剪紙教學工作計劃
一、教學計劃的內容怎么寫
根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定著教學內容總的方向和總的結構，并對有關學校的教學、教育活動，生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排，具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。教學計劃、教學大綱和教科書互相聯系，共同反映教學內容。
二、剪紙教學工作計劃（精選8篇）
光陰如水，又將開始安排今后的教學工作了，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的剪紙教學工作計劃（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
剪紙教學工作計劃1根據我們制定的折紙剪紙特色三年規劃，結合上學期的折紙教學，使剪紙活動課也能成為學生學習藝術的樂園。特制定本學期的工作計劃。
一、進一步落實折紙剪紙進課堂，保證每周一節的折紙剪紙課。
二、有計劃的開展折紙剪紙教學。折剪紙內容及進度作以下安排：
1、本學期四、五、六年級在折紙教學的基礎上開始剪紙教學，一、二、三年級繼續學習折紙。
2、本學期教學內容：對邊剪折和三角剪折，較為復雜的折紙。
3、選擇有代表性的學習內容，使學生在熟練的情況下觸類旁通，學會其他類似的折剪紙方法。
三、元旦時，組織一次折剪紙交流活動，以班級為單位參賽，提高全體師生的積極性。
四、嘗試使折剪紙和班級的激勵、獎勵機制有效結合，滲透到班級文化中。
五、組織教師學習剪紙的相關知識。有效利用網絡資源，學習一些觀賞價值更高的剪紙作品的剪法，進一步了解剪紙對孩子發展的意義等。
六、在教學過程中，一方面重視教師的教，另一方面要發揮學生的積極主動性，可以讓學生教學生，可以加強學生之間的交流，如，某個學生可能會的折紙別的同學不會，互通有無，學生會學到更多的'東西。
總之，我們將從培養學生的興趣出發，緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。折紙剪紙教學在我校剛剛起步，需要我們更多的去思考、去總結，找到更適合我們實際的操作方法，更有利于學生的發展和我們工作的開展。
剪紙教學工作計劃2為創建特色學校，更好地開展學生紙藝活動，充分挖掘教師學生潛能，繼承發揚我國優秀的傳統民間剪紙藝術，努力開發學生的審美能力、創造美的能力，根據學校工作計劃，特制定剪紙計劃如下：
一、指導思想：
加強教師、學生的剪紙和立體紙藝造型素質的提高，加強剪紙、卷紙基本功訓練，使剪紙校本課程順利展開，進一步全面提高教師學生的藝術素質和能力。
二、剪紙活動的主要目的：
1、通過對剪紙活動這一民間文化資源的開發和利用，來培養學生對祖國各地民間藝術的熱愛，以此來激發學生的審美情趣，陶冶情操。
2、通過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受立體紙藝的魅力，掌握剪紙、卷紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力。
3、使剪紙成為我校美術教育的特色，努力培養一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創作”，通過剪紙，提高學生的綜合實踐能力。
4、通過剪紙與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進學生對傳統藝術文化的認識，養成主動觀察、探究及創新的能力。
三、剪紙活動原則
（一）實踐性原則：強調學生生活與社會生活的緊密結合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛紙藝、熱愛生活，著眼學生創新意識的養成，強調學生的動手操作和親身體驗，學會富有創意地生活。
（二）自主性原則：在活動過程中，我們強調學生的自主性，通過培養學生的興趣、愛好，為學生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學生自己選擇紙藝學習的目標、內容和方式，自己決定紙藝活動結果呈現的形式，關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會自己去活動、體驗與創造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。
（三）趣味性原則：運用美術教學特有的魅力，充分發揮剪紙工具材料的獨特性、表現手法的獨特性和藝術語言的獨特性。根據學生不同年齡階段的狀況和認識特征，設計活潑多樣的剪紙內容、呈現形式和教學方式，以賦予趣味性，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度，成為學生學習的動力。
（四）創新性原則：創新性精神是每個社會成員重要的心理品質之一。創新性原則是要求教師盡可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創造能力。做到教的創新和學的創新有機統一；不斷激發創新的欲望和自覺追求創新的有機統一；創新精神的培養和創新能力提高的有機統一。
（五）發展性原則：通過剪紙的活動，使學生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發愛國主義精神。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發展學習、探究學習、研究學習的新方法，養成樂于動手、勤于實踐，勇于創新的意識。同樣，可以更新教師觀念、轉變教師角色。
四、剪紙活動安排：
1、活動時間：每周一、五下午第二節課。
2、活動地點：一樓美術教室
3、輔導教師：湯光義、于占玲
五、基本措施 ：
1、輔導老師負責輔導學生盡快熟練掌握剪紙的技巧。
2、從臨摹開始，逐漸嘗試獨立創作，形成自己的作品。
3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管為今后剪紙活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙活動有效、深入、持久。
4、注重活動理論概括、提升、總結活動經驗，探索規律，及時征集學生剪紙作品，并組織學生參加各級各類比賽，爭取社團成員都能獲獎。
5、積累作品，舉辦展覽。
舉辦剪紙作品展，整個展覽分為四個系列：“動物系列”、“人物系列”、 “校園生活系列”等。
6、表彰獎勵
對優秀成員予以表彰。根據剪紙的數目、質量和活動的參與程度等情況，年終評出優秀成員，請求學校給予表彰，以資鼓勵。
剪紙教學工作計劃3剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。
一、指導思想：
提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類。
2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折—畫—剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的`審美能力，陶冶情操；培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感；教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工制作中的一種，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。
為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
三、在為學生評價時，我從一下幾點進行：
