職業生涯的意義教案

　　<<職業道德和職業指導>>教案（第六章下）第三節 職業生涯設計的意義

　　教學目的：通過教學，使學生了解職業生涯設計的意義，職業生涯設計的內容，初步掌握職業生涯設計的方法，積極為自己的職業生涯做準備。

　　教學重點：職業生涯設計的意義

　　教學難點：職業生涯設計的內容教學方法：講述法、討論法、案例法、

　　教學課時：

　　教學過程：

　　導入新課：古話：“有志者事竟成”，對于我們各個時期的人都有指導意義。這句話對我們的職業選擇與發展也非常有指導意義。我們如果“有志”于某一職業的話，那么通過我們不懈的努力，等到時機成熟的時候，也有“成”的。人生需要規劃，我們的職業生涯也要規劃、需要設計，那么什么是職業生涯呢？職業生涯是一個人一生的職業經歷。職業生涯設計是個人根據社會經濟發展需要，也就是就業環境和本人實際情況，制訂未來職業發展規劃。它是對個人職業前途的展望。任弼時說：“世上無難事，只畏有心人。有心之人，即其立志之堅也，立志堅則不畏事之不成。語云：有志者事竟成。”我們看一下潘菁是怎么做有心人的。（學生閱讀書中事例：我要做自己明天的主人。）思考問題：

　　（1）潘菁一共訂立了哪些人生目標？她是如何一步一步實現的？

　　（2）潘菁遇到過挫折嗎？她是如何修正自己的目標的？

　　（3）要做自己明天的主人，就要先做時間的主人，潘菁是如何做自己時間的主人的？通過大家的討論，我們可以看出來，任何理想的實現都不是一帆風順的，都要經過個人不斷的努力，也許要經受多次挫折的打擊才能實現。而在理想實現的過程中，我們不能只是一味的等待，而首先要制定出適合自己的切實有效的目標，用目標引導自己前進，不斷攀登新的高峰。同時我們還要樹立終身學習的意識，順應時代發展潮流，做個有心之人。

　　講授新課一、職業生涯規劃的意義。

　　（一）有利于實現職業理想我們知道，職業理想能夠確定人生發展目標，增強人生前進的動力，激勵人生價值的實現。職業理想的實現需要不斷的'努力，經過不同的階段，最后獲得實現。看一下潘菁，她確定了哪些目標？她一進中等職業學校就定下了兩個目標：一是在學校學習爭優秀，業余補習文化知識，爭取早日拿到大專學歷；二是以優異的成績和表現畢業，到母親站柜臺的那家商場當個營業員。后來遇到挫折后，她領悟到：不能再讓別人主宰我的命運，我得做自己明天的主人。她不停的學習、取證，從自考到業余大學、夜大學，最后走進了名牌大學研究生寬敞明亮的教室。有了具體的目標，就有了方向和動力；有了措施，就能加強自我控制。潘菁的事例也向我們展示了：成功的職業生涯設計，通過務實的目標和措施，為職業理想的實現創造了條件。

　　（二）有利于適應社會經濟發展需要一個成功的職業生涯設計，并不是憑空臆造出來的，而是在符合社會經濟發展的前提下制定出來的。我們要按照社會經濟發展需要來確定、并調整自己的職業理想，進行職業生涯規劃。潘菁畢業后沒有進到她母親工作的那家商場，于是她只好先到別的商店當臨時工。她努力了，先后在好幾家商店站柜臺、看倉庫、搞衛生……起早貪黑、勤勤懇懇，但是現實生活是殘酷無情的。她在這一過程中領悟到：要做自己明天的主人。于是她就根據現實條件，按照社會經濟發展的需要來確定并調整自己的職業理想。。

　　（三）有利于指導在校學習“千里之行，始于足下。”我們知道，任何理想的實現，不能僅僅依靠“明天”，都需要從現在開始，一步一步踏踏實實地從現在做起。潘菁并沒有等待，從中等職業學校畢業后八年的時間里，她不停息的學習、學習、再學習，由一個找工作困難的中職生到一個名牌大學研究生，這其間有一種東西在她的體內指導著她，讓她永不停息的學習下去。中等職業學校是我們即將開始職業生涯的起跑線，現在的學習是為成功的職業生涯奠定基礎的關鍵階段，我們只有珍惜現在，珍惜在校學習時間，努力學習，才會有美好的明天。職業生涯設計中的具體措施和安排，能幫助人們學會控制自己，經常地提醒我們珍惜現在，不斷地鞭策自己，督促我們為職業理想的實現做出努力。

　　作業：（1）成功的職業生涯是經過一番努力獲得的，你知道什么是職業生涯，職業生涯的意義有哪些嗎？

　　（2）你能找出幾個中職生奮斗成功的事例嗎？如果找到了話，那么請你分析一下他們是怎么獲得成功的！板書設計：投影

　　思考問題：（1）潘菁一共訂立了哪些人生目標？她是如何一步一步實現的？

　　（2）潘菁遇到過挫折嗎？她是如何修正自己的目標的？

　　（3）要做自己明天的主人，就要先做時間的主人，潘菁是如何做自己時間的主人的？

　　（4）理想在成長過程中有什么樣的作用？

　　（5）職業生涯設計在這里起到了什么作用？

　　（6）你從故事中得到了哪些啟示？

　　二、職業生涯設計的內容

　　我們要設計一個成功的職業生涯規劃，應把握以下四點：

　　（一）分析自身條件要想成為職業生涯的成功者，就必須根據自身條件來確定奮斗目標，要作到“知己”和“知彼”。

　　1．了解“現在的我”、“我是誰”請兩個同學用十幾句話描述一下自己的特點。從自己的氣質、性格、興趣、特長、能力、身體條件、學習基礎、學習習慣、家庭條件等。

　　2．預測“明天的我”在“現在的我”的基礎上通過自己的努力預計可以達到的程度，并不是胡思亂想。這既是確定職業生涯目標的重要依據，也是制定實現目標的具體實施和安排的基礎。

