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2022教師工作總結收獲-教師的工作經驗總結范文
日期:2023-02-14 17:42:41    编辑:网络投稿    来源:网络资源
  時間稍縱即逝,彈指間又將送走一屆的畢業生。驀然回首,一年來的點點滴滴,如在昨日,令人不勝感嘆。隨著經濟的發展,社會的進步,教育也同樣與時俱進,于是“百花齊放,百家爭鳴”,熱鬧
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  •   時間稍縱即逝,彈指間又將送走一屆的畢業生。驀然回首,一年來的點點滴滴,如在昨日,令人不勝感嘆。隨著經濟的發展,社會的進步,教育也同樣與時俱進,于是“百花齊放,百家爭鳴”,熱鬧非凡。學生難管是事實,工作難做是事實,鈔票難存也是事實……種種事實,使我不得不痛下決心,充分發揮個人主觀能動性,化整為零,勇于進取,爭創佳績。

      一、自我敲打、堅守講臺

      “萬事只求盡心,盡了心也就能逍遙自在”,面對學生難管,工作難做的情況,我閉門細思,決定痛改前非。“成事在人,謀事在天”,一味地抱怨,于己于人于工作都是無益的。人有三等:上等為事未變而已先變,中等為事變已亦變,下等是為事變之后已不變(只站在那里罵)。我先做到說服自己堅守三寸講臺:不是學生難管,而是我方法少;不是環境壞,而是我適應能力差;不是工資少,而是我花錢多。通過自我敲打,心理自然平衡了幾許,做起事來也就順心悅意,工作效率也逐步提高。

      二、取長補短,敢于創新

      世界上再也沒有比書更便宜的商品了,好的書是別人的智慧和結晶。幾十塊錢就買到別人的智慧,這樣便宜的事是絕不可錯過的。一年來我親臨網上書城購書,其中教育教學類的有十余本之多,大多為國內名師的作品,主要有:《錢夢龍語文教學藝術》、魏書生的《漫談班主任工作》(由于此書消化完畢,故在第一學期末送給了一來校實習的師弟)李鎮西《心靈寫詩——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談這些書,方覺自己是井底之蛙,庸俗之人。雖然我一向不太相信名師,但是覺得他們所講的方法不試一下,是絕不可妄作評論的。我厚著臉皮,大膽嘗試他們的一些作法,不試不知道,一試方知是絕對的高招。

      在班主任工作上,我學習魏書生同志樹立這樣的班級目標:“讓事事有人做,人人有事做”,確立“正常化”走向“自主化”的班級管理方向。有目標,有方向,帶起隊來就有底,不會扶得東來西又倒——顧此失彼。班級的管理還有賴于班級的主人——學生。學生畢竟是班級的主體,管理班級離不開學生。我覺得一個班級的管理,先實現正常化,然后逐步向自動化過度,這樣既培養學生的主人翁精神,也減輕班主任的壓力。衛生有人管、紀律有人管,學習有人管,各人管一項,負責到底,形成班主任、班干部、學生的三層管理網絡,人人參與管理,便于人人接受管理。 班級要實現管理自動化,先要培養一批熱心于班級工作的干部。班委會委員、科代表等,這些干部中最關鍵的是常務班長。一般來說,常務班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力,我便選他為常務班長:一有組織能力,二心地善良、胸懷開闊,三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學生一般都有較好的人際,能夠首先團結一部分人。我的做法是,做好常務班長的思想工作,讓他樹立自信,指導如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律、衛生,到出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、都由常務班長總負責。時機一成熟,當班正常化的時候,指導常務班長寫好學期工作計劃,制定班干部、管理員工作制度,以便指導規范其它班干部、管理員開展工作。

      我在班里增設幾個的班級管理部門,如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風管理小組”等,使更多的學生參與班級的管理,學生有正事做,邪事自然就會少一些,而且班主任身上的擔子便會輕一些。

      在較復雜的問題上,學生初次做時確實一點經驗都沒有,我便當當他們的顧問。如常務班長不懂得如何安排其它班干部開展工作,我給她提供一張工作分工表,讓她根據分工表做好安排。

      班干部怎樣活動,自己在臺前幕后觀察,發現漏洞也不到前臺,待休息時再加以指導,或如同教練要求暫停一樣,悄悄到班干部身邊面授機宜。

      沒娘的`孩子早當家,那是逼出來的。倘若孩子的父母親和班主任都立足于培養學生的自主能力,當好后盾、顧問、導演,那么孩子們的自主能力一定比自然逼出來的要更強一些。

      通過努力,一年來三(6)班班風良好,同學講文明懂禮貌,多次受到學校領導的表揚,連食堂的廚師也稱贊三(6)班的同學知書達禮。在學校組織的各項比賽中三(6)班同學也取得較好的成績,如慶五middot;四的文匯演,班里的許恭純和張琳兩位同學演唱成績居全校參賽選手之首。班里的日報出版小組共出版日報120期,班級文化建設上取得了較為突出的成績。

      活到老,學到老,人不可不學,不學則不進,何況身為教育工作者,未能積一井之水,也得有一桶水。盜他人之學問,化為已有,取他人之長補已之短,努力學習,銳意進取,竭力創新。

      在教學工作上,我立足于學生學力情況,努力改進教學方法。通過向魏書生、錢夢龍和李鎮西三位同志教學經驗的學習,我從實際出發,嘗試各種方法,使教學更加貼近學生的實際。我堅持 “用生活去理解語文,用語文去品味生活”的原則,將學語文和學生的日常生活結合起來,更加有效地調動了學生學習的積極性。比如現代詩歌的教學是一個大難題,學生往往很難用抽象思維去理解,如學習《星星變奏曲》這一課,我是這樣做的:

      我與學生先談談詩的有關內容,特別是現代詩,再而談到了朦朧詩,我知道這些學生很難理解“朦朧詩”這一個詩學概念,所以我還是以通俗的比喻來引導他們理解。我說:“朦朧是什么?”

      他們說:“不清楚,模模糊糊”。

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