1、學習態度，上課的參與狀況。
2、學習效果，作品的上繳情況。
因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調安全第一！
剪紙教學工作計劃4本學期根據學校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調動學生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術的樂園。
一、指導思想
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的.學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。
二、教學目標
1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。
三、教學措施
1、對部分學生可以近距離演示多次；
2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；
3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、具體工作安排：
三月份：
1、學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產地；
2、開展剪紙教學；
3、每人完成剪紙作品2幅。
四月份：
1、學習主題：中國民間剪紙的藝術特點和欣賞要點；
2、開展剪紙教學；
3、完成剪紙作品2幅；
4、學生互相交流。
五月份：
1、學習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；
2、開展剪紙教學；
3、完成剪紙作品2幅；
4、征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展。
總之，我們將從培養學生的興趣出發。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。
剪紙教學工作計劃5我們中班幼兒在小班一學年的剪紙活動中，水平已經有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學習使用剪曲直線相結合剪出物體的輪廓。并且從中班上學期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快。本學期我們將繼續培養幼兒的剪紙技能，引導幼兒學會畫剪紙樣稿，發展他們的目測剪紙。同時進一步培養他們在剪紙中的鏤空技能，發展他們在鏤空方面的創新能力。
一、本學期剪紙教學內容安排及措施
（一）剪紙教學內容安排
二、三月份
1、在熟悉圖樣的基礎上，學習畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹。
2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。
四月份
1、學習畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子。
2、學習對折，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊。
3、提高幼兒創新鏤空的技能。
五月份
1、學習畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹。
2、學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。
六月份
1、學習畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓。
2、繼續練習學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創新鏤空，鞏固鏤空技能。
（二）措施
1、創設能引發幼兒簡直興趣的環境，引導幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學原則，讓幼兒仔細觀察范洋，在進行直觀演示。
3、本學期的工作重點是引導幼兒學習自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，并能學習運用到自己的剪紙作品中。
剪紙教學工作計劃6指導思想：
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。
教學目的：
重在培養學生對剪紙藝術的興趣，培養承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術的四大技法。
教學方法：
深入淺出的講解和實際操作相結合；臨摹和創作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
制度：
每周二、周四下午兩節課后活動，時間為30—40分鐘，地點美術三室。
教學措施：
一、挖掘育人因素，發揮育人功能
1、注重個性培養。
俗話說：“人心不同，各如其面。”心理學研究表明，小學生之間存在著智力、性格、氣質等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據因材施教的原則，對學生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學生會創作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發展。
2、培養審美能力。
一幅剪紙作品，作者在創作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經過無數次的情感交流，學生便具備了創作的思想基礎，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產生了聯想造型“以意與神”的基本條件，產生了聯想的誘發體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創造能力的充分體現。
3、培養動手操作的能力。
教育心理學明確指出：小學生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質量，才有助于掌握相關知識，促進智力和能力的發展。剪紙教學就是培養學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然后再依據畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練。可見，剪刻創作構思形成的依據和外部體現的標志，構思則是剪刻的調節機制，兩種技能相輔相成，相互促進。
4、提高學生的學習興趣。
興趣是推動學生學習活動的內部動機，剪紙作品是學生根據觀察、理解、想像組合而創作的，有過創作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。
具體課時：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發揮學生創新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
四、觀摩優秀作品，讓學生認識剪紙的造型
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯，鞏固花喜字的.剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學生創作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。
