《文化的解釋》的讀后感
《文化的解釋》的讀后感
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《文化的解釋》的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《文化的解釋》的讀后感1美國人類學家格爾茨著的《文化的解釋》，是20世紀文化研究的創造性的觀察，是復雜性方法論“邁向文化的解釋理論”，是當代文化理論研究的總結。它全面梳理圍繞文化的研究領域，對文化的概念、文化與宗教以及文化與意識形態等的關系進行了詳實的研究,運用貼近大眾生活的通俗化描寫方式把文化當作“文本”解讀，倡導文化研究者用恰當的、富有激情的研究心態去關心人的問題，探討生與死的意義，處理社會秩序中涵蓋的文化復雜性意義。
《文化的解釋》，“收入那些與文化概念有直接而明顯關系的論文”，大多非理論探求，而是格爾茲于巴厘島和爪哇的經驗研究。然第一章“深描說—邁向文化的解釋理論”例外，概括的說明了格爾茲的人類學核心和其采取的立場。文化、解釋、深描，是格爾茨的重點。
文化，在學習《社會學概論》時就看得出對這個詞的定義是見仁見智，沒有完全確定的定義。泰勒在《原始文化》中對其定義是：“文化是一個復合的整體，它包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風格以及作為社會成員的人所獲得的其他任何能力和習慣”，這個定義是當時學習時相對比較重要的。格爾茨在《文化的解釋》中，以區別與社會學的視角對文化進行了定義：“我主張的文化實質上是一個符號學的概念。馬克斯韋伯提出‘人是懸在由他自己所編的意義之網中的動物’，我本人也持相同的觀點。于是，我以為所謂文化就是這樣一些由人自己編織的意義之網。因此，對文化的分析不是一種尋求規律的實驗科學，而是一種探求意義的解釋科學。”“作為可解釋性符號的交融體系，文化不是一種力量，不是造成社會事件、行動、制度或過程的原因；它是一種這些社會現象可以在其中得到清晰描述的即深描的脈絡。”
這些文字其實已經說明了人類學與社會學的區別，那就是社會學，無論是韋伯還是涂爾干，他們其實都在尋求對社會的規律認識，韋伯好就好在，他強調一個“理解”，但理解的目的，或者學術指向還是一個規律，具體到他的學說里，就是一個理性化。他明確知道，理性化帶給人的是無意義的鐵籠，可他還是指出這個過程無可避免，其規律性的威力無可抵擋。格爾茨對于文化的客觀性和主觀性的思考是“雖說文化是觀念性的，但它并不是存在于人的頭腦中；雖然它是非物質性的，但也并非是超自然的存在。”我個人對文化的理解，文化是對原始的詮釋，每一個人都是一個赤裸裸的原始人，是出生地的區域文化塑造了每一個個體，也使不同個體具有了不同性格；人類的一切塑造都來自與人自身的需要，人是因為需要才去追求，同時也恰恰是因為缺乏才去追求，所以這個社會倡導什么文化，就證明我們這個社會正在缺失什么文化。
解釋，這是格爾茨對于民族志的看法，即民族志應該是“解釋性”的，而這從中就出現了另一個重要的概念——深描。“深描”可以說是作為方法論在格爾茨的理論中扮演絕對的角色。“深描強調勾勒行為點滴、文化細部，是描寫的特定花、情景化、具體化，當一個人在說話，只注意此人的‘說話’狀態不過是‘淺描’，表情、語調、音量等等也在‘深描’的興趣之中。‘深描’本事就是一種解釋，它不是目的。”
格爾茨認為，深描的民族志以及解釋人類學所要解釋的是“社會性話語流”。在格爾茨看來，人們的社會行動等諸行為，實際上并不是憑空存在的，而是一種社會性表達和呈現。這種社會性表達是通過將行動視為具體有著象征意義的符號行動。格爾茨指出這種“社會通行”的媒介——意義結構：“人們通過這些結構構成信號領會并相互聯系”。因此，需要通過符號的象征意義以及其后的意義結構進行“解釋”。
