小伙伴們好，最近小評發現大家對于生活老師工作總結，生活老師工作總結范文這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。

1、花開花落，幾個春秋下來，我已經和我們宿舍的孩子在一起三個春秋了，和孩子打成了一片，形成了微妙的關系。如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就像孩子的父母。班主任要像家長一樣，對孩子全面負責；生活老師負責孩子的日常事務，像管家一樣。在我眼里，學生就像一塊塊純金。我只是用真摯的愛情小心翼翼地拭去塵埃，讓一片片金子閃耀出耀眼的光芒。如何「擦塵」？

2、作為生活老師，個人素質一定要高，因為我們的一言一行，性格，對學生都有潛移默化的深遠影響。我剛接手這個班的時候，是我們學校新招收的最小班級的初三年級。現在回想起當時剛看到的，還是熱淚盈眶！當時作為一名生活老師，我想全身心的投入進去，和學生們一起努力，而不是一味的指揮和指責，我想正確的鼓勵和引導他們。因為當時我們所有人的共同努力，我們宿舍這個大家庭今天走上了正軌，共同創造了好的成績，我的管理工作也會得心應手，游刃有余。

3、“親近你的老師，相信他的話”。在日常生活中，我利用一切機會與學生建立和諧、信任和相互支持的師生關系。當學生做錯事或做錯事時，我經常提醒自己：“沒有人是人，沒有人會犯錯。”更何況我們面對的是無辜的孩子。在日常的教育和管理中，我盡量控制自己對學生錯誤的情緒，用“有志者事竟成”的信念去教導他，用“慈母”之愛去影響他。這樣既不會傷害學生的自尊心，又能讓自己不生氣。這不僅會融洽師生關系。師生關系融洽，學生在校園生活中感到輕松愉快。我們的生活老師在工作中也感覺輕松，不費力。師生之間有了互信，猜疑、對立、敵意就會少一些，管理就會得心應手。師生互助，就會有無窮的力量去克服前進中的阻力。一位教育工作者曾經說過：生氣打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關系的過程中，我有了更深的體會：對待學生少批評多鼓勵，少訓斥多表揚，不要打罵懲罰學生。試想：一個動輒批評、諷刺、挖苦、打罵學生的老師，如何能與學生產生情感共鳴，如何能建立起和諧、信任、相互支持的師生關系。總之，只要老師能夠尊重學生，關心學生，充分調動學生的積極性配合老師的管理，那么我們的工作就會順利順利的開展。

4、培養一批高效的學生干部。剛開始做生活老師的時候，很忙，但是效果并不理想。每次到了熄燈睡覺的時間，或者學生起床收拾屋子打掃衛生的時候，我總是忙著在宿舍和洗衣房之間跑來跑去，督促他們按時睡覺，收拾屋子，搞好衛生。我不停地工作，真的很辛苦，但總是效率低下。后來發現，問題的關鍵在于沒有培養好班干部隊伍，利用好宿舍學長和學生干部，共同撐起一片天空。我經常用給班干部戴高帽的方法來培養班干部，調動班干部的積極性，挺管用的。但是要注意時間和場合，不要總是當眾表揚班干部。這樣雖然能激發他們的斗志，但也會在不經意間引起其他同學的不滿，認為老師偏心。在老師的鼓勵下，休班干部會熱情地管理宿舍紀律、衛生等方面，幫助我們老師做很多工作。但并不是說學生干部的情緒總是很高。他們在管理的過程中會遇到困難，心情不好。我這里有個主管。一開始他管理學生非常認真負責，但是所有同學都對他有敵意，他心情非常不好，不想再當班主任了。經過我的了解，我知道在管理的過程中，他經常用命令的口吻和同學說話，所以大家都不喜歡他。后來我用稍微委婉的語氣教他管理，讓學生爭創“文明宿舍”，為宿舍爭光，為班級加分。后來同學慢慢接受了他的管理，做的也不錯。

5、作為生活老師，我們不僅要關心學生的日常生活，還要關注他們的思想動態，給予他們精神上的鼓勵和支持。生活老師要面對學生，面對家長，面對班主任。生活老師要有良好的合作和溝通能力。首先，做好與班主任的協調工作，遇事與班主任溝通，及時了解學生情況，增強自己工作的針對性和有效性。有一句話讓我受益匪淺：上學無小事，事事有教養。無論在教學區還是生活區，每個角落都是教育孩子的地方。在實際工作中，我們努力用一顆關愛、平等的心去對待每一位學生，以學生的視角去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我通過每天接近學生，提醒他們增減衣服，蓋好被子和其他具體的東西來表達我們對學生的愛。對于那些生活有困難的同學，我及時找他們談心，鼓勵他們，幫助他們自立。

6、學生真的付出了心血，流下了汗水和愛心，生活老師忙碌的身影才能結出豐碩的教育成果。我的努力和付出也讓我真切地感受到了與學生近距離接觸的快樂。他們是理想、希望和美好未來的化身，可以融入他們的人生成長過程。我覺得我是一個幸福的人。

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