“美的生活”與“生活的美”
一、教育目標:
1.使學生學會尊重、關愛殘疾人,從而提升文明素質。
2.激勵學生學習殘疾人頑強的意志品質,熱愛生命,熱愛生活。
二、教育過程:
1.主持人宣布主題班會開始。
2.主持人:我們本次班會的題目是美的生活與生活的美,那么同學們知道美的同義詞、近義詞有哪些?
學生:隨機一組
3.主持人:這么多的詞匯,我們可不可以用在殘疾人身上呢?
不要著急下結論,我們先來看一組圖片。(千手觀音組圖+星空鋼琴曲配樂介紹)
4.主持人:看完之后,相信大家對這些肢體語言都會由衷的發出感嘆真美!,甚至可能忽略了他們都是殘疾人。不知道大家有沒有想過,作為殘疾人,為了呈現如此的美麗,背后所付出的努力和汗水會有多少(解說)
5.主持人:我們春節聯歡晚會看過表演。當時肢殘演員投入、奔放的舞蹈帶給我們相當大的.震撼。那么下面,咱們大家就來體驗一下肢殘活動是否方便。
有請兩位同學分別體驗單臂穿衣、系鞋帶。下面的同學如果有興趣也可以在位子上嘗試一下。(手牽手背景音樂)
身體殘疾做這些日常生活中的小事都很費力,要想成為運動員、成為優秀的運動員,就更是難上加難了。這對他們的生理、心理的挑戰更加艱巨。
在去年殘疾人奧運會上,一位優秀的小伙子,雖然沒有雙臂,但是他憑借頑強的意志、過硬的實力,幾次打破世界紀錄,為祖國爭取了莫大榮譽。他就是無臂英雄何軍權。
6.主持人:其實,在訓練場上、在賽場上,像何軍權一樣的殘疾人運動員還有很多。雖然他們的身體存在著這樣或那樣的殘疾,但他們沒有向命運低頭,依然堅強的面對人生,頑強的拼搏、奮進,用行動為祖國爭光。(殘疾人運動員組圖+介紹)
7.主持人:看了這么多圖片,感受到殘疾人的肢體美、情操美,同學們有什么感受呢?可以以小組為單位互相交流,派代表發言。
學生:
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