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2022教師建言獻策內容_教師黨員建言獻策好的建議
日期:2023-02-14 17:31:02    编辑:网络投稿    来源:网络资源
  一、備課  1、備課時要做到領會編者意圖、熟悉教材、善于借鑒、符合本校實際情況。  2、備課時可以正確處理教材,學生易接受為準,簡單化處理,不過高估計學生。避免過多
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  •   一、備課

      1、備課時要做到領會編者意圖、熟悉教材、善于借鑒、符合本校實際情況。

      2、備課時可以正確處理教材,學生易接受為準,簡單化處理,不過高估計學生。避免過多信息干擾,樹立信心,要用好教材并超越教材。

      3、堅持集體備課,每章節確定最有價值的核心知識,召集本組教師充分討論研究,再由主備教師寫出教案,分發給本組教師征求意義,改進后再定稿使用。

      二、上課

      1、講課時應講練結合、精講精練。

      2、注意培養學生的數學習慣,特別是思考習慣,避免心浮氣躁,要嚴謹細致。

      3、注意課堂氣氛,教師語言幽默大方,給人以親切感,注重科學評價學生,多鼓勵性語言,從而調動學生的積極性。

      4、上課時要創設好的情境,激發學生的學習欲望,引導學生拓展思維。

      5、盡量讓學生參與活動,同學之間交流學習,共同探究,從中體味到學習的樂趣,提高自我。

      6、課堂時間要合理分布,每堂課訓練時間10—15分鐘為宜。要給足學生思考的時間。

      7、充分利用教具和學具,多媒體、小黑板等輔助工具,幫助學生學習理解。

      三、預習

      1、預習——教師要給出目標、要求和步驟,對學生的預習要有檢察。

      2、教師要指導學生預習的方法,要給足時間,有預習時上課模式應該跟著變化。

      四、課堂練習

      1、抓實“單知識點試題”和“死算爛算試題”的過關、訓練。

      2、課堂練習的形式可以多樣——調板:多人多題調板、一人一題調板、多人一題調板、用草稿完成課堂練習、用數學課堂作業本完成課堂練習等。

      3、課堂練習要精心挑選,要保證質量。確保學生對知識有鞏固和發展的效果。

      4、可課前3—5分鐘進行基礎達標練習,檢測學生學習情況。

      5、引入與課程有關的中考試題,讓學生了解中考動態。

      五、作業

      1、作業布置要有針對性、既有利于知識鞏固,又有利于能力發展。

      2、作業前要重視教師的演示,注意解題的規范性,培養學生的模仿能力。

      3、作業布置方式可以多樣,課堂作業、課外作業、家庭作業、練習冊等,要防止學生抄襲。但布置的量要適當,不是越多越好。

      4、作業批閱的形式可以多樣化。小組批閱、學生自批自改、教師面批和教師全批相結合。作業的批改要及時。

      5、布置周末家庭作業,并要求家長簽名,發揮家長在周末對學生的監督作用。

      6、從初一開始要求每位學生設立一本錯題、精題本。將自己在解題中經常走“岔路”的題目、在每一次考試中出現的典型題目記錄下來,要求學生有空閑時間時進行翻閱。

      六、考試

      1、要保證試卷的質量,試卷的難度要適中,要對大部分學生具有考察和促進作用。

      2、教師作好試卷分析,重點講解易錯點。找學生談感受,對學生促進效果會很大。

      3、師生都要作好考后反思,定好下期目標。

      4、考試的目的重在考察學生對知識的把握程度,查缺補漏,應發揮它對學生積極鼓勵的作用,不宜公布所有考試結果,要保護后進生的自尊心。

      5、在講評試卷前給學生時間先自己修改再講評,這樣學生可以清楚哪些題是計算失誤,哪些是知識點掌握不牢,還是確實不會,給學生一個反思的機會。

      七、競賽

      1、優秀輔導教師的題庫可以全縣共享。

      2、對全縣各中學的競賽輔導教師能每年進行一次培訓。

      八、教學管理

      1、多表揚學生,好孩子是夸出來的,課堂給學生多一點成功的體驗。

      2、課堂提問要爭取提到每個學生,提問目的要明確,提問時間要恰當,提問不能封閉,由淺入深,由易到難。提問后要有耐心,給足時間,學生反應不過來時應從另外角度找到方法,給以指引。學生提問后老師不直接給出學生解答,而是側面引導。

      3、要養成好的數學學習習慣,如預習,復習、嚴謹作圖、筆記習慣等,特別是思考習慣。

      4、在平時的教學和練習中注重培養學生的數學思想,如“化歸、轉化、方程、數形結合”等思想。

      5、建立班級數學興趣小組,并添置一定量的學習資料,引導小組成員發展所長,拓寬知識面,并在一定范圍形成學習數學的`氛圍。

      6、對學困生,除教師進行個別輔導外,還可以建立班級幫扶小組,可以優生幫中等生、中等生幫學困生。優生遇到困難時,由教師幫助解決。

      7、要以好心態去上課,不能抱著情緒或偏見走進課堂,教師的心情能決定課堂的氣氛。

      九、教研

      1、多組織縣城名師“送教下鄉”;組織片區名師到其它片區上示范課及傳授教學教法,增加片區之間的交流。

      2、可設立縣級課題組,教研室要對每一個學校下達課題研究任務,并對每一個學校進行課題研究方面知識的培訓,使全縣大興課題研究之風。

      3、收集各校優質教學資源,包括好的試卷、教學經驗、優質課的課堂實錄等,供大家學習及借鑒使用。

      4、由縣局牽頭,集合全縣優秀數學教師的智慧,共同進行教育教學研究,多出成果,定期開好交流會。

      5、建立我們自己的題庫,讓全縣教師能更好的利用到教學上,實現資源共享。

      6、開展單元試卷或復習試卷編制評比活動,通過此活動來推動教師把握各單元基礎點,重點,提升教師業務水平。

      7、各學校要加大投入,建全數學教學教具,鼓勵數學教師自己制做教具,這樣就可以直觀的展示,幫助學生更好的理解知識。

      8、各學校要加大教研經費的投入,訂閱優秀數學書刊雜志,組織教師外出學習等。

      9、學校的教研組長、中層領導、骨干教師等中堅力量,可跨年級、跨班級上研討課、示范課,供大家學習。

      10、各學校的新老教師建立“青藍結對”關系,新教師要虛心學習,老教師要樂于指導,實現新教師的快速成長。

      11、教師的精力要花在做題上,在做題中才能發現易錯點。

      十、輔導

      1、對學生的課外輔導應分開進行,分成優生輔導、中等生輔導、學困生輔導,方便教師講解和學生接受。

      2、對學困生,主要進行學習心理和學習方法的輔導。讓他們建立對數學的興趣和信心,知識方面以基礎為主。

      3、輔導要把握度,對優生,關鍵是“授之以漁”,多培養他們的解題方法和數學思想。

      十一、其他

      1、讓學生有更多的機會了解數學的文化背景和實際應用。如班級建立豐富多彩的數學文化墻,布置各種數學小實驗等。

      2、走進學生,多和學生進行交流,學習上勤于指導,生活上熱心幫助,用崇高的師德感染學生。

      3、學校要創造條件,減少某些形式化的任務,給教師減負,讓教師有更多的精力投入教學和教研。

      4、低年級差生要避免產生兩極分化。由于個性問題不學的,盡量挽救,前面時間盡量簡單點,難的放在一節課后面,先易后難,有些章節開頭實際問題很難,可以置后,先搞清純數學的解題方法,再聯系實際。

      5、加強家校聯系,通過與家長溝通合作一同教育學生。

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