《太陽》教學設計范文
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《太陽》教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《太陽》教學設計1一、分析教材與學情。
《太陽》是一篇常識性的說明文,文章初步介紹了太陽的特點,太陽與動植物、自然現象、人類的關系。通過本課學習,讓學生了解一些有關太陽的知識,培養他們對科學的興趣和熱愛。
本課內容雖不復雜,但要讓小學低年級的孩子學會有條理地說明事物,是有一定難度的。由于我們的學生過去很少了解有關太陽方面的知識,所以對太陽的特點不知曉。如何讓孩子們認真理解太陽“遠、大、熱”,認識理解太陽與動植物、自然現象及人類的關系,確實有很大的難度。為了順利地完成本課的學習任務,我們應從學生的學習心理過程出發,為學生營造學習空間,創設學習內容,利用信息技術把關于太陽特點的有效信息呈現給學生,讓他們在真實或虛擬的環境中去體驗、感悟太陽的特點。
語文作為一門基礎學科,進行聽、說、讀、寫的訓練過程都含有大量思維能力和創造力培養的因素。教學中應有目的地進行創造思維的培養,促使他們主動探索,積極思考,發展學生的智力、創造力和實踐能力。
我們要培養學生從小敢于質疑、有獨立見解、能獨立思考,同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創新。
二、確定學習目標。
1、認識“氏、獸”等7個生字,正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞。
2、朗讀課文。
3、學習閱讀說明文,認識本文說明事物的方法。
4、了解太陽的特點,培養學生熱愛科學的興趣和收集信息的能力。
三、教學重點、難點
1、教學重點:讓學生了解太陽的特點,讓學生認識運用舉例、數字等方法有條理的說明事物
2、教學難點:讓學生認識理解太陽的特點,培養學生主動探究敢于創新的學習意識。
四、相關教學資源選擇。
1、多媒體計算機教室。
2、反映太陽特點的課件。
3、故事及生字詞的課件。
4、為學生提供收集與太陽有關的圖文資料的網址。
五、教學過程設計
(一)導入新課
1、故事導入
故事導入:課件播放故事《后羿射日》
設計意圖:用故事導入新課既與教材吻合,引出太陽的遠,又用這種生動有趣的形式,吸引學生興趣,能夠在情境中積極主動地投入到學習中。
2、生上網收集與太陽有關的圖文資料,小組交流。
設計意圖:教師需有針對性地進行指導和評價,對查到的好資料的同學多鼓勵,并選其資料調到大屏幕,全體欣賞;對學困生多幫助。培養學生信息技術素養。
(二)初步感知全文
1、檢查預習情況;抽讀課件中詞語,糾正學生容易讀錯的字間。如細菌(jūn)不能讀成jǔn等。
2、默讀全文,思考:讀懂了什么?(學生邊讀邊思考,有利于提高學生的閱讀能力。)
①學生匯報(學生自由說,說得不全面的地方,其他同學可作補充,認為說得不正確的地方,可相互糾正)通過交流互動,達成共識。
②教師根據學生匯報及時課件板書。
遠、大、熱
動物、植物
我們的吃、穿、燒
云、雨、雪、風
防病、治病
③師總結:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內容:一是太陽的特點,二是太陽與我們的密切關系(課件板書)。這節課我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。
(三)探究:學習1、2、3自然段,領悟表達方法,練習朗讀。
1、創設情境,激發自主學習愿望:(師)同學們,現在我就是太陽公公,知道大家都想了解我。我呀,離你們很遠、很遠,我的身體很大、很大,我的溫度特別高。這樣說,你們對我了解清楚了嗎?(生回答)
設計意圖:三年級學生年齡不大,情景教學十分受用。在這里創設情景,富有情趣,調動了學生學習積極性,使他們真正成為學習的主人,學生不但勤于動腦,而且樂于學習。通過這一教學活動環節,讓學生對太陽的特點有一個初步的了解,同時讓學生對如何運用舉例和數字說明事物有一個初步的認識。
2、引導學生們自由讀1—3自然段,看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的,把重點說明句子用線畫出來。
3、合作學習
讓學生暢談對太陽哪個特點感興趣,討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。
設計意圖:有效的小組活動可以提高學生的學習興趣,增強團體的團隊精神和協作精神。
4、匯報交流
①通過交流互動理解、領悟太陽的“遠”,然后小組匯報,教師適當引導、播放課件。
如:看課件做口頭練習;“太陽離我們有(1.5億公里遠)。到太陽上去,如果步行、日夜不停地走、差不多要走(3500年),就間坐飛機也要飛(二十幾年)。
說明方法,列數字:略
②通過交流互動理解、領悟太陽的“大”,然后小組匯報,教師播放課件,加深學生感悟。
③通過交流互動理解、領悟太陽的“熱”然后小組匯報,用實際生活中的例子說明太陽的“熱”
