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小學班主任安全工作職責內容 小學班主任安全工作職責有哪些
日期:2023-02-21 18:36:07    编辑:网络投稿    来源:网络资源
小學班主任安全工作職責  班主任是要注意學生安全的,這是他們的工作職責之一,不可馬虎。下面就是學習啦小編給大家整理的班主任安全工作職責,希望大家喜歡。  班主任安全工
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      班主任是要注意學生安全的,這是他們的工作職責之一,不可馬虎。下面就是學習啦小編給大家整理的班主任安全工作職責,希望大家喜歡。

    小學班主任安全工作職責

      班主任安全工作職責篇(一)

      “學生安全不保,談何教育”,因此,確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務,是關系到家庭幸福和社會穩定的大事。

      1、采取多種形式廣泛開展安全知識宣傳教育,做到安全教育經常性、及時性和有針對性,增強學生的安全意識,掌握安全常識,提高學生自我保護能力;

      2、平時加強教室、宿舍等學生學習活動場所的安全檢查,發現安全隱患立即向學校報告,及時采取措施;

      3、落實上級有關安全工作要求和學校安全工作規章制度,根據實際建立班級安全制度,做好班級安全日記記載;安排好班級宿舍的學生安全值日崗;

      4、加強對學生的思想教育和行為習慣教育,隨時了解學生的思想動向,化解學生間的矛盾沖突,預防打架斗毆等傷害事故的發生;掌握本班學生午休、晚睡紀律、寢室衛生及其他安全情況,加強與住校生管理員的聯系溝通,及時處理學生的不良行為;

      5、加強學生的心理健康教育,防止學生中出現嚴重的心理問題,杜絕隱性安全問題;

      6、了解掌握行為偏激學生、心理問題學生、特異疾病或特殊體質學生的情況,及時將情況通報相關科任老師和學校,建立檔案并制定落實幫教措施;對有特殊體質、特異疾病的學生在安排體育、勞動、集會等活動時要予以照顧;

      7、組織學生參加校內外各類活動要首先檢查場地、設備、工具等是否存在安全隱患,編制安全工作預案,并精心組織,親自帶隊,確保學生人身安全;不得擅自組織學生校外活動;

      8、做好學生課間、午間活動的安全監管工作,隨時了解學生上學、放學途中的安全情況,發現問題及時進行教育;

      9、密切與家長的聯系,主動向家長反映學生在校情況,學校非正常放假、重大活動等信息要及時告知家長。認真落實晨檢制度,學生非正常缺課、身體不適等要立即通知家長并報告學校;

      10、做好晨檢、午檢及全日觀察工作并及時記錄,對學生在校內發生的疾病或其他危險情況,要立即組織搶救,并及時報告學校,通知家長。

      班主任安全工作職責篇(二)

      一、引導學生遠離安全事故。

      安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為,從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所,學習是集體性生活,學生是未成年、缺乏責任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規范學生的不良行為習慣,引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行,注重引導與規范,引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動、讀書活動等;規范學生不參與不科學的活動,不到有安全隱患的區域活動;培養學生良好的行為習慣,使之遠離安全事故。

      二、以活動熏陶學生

      寓教育于活動之中,受教育于熏陶之時。

      1、組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄,讓學生得到警示教育,并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過,教育藝術的本質不在于傳授,而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的.小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。

      2、寓教育于各種活動之中,如:“危險預知訓練”活動以及“安全月”、“安全周”活動等;組織開展安全文藝匯演,“安全在我心中”演講會和征文活動,安全書法、漫畫展;安全教育故事會;組織開展安全知識競賽,安全征文征聯競賽,有獎征答。

      三、通過情景模擬激發學生的學習主動性

      通過設置情景,讓受教育者獲得身臨其境的感受。邀請交-警隊的工作人員來校現場消防安全實地演習;邀請衛生院醫生來進行溺水后的人工呼吸救治法。并讓學生動手操作。讓操作和判斷中,獲得經驗和感受。

      四、動之以情,提高學生自我保護能力。

      有研究表明,體驗是學生發展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復叮囑或是訓斥,而沒有真正讓學生去體驗、去感受,那么學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內容是提高學生的自我保護能力。學生自我保護能力的培養,也要從小事入手,在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程,從而形成技能。

      1、利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗。

      “有同學在削鉛筆時不小心把手割去,捏著傷口,哭著,跑進教師辦公室請求教師的幫助;有同學上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……”各種各樣的大小問題全部找老師,學生已沒有自己處理的意識。針對這一點,我在學校集會上倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,對能解決這類問題的學生給予表揚。同時在學校準備了一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品,教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此,學生在校園中發生的一些小意外,能自行簡單的處理,并在處理時同學們互相幫助、相互協作,共同體驗了自救、互救的過程,感受了自救、互救體驗,找教師的學生也少了。

      2、創設各種情境培養學生自我保護的能力。

      教會學生自我保護的方法,培養學生自我保護的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件,這是安全教育的目的,也可說是現代素質教育的一項內容。在創設的情境中,通過體驗讓學生學習自我保護的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。一日,我發現一位學生違反校規,帶了一盒火柴到學校寢室里玩。我就利用這一次機會創設了寢室里著火的情境(燒報紙,制造濃煙),這時大家慌了,紛紛利用已學的火災逃生方法逃生。事后,我進行了說明,肯定了利用逃生知識逃生的同學,批評了玩火柴的同學。在這件小事中,學生體驗了火場的緊張場面,提高了火場逃生能力,懲罰了違反紀律的學生,真是一舉多得。

      班主任安全工作職責篇(三)

      1、引導學生增強自律意識,自覺不進入未成年人不應進入的場所,使其逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣;教育學生不參加影響和危害社會安全活動,增強其社會責任意識。引導學生理解社會安全的重要意義,幫助其初步樹立人生觀和價值觀。

      2、建立班級聯系網絡,對于突發事件及時通知到位。

      3、在學生發生安全事故或傷害事故時,及時送到校衛生室或附近醫院就醫,并及時與家長聯系,同時向上級相關部門匯報,協助妥善處理。

      4、明確了解學校應急預案中的相關職責,平時指導好本班學生各種預案的演練。預案啟動時,冷靜快速地安排好本班學生,尤其是指導好本班形式的跑位、站位、路線等,利用現有條件有效保護好本班學生。

      5、若學生發生應急預案中的任何一種情況,做到在第一時間按學校信息傳遞程序處理。

      6、對行為偏差、心理偏差的學生做好耐心細致的疏導、糾正工作,防止極端事件的發生。

      7、對違紀學生,做好班級工作,對班級學生出現的突發事件應及時會同青保老師做好教育工作,減少偶發事件。


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