江蘇省初三初升高語文模擬試題
初升高語文每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路，通過做模擬試題可以提高語文分數。小編為大家力薦了江蘇省初三初升高語文模擬試題，給大家作為參考，歡迎閱讀!
江蘇省初三初升高語文試題一(22分)
1.閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(4分)
閱讀，讓我們走進自然，感受春風的和煦;讓我們走進高貴，敬畏生命的遵嚴;讓我們走進理性，領悟思想的透切。閱讀能使我們安靜下來，目光澄澈，心靈純凈。
①給文段中加點字注音。
煦： 澄：
②找出文段中的兩個錯別字并加以改正。
改為 改為
2.下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改(可以調整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思)。(4分)
2012年，淮安市林業發展成績斐然。①全年完成造林大約72000畝左右，擴大了樹林覆蓋面積。②該市還加強了林業復合經營的效益，促進了地方經濟建設與社會發展。
修改①：
修改②：
3.在“學在淮安”讀書節活動中，你班舉辦“《朝花夕拾》我來講”讀書交流會，請完成下面兩項任務。(6分)
⑴【走近名著】請你結合《小引》(即序言)的內容，為本次讀書交流會設計一段開場白(不超過60字)。(2分)
答：
⑵【走進名著】一位同學提供了A、B兩段文字，設計了兩個問題，請你回答。(4分)
A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。(《阿長與<山海經>》)
B.這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了;那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。(《五猖會》)
①A、B兩段文字分別是哪兩件事產生的影響，請簡要概括。
答：A. B.
②分別說說這兩件事對作者產生不同影響的原因。
答：
4.詩、文名句填空(①—⑥題為必答題;⑦ —⑩題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題)。(8分)
必答題：
①采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒》)
② ，千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭》)
③昔聞洞庭水， 。(杜甫《登岳陽樓》)
④ ，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀川》)
⑤忽如一夜春風來， 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
⑥枯藤老樹昏鴉， ，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)
選答題：
⑦ ，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)
⑧朝辭白帝彩云間， 。(李白《早發白帝城》)
⑨ ，不知為不知，是知也。(《論語》)
⑩蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。(《蒹葭》)
二(68分)
(一)閱讀下文，完成5—8題。(16分)
馬說
韓愈
⑴世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑶策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
5.解釋文中加點詞語。(4分)
①駢死： ②見：
③等： ④策：
6.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
①一食或盡粟一石。
譯文：
②鳴之而不能通其意。
譯文：
7.“其真無馬邪，其真不知馬也?”這句話與文中畫線句相比標點符號發生了變化，請說說這兩個句子表達的效果有什么不同。(4分)
答：
8.請從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個方面中任選其一，結合文章內容對作品進行評析。(4分)
答：
(二)閱讀下文，完成9—12題。(16分)
節的聯想
梁衡
⑴豐富多彩的節日點綴著我們的生活，也引發了我們許多的聯想。