要求學生在聽完各小組匯報后,能初步學會有條理地說明太陽的“遠、大、熱”。適當引導學生運用列數字和舉例子來說明太陽的特點。
設計意圖:在匯報中統一答案,體會這些說明方法的表達效果,并鼓勵學生在平時習作中試著運用這樣的寫法。
5、練習
讓學生判斷下列的說明方法
①太陽離我們有1.5億公里遠。()
②夏天的太陽簡直是個大火球()
③地球和太陽相比,就像是滄海一粟。()
設計意圖:對學到的知識進行鞏固,加深對太陽的特點的記憶和理解。
6、回顧再讀
設計意圖:讀出太陽的特點,加強對課文的'理解。
六、教師總結
作者在介紹太陽的特點時,運用了數字、假設、比較、比喻等方法,把太陽遠、大、熱三個主面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。
七、布置作業
課余時間繼續上網收集關于太陽與人類密切關系的資料,下節課交流。
設計意圖:繼續鍛煉學生能夠通過網絡途徑查找資料,探索宇宙的奧秘,培養學生信息技術素養。
《太陽》教學設計2【教學目標】
1、了解太陽的三個特點,知道太陽與人類的關系十分密切。
2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。
3、了解列舉數字的作用。
【教學重點】
了解太陽的特點。
【教學難點】
體會課文是怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽的特點的。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話,初讀課文
1、出示課題,啟發談話:
太陽是我們非常熟悉的,天晴時,我們都能見面。你對太陽了解多少。
2、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。
二、整體感知課文
1、學生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么?
2、說一說你讀懂了什么?
三、學習1~3自然段
1、默讀思考,劃出描寫太陽的句子。
2、學生匯報:
“其實,太陽離我們有1.5億公里遠。”……
3、指導朗讀。
4、課文介紹了太陽的哪些特點?是怎么介紹的?
5、教師小結:
太陽是太陽系中的一顆恒星,它有巨大的質量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠。
6、填空:
太陽離我們有(一億五千萬公里)遠,到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。
引導學生發現()里面填的是數字,通過數字具體說明,我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候,列出一些具體的數字,可讓我們更好地來理解,但數字必須是精確的,有科學依據的。這就是列數字的方法。
我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
剛才同學的話中運用了許多數字,通過列舉數字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。
6、出示關聯詞練習:
⑴()太陽離我們很遠,()我們看太陽只有一個盤子那么大。
⑵我們看太陽只有一個盤子那么大,()太陽離地球太遠了。
⑶(雖然)太陽很大,(但是)太陽離我們太遠了,(所以)看起來只有一個盤子那么大。
分析:第一句中可以什么關聯詞,為什么?
第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)
第三句有幾層意思,誰能正確填寫?
齊讀練習:
()離我們這么遠,()它和我們的關系非常密切。
第二課時
一、復習上節課內容
太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。
二、細讀第二段
1、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切:
邊討淪邊板書:
動植物人的吃穿用靠太陽
關系云雨雪是太陽帶來的,
密切熱冷風是太陽帶來的
太陽光可用來防冶疾病
2、齊讀最后—個自然段。討論:
⑴這段話在結構上有什么作用?(總結,強調)
⑵在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞:
3、朗讀第4和第8自然段:
師導讀:“太陽離我們這么遠,……關系密切。”作者從正面敘述──
生接讀:有了太陽……
師導讀:從反面敘述──
生讀:如果沒有太陽……
三、作業
背誦第8自然段。
《太陽》教學設計3教學目標
朗讀課文,理解課文內容,了解太陽特點及和人類的關系,學習說明方法,激發對科學的興趣。
教學重難點
了解太陽特點及和人類的關系了解說明方法
教學準備
太陽公公面具圖一張
教學過程
一、導入新課
師:同學們喜歡猜謎嗎?猜猜這個謎語:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。(太陽)
師貼太陽公公圖。問:對太陽,你知道多少?