八、臨摹動物兔的剪法，認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結構：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發：主練“蝴蝶雙喜”。把學過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起，加深學生對應用剪紙的認識。
十一、十二生肖“牛”的剪法。20XX年是牛年。讓學生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結構：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創作。
十二、繼續創作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術。參觀老師的幾種牛的造型，誘發學生的創作靈感。
十三、在學習花、蝶、魚、字的基礎上，進一步進行團花創作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學期末搞一次小型剪紙展打基礎。
十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發學生的創作靈感及熱情。為新春剪紙展進一步做準備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學習，總結成績。
剪紙教學工作計劃7教學目的：
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
教學重點：
重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：
正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準備：
示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。
教學過程：
一、創設情境、談話導入。
教師出示多種類的美術作品。（課件出示）
師：這些都是什么美術作品？
學生回答：繪畫、剪紙等；
師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）
師：剪紙作品與其它美術作品有什么不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。（板書課題：民間藝術――剪紙貼花）
二、剪紙的基礎知識講解。
1、教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
2、請學生欣賞課本剪紙作品。
3、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）
4、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）
5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。
10、教學制作方法和步驟
（1）同學們拿出一張彩紙。
（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形
（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。
三、學生創作過程
讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點
四、展評作品
組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。
五、總結
剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。
剪紙教學工作計劃8一、主題背景:
中國的民間剪紙藝術有著悠久的歷史和深厚的傳統，表現著中華民族淳厚雋永的民情和民風，對民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術形式都有廣泛的影響，被稱為“民間藝術之母”。
學習剪紙技巧，掌握剪紙技能，能提高學生的實踐能力和創新能力，使他們了解中國悠久燦爛的傳統文化。
二、學情分析：
折畫剪是剪紙的基本方法，其中的對折和連續對折，學生在三年級上冊《綜合實踐》第五單元的折紙中已經學過。通過展示精美的剪紙作品，能激發他們學習剪紙的興趣。采用探究、實際操作，能達到良好的教學效果。
二、學情分析：
折畫剪是剪紙的基本方法，其中的對折和連續對折，學生在三年級上冊《綜合實踐》第五單元的折紙中已經學過。通過展示精美的剪紙作品，能激發他們學習剪紙的興趣。采用探究、實際操作，能達到良好的教學效果。
三、活動目標:
1、知識目標：了解剪紙的歷史，剪紙的基本方法。
2、技能目標：通過學習剪紙，提高學生的動手能力，培養他們豐富的想象力和創造力，以及運用剪紙語言表情達意的能力。
3、情感目標：通過實踐活動，培養學生發現美、創造美的意識，提高熱愛生活的情趣。
四、教學重難點：
1.教學重點：通過學習，了解剪紙的歷史，掌握剪紙技能。
2.教學難點：指導學生運用已有的知識技能，展開豐富的想象，大膽創新，設計出更具特色的剪紙來美化生活。
五、教學方法：
詢問他人法、上網搜索法、圖書查閱法、觀察探究法等。
六、活動過程:
（一）：音樂及圖片配合，導入課題。（上課之前，我們輕松一下，聽聽音樂，看看圖片。）
聽完這首歌，也看了一些圖片，可有同學知道，這節課我們的學習和什么有關？對了，是剪紙！今天我們就來學習剪紙（板書:剪紙）
【設計意圖】播放《喜洋洋》音樂，配上相應貼窗花、剪紙圖片，有漢字、人物、山水、花草蟲魚等，讓學生獲得視覺及聽覺的感官刺激，初步感知剪紙藝術所帶來的喜慶氛圍。
（二）、學習剪紙相關知識
1.學生匯報小組探究成果，包括剪紙歷史、剪紙寓意、剪紙應用、剪紙工具、剪紙過程等。
2.學習幾種常見的折紙方法。重點介紹對折和六角折。
3.認識剪紙的基本符號
【設計意圖】了解剪紙相關知識，為學生的剪紙操作奠定基礎。
（三）自主觀察探究
1.出示剪紙作品《蝴蝶》，讓學生觀察。
2.研究方法。
（1）同學們，仔細觀察，這幅剪紙作品是如何完成的`？
（2）引導學生知曉是將紙張對折，畫出蝴蝶輪廓，添加幾個剪紙符號，剪出來的。
（3）老師拿一張六折的紙，學生觀察有哪些剪紙符號，你們看，老師開始剪了啊，將剪好的作品貼在黑板上，老師手上還用一張六折的紙，畫上不同的圖案，你們看，剪出的就是這樣的，相同的折法，不同的畫法，剪出的圖案一樣嗎？那不同的折法，相同的畫法呢？這是一張三折的紙，你們看，剪出的圖案也不同。對了，這就是剪紙的奇妙之處。板書“奇妙的”
（4）現在你們想不想剪一幅自己的作品？
3.動手操作，比一比，誰剪得最漂亮。
讓學生準備好剪刀和紙，在十分鐘內完成，提醒學生使用剪刀時的注意事項。
4.全班交流。
5.啟發：為什么他的作品能如此漂亮呢，能告訴大家在剪的過程中需要注意些什么嗎？（關注點：對折的整齊度、圖案的美觀、線條的流暢等。）
6.根據學生的回答總結并板書：
想象要豐富
對折要整齊
畫樣要美觀
用剪要準確
【設計意圖】培養學生觀察發現的能力，提高他們的創新思維和動手能力。
（四）學生談一談本節課的收獲。
【設計意圖】回顧本節課所學知識，掌握剪紙要領。
（五） 教師小結，課外拓展。
同學們,從這節剪紙課可以看出你們對剪紙有著濃厚的興趣,今天我們了解了剪紙，重陽節也快到了，我們可以剪一些精美的作品，送給家里的爺爺奶奶或是鄰居老人。在這里，老師還要告訴你們，剪紙不僅僅是剪，有的圖案不是對稱圖形，但它很精美，這時候，我們就需要刻了，刻紙也屬于剪紙，有興趣的話，你們課后可以了解一下。
【設計意圖】拓展延伸，贈送剪紙作品，形成高尚人格。
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