　　3．分析自己所處的環境和變化趨勢人是會變的，環境也是會經常變化的。在職業生涯設計的過程中，非常強調每個人對不同環境的適應性。成功的職業生涯設計，需要時刻審視內在、外在環境的變化，并且應及時調整自己的前進路線，修正目標，才能成功。李寧，是我國著名體操運動員。1963年出生，8歲開始練體操。1981年獲世界大學生運動會自由體操、鞍馬和吊環三項冠軍，開始名揚世界體操界。1982年10月，李寧在南斯拉夫第六屆世界杯賽上，他一舉奪得全部7枚金牌中的6枚，創造了國際體操史上的奇跡。1983年他作為第一主力與隊友頑強拼搏，擊敗了雄踞世界體壇多年的蘇聯隊，奪得第22屆世界體操錦標賽男子團體冠軍。1984年，在洛杉磯第23屆奧運會上，他又連得三枚金牌。他先后4次獲得了體育運動榮譽獎章，連續4年當選為全國十佳運動員。為表彰他為世界體育事業做出的卓越貢獻，國際奧委會授予他標志著崇高榮譽的“世界體育獎”，高達2.135米的銀質獎杯上，刻下了李寧的名字。李寧在體操事業上獲得了成功。但是，隨著年齡的增長，他已不適合再從事體操事業，面臨著自己職業生涯的重新定位，他開始了新的職業──體育商品經營商。為作好體育商品經營商，李寧又開始在北京大學學習管理學，不斷提到自己的水平。在市場競爭激烈和組織機構變革的時候，不但要掌握個人競爭的優勢，更需要配合周圍環境變化的趨勢，才能把握稍縱即逝的機會，發展個人的潛能，實現個人預定的目標。

　　4．自身條件與職業需求的差距一個人必須充分而且正確地認識到自己本身的條件與相關環境，必須對自己本身所處的環境進行深刻的了解，以此作為設計職業生涯目標及策略的基礎，對自我和環境了解得越透徹越能搞好職業生涯設計。中等職業學校的畢業生“吳莉”在工作后，想作化妝師兼老板，知道雖然自己是學美術專業的，但距離化妝師還有很大差距。我們的自身條件與職業需求的差距不僅包括知識上的，還包括素質上、道德上的差距，更需要不斷調整個性、調整人際關系。過渡：我們前面分析了自身條件（1．了解“現在的我” 2．預測“明天的我” 3．分析自己所處的環境和變化趨勢4．自身條件與職業需求的差距）現在我們根據自己的特點和客觀條件，確定自己的奮斗目標。

　　（二）確定職業目標列舉幾位名人的職業目標：請一位同學介紹一下世界著名電腦開發商──比爾·蓋茨

　　（三）規劃發展階段李寧說：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始。”分組討論 “吳莉”案例，分析幾個發展階段：在校階段、作服務員階段、學習化妝階段等，以及各個階段實現目標的措施。此案例對你有何啟示。

　　（四）制定實現措施三、職業生涯準備有一句話說道：“機會只留給有準備的人”。這句話告訴我們，即使我們有再美好的職業理想，做了再完美的職業生涯設計，如果我們事先不去做任何的準備，沒有任何的基礎的話，那么即使以后的條件對自己再有利，我們也都會錯過，貽誤良機，悔恨終身。所以我們應該為自己的職業生涯做好準備

　　1.珍惜在校學習生活作為在校的高一的學生，在我們面前最重要是學習，學習知識和技能，為自己以后的職業生涯打好基礎。現在請大家做這樣的幾個假設：

　　2.如果我在這三年不學習的話，我的知識、能力有哪些優勢，我的就業范圍有多大，我的職業理想實現的可能性有多大？

　　3.如果這三年期間我認真學習，掌握了我所學專業各種技能，獲得了本專業就業所需要的職業資格證書，那么我的知識、能力有哪些優勢，我的就業范圍有多大，我的職業理想實現的可能性有多大？

　　4.如果我不僅掌握了所學專業的各種技能，獲得了本專業就業所需要的職業資格證書，而且我又利用課余時間，積極鉆研，在英語和計算機或其他方面有很大收獲，平時積極參加實踐活動，能力得到提高，那么我的知識、能力有哪些優勢，我的就業范圍有多大，我的職業理想實現的可能性有多大？我們可以發現，如果不學習的話，那么我們掌握的知識與技能十分有限，我們可以說不具有什么優勢，就業范圍狹小，那么我們畢業后就以這樣的自身條件去找工作，怎么可能找到讓自己稱心的工作，怎么可能順利實現自己的職業理想呢？而從表中我們也可以看到，如果我們珍惜在校時間，認真學習，積極準備，那么同樣幾年后畢業，我們就有了很多的優勢，就有了更多生存的本領，就業范圍更寬更廣，這樣就容易受到用人單位的青睞，而我們的職業理想的實現的可能性就更大一些。大家知道，學生時代是為人奠定基礎的黃金時代，在中等職業學校學習，不但要為即將開始的職業生涯做好全方位的準備。

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