點。所以幫助學生改變錯誤觀念、端正態度是第一步。

　　第二步，教師要做的工作是利用這些困難幫助他們培養自制能力。這也是幫助他們走向成熟的一步。

　　要幫助他們，老師需要做比較細致的工作，一是要了解學生。有些學生出現這樣的問題，是氣質類型的傾向問題，這一點老師可以通過閱讀方正測評報告得出一些結論；有些可能是個人生活環境、經歷所致；有些學生可能是遇到了暫時性的問題，得不到解決。老師只有具體了解了每個學生的情況之后，才能幫助他們找到問題的癥結所在。

　　二是在了解學生的基礎上，幫助學生確定切實可行的學習目標，可以從方正測評報告中，確定長遠目標，再根據這個長遠目標，一步步確定小的階段性目標。

　　三是要時時檢查學生實現小目標的情況，并不斷提醒學生，培養自我監控的能力，即隨時意識到自己的學業進步情況與原計劃是否產生了偏離，如果產生了偏離將如何調整。

　　其中面對困難的堅韌、有意識培養自我管理能力、制定可行的學習計劃、隨時監控自己的計劃完成情況是核心的內容。

　　總的來說，對這樣的學生要“目標導向”，而不要“高考導向”，也就是，不要向這些學生總是簡單地強調高考的重要性，而要注意挖掘他們內心的愿望，使他們從根本上，理解為什么要學習？為什么要高考？

　　“規范、有序、有效”是陜縣第二實驗小學的六字管理準則，但落實在我們的實際工作中，需要從改革習以為常的細節做起。

　　每年一度的班主任工作計劃年年都寫，也年年都檢查，但真正做到書寫格式規范、目標定位準確、現狀分析透徹、措施具體可行、活動安排扎實的班主任老師，還是鳳毛麟角。

　　今天是我校新學期的“班主任計劃交流會”。張煥興校長利用整整兩節課的時間，把28個班主任的班級管理工作計劃認真審閱了一遍，根據書寫和內容的質量將計劃分為不同類型。在今天的“班主任計劃交流會”上，張校長就班主任工作的重要性以及“班級管理工作計劃”的規范制定做了切實而精辟的講話：

　　1、班主任老師肩負著使命與期望

　　作為一名家長最感幸福的事就是自己的孩子在上學期間遇到一個或幾個好老師，幾位好班主任。希望班主任老師拋棄私心，走出狹隘的小我，做令家長和孩子幸福的好班主任老師。

　　2、班級管理工作計劃需有的放矢

　　為了使“班級管理工作計劃”更具規范性、有效性，在張校長的指導下，學校政教處將“班級管理工作計劃”規范為“指導思想、自治管理特色定位類型及宣言、教育管理目標（新三好教育目標、班級自治管理目標、班委會管理目標）、班級現狀分析、教育管理具體措施、主題教育月活動設計、教育管理效果鑒定”等7個版塊。規范后的計劃與我校的學生教育管理計劃一脈相承，為細化、深化我校的“新三好”教育、班級自治管理等特色教育在源頭上注入了活力。張校長就每個環節的形式與內容作了詳細的講解。

　　3、班級管理工作需扎實有效

　　（1）特色定位需堅持強化

　　教孩子一天，要對他一生負責。作為一名班主任，要根據自己班級的管理特色做好至少三年的計劃。在每日強化和細節落實中塑造出自己班級管理的特色和品牌。

　　（2）教育活動重落實

　　主題教育月活動在實驗二小已經連續堅持了五年了，成效顯著。張校長希望班主任老師圍繞主題開展活動，圍繞活動打造目標，圍繞目標強化個體。

　　（3）家校聯合促成長

　　張校長要求班主任老師針對班級不同類的學生設計好和家長的溝通次數與方式，強調凡是問題學生都是可塑性極強的學生，要學會藝術地和家長溝通，促使每一個孩子健康、快樂地成長。

　　最后，張校長指出：“愛“是班主任工作永恒的主題，希望班主任老師懷著最樸素和理智的愛心，從關注每一個弱勢群體開始，用心做好每一項平凡的工作，讓未來記憶和印證著我們的教育。

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