⑵節者，接也。事物都是接續前進的，有節有序，走走停停，走過一節，再拔一節，這是一個生命動態的過程。這首先是宇宙運行的規律，地球繞太陽公轉一圈，因所處位置不同，就分出二十四個節氣。從春到冬節節遞進，就這樣走過了一年。人的成長也有“節”，從孩童時節、學生時節、工作時節、直到退休后的晚年時節，所以社會規定了兒童節、青年節、老人節，從小到老就這樣一節一節度過了一生。植物的生長也有“節”，最典型的是竹子，竹管中空外直，美則美矣，但每隔尺許必得有一停頓，然后接著長，是為一節，如果一直到頂，就不成材，就不堪為用。務過農的人都知道玉米拔節，夏季的夜晚澆過一場透水，你在玉米地旁聽吧，劈啪作響，那是田野里生命的交響。
⑶節者，結也。古人在無文字之前就發明了結繩記事。順順溜溜的繩子上打了一個結，必是有事要記住，平平常常的日子里規定了一個節日，必是有事值得紀念。值得紀念的有好事也有壞事，好事如“八一五”日寇投降紀念日，壞事如“南京大屠殺”紀念日。好事紀念，是為發揚光大;壞事不忘，是為警惕小心。節是一個社會運行中的坐標。一個國家規定國慶節，是讓國民知道立國不易，忘了國慶日就是忘國;一個民族用最典型的風俗禮習來過自己的節，是提醒同胞不要忘祖。節，是在時間的長繩上打了幾個結，叫我們一步一回頭，積累過去，創造未來。
⑷節者，截也。它專截取生活中最有意義的日子，再以這日子為旗幟，去選擇截取一定的地域，一定的人群，從而強化生活中不同的個性。青年人有青年節，老年人有老人節，婦女有婦女節，基督徒有自己的圣誕節。節有最小者是每個人自己的生日，最大者是全地球人每365天過一個元旦節。我有時突發奇想，現在人們還沒有找到宇宙大爆炸誕生的那一日，如果找到了那一天，又找到了外星人，大家同慶宇宙的元旦節，不知會是什么樣子。
⑸知道了節是生命的過程，我們就會格外地珍惜它。節既是時間的概念，就是在提醒我們生命的流失。我曾發問，是誰發明了“年”這個東西，直將我們的生命寸寸地剁去。我們一方面要節約生命，勿使歲月空度;另一方面又要承認節序難違，不強挽流水，而要重在享受生命的過程。節又是一個空間的概念，就是要我們知道這個世界上有多少人群、多少民族、國家和組織就有多少個節日，有多少人就有多少個生日。它提醒我們每當節日來臨時不要忘了相互慶賀，鄰國國慶要發個賀電，親友生日要送束鮮花，青年人不要忘了父親節、母親節和重陽節。節是我們這個世界上互相聯系的紐帶，是一個愛的紐結。
(選自《先方后圓》，有改動)
9.文章第⑵段是從哪三個方面闡明“節者，接也”的。(4分)
答：
10.請結合文章內容，仿照示例對“結”和“截”進行解釋。(4分)
示例：節者，接也。是連接的意思。指事物都是接續前進的。
答：節者，結也。 節者，截也。
11.聯系上下文，體會文章第⑸段畫線句中加點詞語“剁”的妙處。(4分)
答：
12.請根據文中“節的聯想”三個方面的內涵解讀“端午節”。(4分)
答：
(三)閱讀下文，完成13—16題。(18分)
夜深同花說相思
楊荻
⑴她叫秀花，果然手巧，擅長繡花。我有時候笑她，你的名字可真夠土的，這時候她總是露出很羞澀的樣子，仿佛自己犯了錯遭到批評，又自我解嘲地說，土嗎?都是這樣的名字啊，我妹妹還叫秀蓮呢。
⑵上大學那年，女生宿舍時興拉床簾。我給她修書一封，不久，一幅床幃就繡好寄過來了，白色的細棉布，彩色的絲線綴著一朵一朵的花兒。我拉上床簾，小小的個人世界也跟著芬芳。可惜，畢業后，那塊很長的白色繡花棉布，跟著日子弄丟了。
⑶我打電話問，干嗎呢?她說，十字繡呢。她在繡十八個美女，原來想繡《紅樓夢》里的十二金釵，可惜那個圖案剛剛賣完，她就買了十八個美女，說是繡完送給我搬家用。我心想《紅樓夢》我是喜歡的，畢竟有典，您弄十八個沒有出處的美女，我掛墻上多俗啊。于是，我委婉地說，您繡那多費事啊，少說也要兩三年，再說眼睛、頸椎也受不了啊，我可不落忍，千萬別繡了。她不聽，還是要繡。我只好放狠話，我不太喜歡的。她訕訕地說，那我就掛自己墻上。
⑷然而，我還是勸她別繡了，她又說，閑著也沒意思。搬家后，她離開了故居舊鄰，陌生的環境里，她和夕陽一般孤單，我也就不好再強行阻止。高樓的西窗下，這個叫秀花的女子拿著繡針，在西曬陽光下低頭做著十字繡，一針一針，繡著【A】一幅畫，繡著寸寸光陰。遠遠看去，也是【B】一幅畫。
⑸和她住在同城，卻也不總見面，為此我常常自責。忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只覺得精力不夠，不夠再去騰出心打點一份感情，然而她有。
⑹我接到她的電話，說已經坐公交車到了單位門口，我急忙跑出去。看到她穿著齊整，站在銀杏樹下，在過往的人流中沖我笑，又露出那點少女般的羞澀。她的手里拎著沉重的布袋書包，都是吃的，牛肉蒸餃、炒花生、山楂醬、紅燒肉、柿子、白蘿卜。她從西向東，穿過多半個城市，只為給我送飯。有時候時間晚了，也會在我回家時路過的公交站點下車，于塵埃中等我。我接了沉重的布袋書包，開車絕塵而去，留她在黃昏的暗影里，繼續等候開回的公交車。
⑺衣柜里的衣服換了一茬又一茬，壓箱底的是一件紫色緞面棉坎肩，她親手縫制的。床上的床品換了一套又一套，壓床底的是一床粉色緞面的棉被，她親手縫制的。有些東西，不可再生，而你卻貪婪地想此生永遠擁有，只好壓在箱底。
⑻有時候，我想，如果我有能力，就給她建造一個世界，好比秦王的阿房宮，唐王的大明宮，我要把她妥妥地雪藏起來。有時候我又想，她的整個世界，無非是我開放的平安幸福花。如此深情如此夜，我真想熱熱地喚一聲，娘。夜深同花說相思。她叫花兒，我的娘親，已經老去，正在更老。
