赴宜昌學習考察心得
第一站是中南路小學，進入校園，我們仿佛進入了書法的海洋。學校校園面積不大，但學校是依山而建，顯得很有層次感，讓人感受到一種厚重的文化底蘊，校園文化布置獨具匠心。學校將書法藝術作為一大特色，書法作品布置在學校的各個角落，既有古代書法家的名作，又有現代名家的墨寶，讓人感受到古樸的校園環境和濃濃的書香氣息。我覺得書藝館是他們的一大特色，館內不只有書法名家的名作，還有學校輔導老師的作品，更有學生書法才藝的展示。徜徉在書藝館內，我們不禁由衷地感到：在這樣的環境里，受到這些書法作品的熏陶，怎會不讓人喜歡上書法這門藝術。
中南路小學秉承“植養優良習慣，奠基幸福人生”的辦學理念，以“習一筆好字 養一身美德”為校訓，把“書法藝術教育”確定為辦學特色，堅持每天一練、每月一賽、每學期一展示，努力提高學生的書法水平。歷經多年的發展，學校走出了一條書法藝術教育特色之路。
第二站是伍家崗實驗小學，伍家崗實驗小學秉承“和諧發展、奠基生命”的科學質量觀，著眼于學生生命的長遠發展，規范辦學行為，打造高效課堂，深入推進教育科研，全面提高學校教育教學質量。學校校園布局合理、規范，文化氛圍濃厚，現代化教育裝備齊全，學校以“讓創新成為一種習慣”做為學校的辦學理念，學校處處可見創新的影子，特別是學校的現代化的`實驗室，讓我們領略到了科技的真諦。
接著是西陵區桃花嶺小學，桃花嶺小學，原名康莊路小學，學校現擁有兩幢教學樓，內設規范的圖書室、實驗室、音樂室、微機室等功能教室，并建有標準的塑膠運動場。校園布局合理，綠樹成蔭，書香滿園。學校以“承國風楚韻，育英才學子”為辦學理念，確立了“品讀詩詞經典，感悟先哲智慧”的“詩香校園”特色，以“角逐詩詞狀元榜”為品牌，以陶藝吧、少兒樂隊、金話筒等30幾個社團為載體，讓學生人人有愛好、個個有特長。被西陵區教育局命名為“古詩文教育”特色學校。走進校園，醒目的文化墻圖文并茂的展示了我國詩詞發展歷程，讓你立刻感受到了詩詞文化氛圍；《桃花嶺小學賦》讓人感受到學校發展的底蘊。賞詩園內，處處懸掛著孩子們創作的詩詞作品，濃郁的詩文特色文化底蘊躍然眼底；樓道內詩情張揚，長廊里詩意盎然，草坪上詩韻濃濃，到處詩香襲人。隨著解說員的指引，切實感受到一步一景都是詩，一草一木皆成畫的意境，師生熱情大方、文明禮貌。營造了一個充滿詩情畫意浸潤著國風楚韻的立體教育布局。
最后一站是劉家大堰小學，劉家大堰小學因校名中“大堰”二字與“大雁”諧音，學校以“大雁”為吉祥物，喻意著學校、師生如凌空的大雁展翅翱翔、奮飛前進。將學校辦學理念發展為“博愛至德，雁陣興校”，圍繞“守信、樂群、奮飛”的精神內核，傾力打造“雁文化”特色學校，讓老師幸福工作，為學生幸福奠基。
這次考察學習，帶給我們許多的收獲與思考。結合我校實際，我校從以下幾個方面去抓好落實。
1、觀念的更新，確立先進的辦學理念。思想是行動的先導、思想的高度決定學校發展的高度，要敢于突破、大膽思進。確定符合自己學校實際的辦學目標、辦學理念，科學準確定位，注重學校現有的條件，借鑒別人的好的經驗，在促進學生全面健康發展的基礎上走特色辦學之路。
2、加強教師隊伍建設，促進教師專業發展，促使學生的全面發展和提升校園文化品位。立足學校實際，激發教師工作激情，挖掘教師潛力。要從他們的各個方面來提升⑦素質。只有教師的素質不斷提高，才能在教育教學實踐中促使學生的全面發展；只有全力挖掘教師的潛力，才能眾志成城的去提升和改善我校的校園文化品位。
3、開展校園文化建設，優化環境，陶冶學生高尚情操。尋找符合學校實際的校園文化，營造良好的文化氛圍，讓學生隨隨時隨地可以感受到人文性的教育，達到文化育人的目的。
4、校園環境的綠化與美化。校園環境設施文化中的每一個實體、元素，以及各實體元素之間結構的關系，要集中突出地反映某種教育價值觀和教育追求。注意硬件設施文化的統一性、簡潔性和一定審美要求。
學校校園文化的建設，我們應該與全體教師一起同心同力，克難奮進，持之以恒，堅持不懈的做好學校教育教學管理、文化建設等工作，努力把我們學校辦成人民群眾滿意的學校。
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