引導閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知
學生自由讀課文,交流:通過讀課文,你又知道了什么?
三、精讀感悟
(一)學習第一部分
1、師取下太陽公公圖作面具,扮演太陽公公并作自我介紹:同學們,我離你們很遠很遠;我很大,很大;我的溫度很高。現在,你們對我了解清楚了嗎?
2、太陽公公介紹得不清楚,我們來替他介紹好嗎?請同學們仔細閱讀課文第一、二、三自然段,然后再來介紹好嗎?(學生進行探究性學習)
3、指多名學生扮太陽作自我介紹。師相機講解說明方法:數字說明,比喻說明,比較說明,舉例說明。
(二)學習第二部分
1、師:太陽雖然離我們很遠很遠,但是它和我們關系密切。自讀課文第四——八自然段,思考:太陽和我們有著怎樣的關系?
2、交流:
(1)用“有了——才有”來表述太陽和人類的關系。
(2)植物的光合作用
(3)煤炭為什么和太陽有關?
(4)說說這些事物之間的關系:
a、太陽水水蒸氣小水滴云雨雪
b、太陽熱量多熱量少熱冷風
(5)紫外線殺菌
四、總結
1、師:現在,你有什么要對太陽說的?
2、指導朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽面具:同學們,這節課,你們對我了解的可真不少,想和我做朋友嗎?其實我就是你們的朋友。希望你們努力學習,將來用先進的科學技術,讓我更好的為人類服務!
《太陽》教學設計4教學目標:
1、朗讀課文,初步認識太陽與人類的密切關系,激發對自然科學的興趣。
2、進行說話、寫話訓練。
3、背誦課文最后一個自然段。
教學重點:朗讀課文,初步認識太陽與人類的密切關系。
教學難點:說話、寫話訓練。
教學過程:
一、激趣導入,復習舊知。
1、早晨,當太陽從東方升起,把金燦燦的陽光灑向大地,你可曾想過是誰給我們帶來這可愛的世界?
2、板書題目。
3、回憶課文1至3自然段介紹了太陽的哪幾方面的特點?
4、4至8自然段又向我們介紹了什么?
二、了解密切關系
1、默讀4至8自然段邊讀邊畫出寫太陽與人類關系密切的句子。
2、學生匯報,師板書,相機出示課件
太陽與動物、植物的關系(邊播放課件邊介紹煤炭的形成)
與氣象的關系
與防治疾病的關系
太陽與人類關系密切,出示:如果沒有太陽,地球上就不會有動物。
填空:如果,就。
3、地球上的光明和溫暖都是太陽送來的,如果沒有太陽會怎樣?(用一句話說)
出示:沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
指導朗讀
因為有了太陽,小草發芽,樹木吐綠,鮮花競相開放,所以。
因為有了太陽,小猴子在樹上跳來跳去,長頸鹿在草地上散步,
所以。
因為有了太陽,白云在天空賽跑,風兒在追逐嬉戲,我們在課堂上謝謝,所以。(引導復踏式讀)
4、太陽把光和熱灑向人間,對我們這么重要,讓我們來贊美太陽吧!(學生說)
5、寫話訓練
太陽照著你,太陽照著我,太陽是我們大家的,出示寫話練習。
學生自己完成,師巡視指導。
指名讀評價
三、寫字
1、出示會寫的字,指名讀,齊讀。
2、師范寫:繁蔬抵
3、學生練習寫。
四、背誦課文最后一段。
五、總結:
人們說太陽光輝燦爛,不僅指它的光彩奪目,還有它的無私奉獻精神,讓我們也做一個小太陽,把光和熱灑向每個人。
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