思修實踐個人小結

　　下面是小編整理收集的關于思修實踐個人小結，分享給各位。有需要的朋友可以借鑒參考，希望對大家有所幫助！

　　就業，每個大學生都不可避免將要面對的問題。隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻，畢業生就業壓力前所未有,今年畢業生更是達到了690多萬。當今社會大學生就業難已經是一個不爭的事實，再加上2010年席卷全球的金融風暴，更是讓大學生就業形勢雪上加霜。就業是畢業大學生之本，就業也是每個大學生為了在這個社會上生存的基礎。就業對于國家而言，它起著維護社會和諧與穩定，經濟的繁榮發展具有重要作用。而就業問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，人口大國的就業形勢不容樂觀。大學生作為一個特殊的社會群體，與之相關的就業問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。近年來大學生就業問題越來越嚴重，更多的大學生由于找不到工作而苦惱。

　　調查的動機

　　主要了解蘇州大學在校學生的就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形式的看法旨在了解當前的就業形式對大學生的影響;通過對大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系。希望通過本次調查使大學生能更好的認識自己，能夠有一點就業危機感，對于即將開始的就業選擇有一個超前的認識，對于自己的職業生涯有一個很好的規劃。

　　調查方式和具體情況

　　本次調查采用的方式是問卷調查法，主要對象是蘇州大學獨墅湖校區的在校學生。我根據地區的實際的情況，在網上找了并修改了一份"關于大學生就業形勢的調查問卷",問卷采取在蘇州大學獨墅湖校區內隨機選擇學生當場問卷題寫，并當場收回的形式。發放問卷100份，回收89份。

　　本次調查結果的分析：

　　1、普遍大學生認為就業形勢嚴峻，擔心就業。

　　調查發現，98%的大學生對當今就業形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業形勢十分嚴峻的大學生高達66.3%。另外，普遍大學生都關注就業信息，且出現對就業過憂現象。從大一就開始關注就業信息的大學生高達44.9%，還有21.3%的學生在大學前就已經開始關注就業信息，只有10.1%的學生在大四時才對就業信息進行關注。

　　2、大學生對就業的期望值過高

　　從調查發現，普遍大學生對就業城市期望都較高。在調查的人群中，希望到發達的大城市工作的人占65.6%，愿意到中部城市工作的人只有8.9%，愿意到西部工作的人更加少，只有4.5%。而且他們對就業的收入期望也較高。對于到小城鎮工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為后不選擇。調查人群中，76.4%的人心目中可接受的工資都在4000元左右，而對于2000元以下的收入沒有人能接受

　　3、就業依賴性大

　　從調查中發現，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達87.6%，通過學校推薦是最有效方法的有40.4%。

　　針對結果分析，提出建議： 個人方面：

　　1、重視個人素質和能力的培養

　　就業與擇業需要以自身的能力和素質為基礎。大學生要實現順利就業，就應當擁有獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業。

　　2、大學生應該樹立正確的擇業就業觀

　　從實際情況來看，目前我國的就業形勢是不少就業崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現象，也存在著“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉基層就業，到中小企業和非公有制企業就業。改變他們只選擇在大城市就業的思想。讓大學生重視人生價值的實現，不能只把職業活動當成謀生的'方式和手段。

　　學校方面：提供完善的就業指導

　　就業指導能使學生對當前的就業形勢具有更深的了解，能引導學生樹立正確的擇業和就業觀。對此，學校應多對學生開展就業指導。

　　國家社會方面：鼓勵大學生自主創業

　　目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭。國家應該鼓勵并引導大學生開始自主創業，把就業的主動權掌握在自己的手上。國家應當出臺一些鼓勵就業方面的政策，積極發動創業之路，建造創業帶動就業的局面。

　　總結

　　作為大學生，我們應該正確認識自己，只是首先必須的，自己僅僅是大學畢業生，自己前面的是一條不平的工作之路。大學畢業僅僅是職業生涯的開始，是知識運用的開始，充分利用自己的人脈，使自己站在比別人高一級的平臺上，向前進。

　　我們要認識到學習是沒有盡頭的，不要認為自己已經擁有無數的知識，僅僅等著用即可。21世紀的社會和市場在不斷變化，知識需要不斷的學習、更新，適應市場和環境的變化。我們要做到認清自己所學，認清自己所在位置，認清自己的優點和不足，認清自己能得到的支持和幫組;選好自己就業方向，選好自己就業道路，準備好自己就業中面臨困難的處理。

　　大學畢業只是從一個平臺進入另一個平臺，學校的知識和文憑不代表我們未來職業發展的未來。

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