(選自《2013年季度精選集〈讀者·原創版〉春季卷》，有改動)
13.閱讀全文，簡要概括母親秀花為我做了哪幾件事。(4分)
答：
14.文章第⑷段中A、B兩處的“一幅畫”分別指什么?請簡要概括。(4分)
答：【A】 【B】
15.聯系上下文，想像作者寫到第⑹段時心里最想對母親說些什么(不超過60字)。(5分)
答：
16.聯系全文，揣摩文章第⑻段飽含了作者哪些情感。(5分)
答：
(四)閱讀下文，完成17—20題。(18分)
樹林
伊甸
⑴入秋了，呼喊了一個夏天的蟬兒終于偃旗息鼓，樹林像一個玩累了的孩子，變得乖順和安靜。
⑵走進幽暗的樹林，給人一種黃昏即將來臨的錯覺。【A】樹林里密密地生長著許多又高又瘦的樹，好像運動場上那些摩拳擦掌、騰挪跳躍的高個子跳高運動員。那幾塊碎銀子般的亮光就是天了，天是不是也有窺視欲?它的幾縷眼角的余光常常有意無意地從樹葉的縫隙處溜進來，想窺見樹林里的秘密。其實樹林并不是為了不泄露隱私才把自己遮蓋得那么好，它只是想讓它所有的孩子一心一意地生長，不受那些過于榮耀和風光的事物誘惑。樹林是自足的，謙卑的，除了樹木的生長它沒有其他任何的貪圖。因此樹林是簡單的，樸素的，樹林里沒有自命不凡的巖石，沒有鉤心斗角的灌木和為所欲為到處搶占地盤的野草。那種空曠和恬靜給人帶來內心的安寧。
⑶石板路邊上長著的一些青苔，讓人忍不住想去撫摸一番。但當我們俯下身子，撿起來的卻是幾片落葉。這些落葉不像我們平時在馬路上見到的落葉那樣，是憔悴的，病態的，過早凋零的有一種被摧殘、被欺凌的感覺，讓我們滿懷憐憫。這里的落葉不需要憐憫，它不像那些馬路上的落葉帶著一種幽怨的黃色，它是完全拋棄了淚水和傷感的。它是百分之百的褐色，這種褐色非常純粹，非常干凈，非常老成，仿佛它歷盡滄桑，早已看透命運。這些落葉帶給我們一種超凡脫俗的淡定。樹林里鋪滿了落葉，一年又一年的落葉變成了泥土。這里的泥土也是褐色的，褐色中居然帶著一點點紅，像是血絲，這些泥土是不是開始有生命了呢?我的同伴把這些有生命的泥土捧進一個塑料袋里，說要帶回去讓它孕育新的生命。在層層疊疊的落葉中依稀長著一些蕨類植物。【B】它們怯生生地伸出低矮的枝葉，仿佛只要有人吆喝一聲，它們就隨時準備縮回這些枝葉。
⑷驚心動魄的一幕是：一棵纏繞著枯藤的樹橫倒在地上，顯然，它已失去了生命。我想像著悲劇發生的過程：那株藤悄悄地從地底下鉆出來，開始向樹身上爬，起先，樹還拼命地往上生長，想讓自己的頭顱擺脫藤的糾纏，但藤也瘋狂地往上生長，并且把自己的指甲刺進樹的身體里，后來，藤終于長得比樹還高，比樹更加枝葉繁茂，終于，樹挺不住了，它在發出一聲絕望的`哀鳴以后轟然倒塌。這棵樹死了，依靠它活著的藤也死了。寂靜的樹林里像風一樣吹過幾縷憂傷和嘆息。
⑸耳畔隱隱約約傳來了幾聲鳥鳴。根據鳥鳴的方向推斷，這些鳥是在樹林的邊緣。是不是這個樹林太大了，樹林深處太安靜，太幽暗，讓喜歡熱鬧和光亮的鳥兒不肯往里面飛呢?這時我才發覺，在這樹林深處，要找到一個昆蟲，一個小動物，甚至一個腳印，是何等不易!
⑹終于那安靜、那幽暗對我們也失去吸引了。遠處原本被我們所厭煩了的犬吠聲、汽車喇叭聲、人的叫喊聲又開始誘惑我們，我們匆匆向樹林外走去，向喧嘩和騷動走去……
(選自《散文》2012精選集，有改動)
17.簡要概括本文主要寫了哪些景物。(4分)
答：
18.在文中A、B兩個畫線句中任選一句，從描寫角度和修辭手法兩個方面進行賞析。(5分)
答：
19.閱讀文章第⑶段，說說作者寫馬路上的落葉有何用意。(4分)
答：
20.聯系全文，揣摩從被吸引走進樹林到受誘惑走向喧嘩作者情感發展的過程及變化的原因。(5分)
答：
三(60分)
21.根據要求完成作文。(60分)
書簽是夾在書里用來標記閱讀的，它讓閱讀更加方便。書簽取材廣泛，哪怕是用過的一張車票，喜歡的一片樹葉……皆可成為書簽。書簽大都畫面隨意，文字簡潔，富有哲理，體現著設計者的匠心。
一枚小小的書簽往往承載著動人的故事，寄托著別樣的情愫。書簽還具有一定的隱喻意義，引發著我們無數的聯想……
請以“一枚書簽”為題(也可根據上面材料自擬題)寫一篇不少于600字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限;②文中不得出現真實的人名、校名和地名。
江蘇省初三初升高語文高分技巧一：基礎知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二：文言文閱讀——聯系課文，聯系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
三：科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
四：文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
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