開陽縣中小學2017年年終目標考核自查自評報告
為進一步加強學校目標管理，總結一年來所取得的成績，達到總結成績、尋找差距、促進工作的目的。現將我校目標管理工作自查自評情況匯報如下：
一、學校常規管理工作
1、切實制定了學校發展規劃和年度工作計劃，完善了學校內部管理制度，全面貫徹教育方針、政策和法律法規，堅持依法治校、依法治教、依法執教，做到有令必行、有禁必止，確保了政令暢通，各種工作做到方案具體、措施有力、效果明顯、過程資料齊全有序。(1)、計劃齊全具體，工作總結及時全面；(2)、按學校規劃完成階段工作，階段小結全面；(3)、認真貫徹執行教育方針、政策、法律法規，做到依法辦學、依法治校、依法執教。
2、認真組織教師對《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習、宣傳和貫徹落實，鞏固提高“兩基”成果，做到對“兩基”工作力度不減，機構不撤，資料繼續健全完善，并步入常規管理的良性運行軌道，各項指標切實得到鞏固和提高，為“雙高普九”奠定堅實的基礎。
3、嚴格按照《貴陽市中小學管理規程》要求，規范辦學行為，明確工作職責，強化制度管理，提高工作效率。各項管理制度齊全實用，各項制度落實到位，記錄全面，學校管理規范，師生反應良好。
4、德育機構齊全，職責明確，規劃、計劃、總結齊全，德育網絡規范。以團隊活動、課堂主渠道、心理咨詢等途徑加強德育工作，抓好團隊工作和班主任工作，廣泛開展“八榮八恥”為主題的社會主義榮辱觀教育活動、生態文明進校園活動，加強《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、生態文明知識的學習和普及教育，利用升降國旗、節日和紀念日慶典等形式
多樣的活動途徑，對學生進行愛國主義教育、誠信教育、感恩教育、心理健康教育、法制教育、生態文明、禮儀教育和良好的行為習慣養成教育。德育內容全面，針對性強，有詳實的記錄，每學期均有德育教育主題活動，效果好。
5、制定了切實可行的實施素質教育工作方案，嚴格執行課程計劃，開齊課程，開足課時，不隨意增減、擠占課時；按照規定加強學校體、衛、藝工作；做好學生體質健康監測工作，重視體、衛、藝工作，有領導分管，將體、衛、藝工作納入學校量化管理，有計劃、制度、檢查評比和階段性總結；全員參加“兩操”并形成制度，保證學生每天1小時體育鍛煉時間；積極舉行單項賽事，每年舉辦了校運會，積極組織學生參加教育部門組織的各項活動；要求教師認真上好綜合實踐活動課，積極開展綜合實踐活動，扎實推進素質教育。完善心理咨詢輔導制度，明確專兼職教師，開展衛生與健康教育和輔導活動，認真總結活動成效；積極配備衛生器材，校園環境整潔優雅。有常見病、多發病、傳染病預防措施，常見病發病率逐年明顯下降。
6、按要求加強實驗室管理，按照教材開齊開好演示實驗、學生分組實驗，有關檔案資料齊全規范；圖書管理規范，借閱率高，課余開放效果好。課余開放效果好。加強遠程教育和信息技術教育管理，提高使用效率；充分利用實驗室、圖書室資源，課余時間向學生開放、開辟第二課堂，培養學生的創新精神和實踐能力。
7、樹立教研興校意識，有針對性地開展教育教學研討活動，全面提高教育教學質量。學期有教研工作計劃，并開展教研活動，效果好。有校級教研課題并有研究成果，積極組織教師參加省、市、縣培訓和校本培訓工作，與教師簽訂繼教工作責任書。畢業班成績達同級同類平均值。
8、按照有關規定，完善學校財務制度，按規定編制好學校收支預算，并嚴格按預算進行支出。切實做好教育收費公示制度，杜絕亂收費、亂補課、亂訂資料，認真抓好“兩免一補”工作。學校無教師有償家教。嚴格執行財務制度，學校有健全的財務制度。合理使用生均公用經費，有預算并嚴格執行“收支兩條線”。學校無“三亂”現象，向家長發放了收費明白卡，非義務教育階段學校對收費情況進行了公示。學校教師無有償家教現象，學生及家長反應好。
9、完善了教職工績效考核評價體系和獎勵性績效工資分配激勵機制，切實提高辦學效益。確保教師權益。學年末嚴格按照教職工分類考核評價體系對教職工進行了績效分類考核，并把核結果作為獎勵性績效工資分配、評優評先和晉級的重要依據。
二、學校師德師風建設
10、加強師德師風建設，積極開展以敬業、誠信為重點的教師職業道德教育，有計劃地組織教職工參加政治業務學習及各種有益活動，扎實開展行風建設和廉政文化進校園活動；嚴格實行“一崗雙責”責任制，切實維護學校穩定，督促全體教職工增強責任感和事業心，提高課堂教學水平和辦事效率。（1）、把教師職業道德建設納入學校管理工作的重要議事日程，有教師職業道德建設、師德師風建設計劃；（2）、有政治理論學習計劃；（3）、成立了師德師風建設領導小組，并有一名專兼職管理人員；（4）、組織教師學習了教師職業道德規范和教育法律法規；5、有組織教師政治理論學習的印證材料（學校的記錄和教師學習筆記）；（6）、有組織教師開展師德建設專題活動印證材料；（7）、有齊全的教師師德師風評議材料（教職工互評、學生評議教師、職工評議領導）；（8）、學校把教師的師德納入學校教職工績
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