深描，前面已經寫到，它更關注點滴細節，是具體的、特定的深入解釋。格爾茨用巴厘島的斗雞活動的調查研究講明了深描作為一種方法論的運用。首先是進入，即融入當地人的意義結構。我認為，能否融入當地人的意義結構，在客觀上為當地文化所接受，這才是整個
“深描”的一個基本前提，盡管融入當地人的意義結構的方式可能很多，這并不意味著要研究阿贊德人就是要成為阿贊德人，而是要試圖去接近土著本地人對于事件、行動等的闡釋。格爾茨對斗雞游戲進行了分析。公雞，其實是作為一種符號的象征意義，即“巴厘人與他的雄雞認同時，不僅把雄雞與他的理想化的自身聯系在一起，甚而與其男性器官聯系在一起，同時也與他最恐懼、最憎惡、既愛又恨的事物，即使之神魂顛倒的‘黑暗的力量’聯系在一起。”“如同在棒球場、高爾夫球場、跑道上或圍繞一個牌桌所表現出的美國外觀一樣，巴厘島的外觀就在斗雞場中。因為表面上在那里搏斗的只是公雞，而實際上卻是男人。”“斗雞的功能，如果一定要這樣稱它的話，在于它的解釋作用：它是巴厘人對自己心理經驗的解讀，是一個他們將給自己聽的關于他們自己的故事。”
在此明顯可以看到在巴厘島的文化中，公雞成為了一種符號象征而存在，公雞象征著男人，象征著某種情緒和精神。相對的，斗雞游戲也就不再是簡單的斗雞，而被賦予了一種象征意義。關于斗雞的法則作為世代相傳的法律、規則，使得幾乎無人對此發表不滿或質疑。這些都說明，斗雞已成為一種社會性表達。因此在這個過程中，斗雞成為了一種表達工具，反映了巴厘島的文化情景。因此，《文化的解釋》向我介紹了闡明了一個新的人類學研究方法——深描。以深描的態度、精神、方法去研究分析，可以得到較真實的社會的經驗實質。閱讀完格爾茨的《文化的解釋》后，對“文化”這一現象有了更加清晰的理解。構成文化的不僅是能觀察、能計算和能度量的事物,它還包含共同的觀念和意義。正如他在書中借舉的一個哲學家的吉爾波特賴爾的有趣例子——擠眼和無意的眨眼的誤會所闡述的道理那樣——只有在共同意義的世界里,自然的聲音和事情才能了解,也才能傳達信息。所以就像格爾茨強調的方法論一樣，一定要深入到“文化模式”中去，不帶有任何民族本位的偏見去看待、認識和研究某種文化，才能獲得真實的、客觀的知識。
《文化的解釋》的讀后感2一、格爾茲首先向我們展示了科學領域當中對于新概念的熱衷以及對其熱情的由高至低變化的一般過程。“我們為了各種目的，在所有方賣弄嘗試它，試著將其嚴格的意義加以可能的延伸，試著概括和加以引申。”人們渴望著這一新的宏大的概念能夠解釋一切可能的問題、覆蓋所有能夠想象到的方賣弄，格爾茲對此固然不齒，但他也承認這些概念“它畢竟闡釋了什么東西”。他其實是想說，你看，“文化”正是這樣的一個概念，尤其是E.B.泰勒的那種試圖囊括文化方方面面的“最復雜的整體”，雖具獨創力，但“掩蓋遠遠多于揭示”。面對那么多的前進方向，我們必須做出選擇，縱使這個選擇是狹隘的、不完全的，但卻是可證明的，這便是一種進步，至少不再是看似什么都包括了但實際上什么都沒有具體說的境遇。格爾茲選擇的是韋伯式的闡釋性進路。“人是懸掛在由他們自己編織的意義之網上的動物，我把文化看作這些網，因而認為文化的分析不是一種探索規律的實驗科學，而是一種探索意義的闡釋性科學”。格爾茲也就放棄了無休止追求面面俱到、解釋萬事萬物的宏大概念，追求的不是一種具有普遍性的規律，而是一種具體的意義之網上的某種闡釋。
二、既然文化的分析是為了探尋意義、闡釋，那么從何處探尋、怎樣探尋，便是格爾茲首先要回答的問題。從某種意義上講，這也是對人類學這門學科的一種反思和重新定位。所謂“操作主義”對格爾茲和我們的啟示在于，倘若你想了解誒一種科學，我們首先要看的不是文本上講了些什么，而是要看其踐行者都做了些什么。其實這也是很好理解的，試想一下，如果有個人類學家來問我們漢民族的什么什么文化或風俗是什么，我們大多數人未必能夠講清楚。由此，格爾茲確立了他的研究對象。他舉例說明，比如說我們想知道什么是人類學，那么看看什么是“從事民族志”就可以。對于行為的描述，則引出格爾茲的中心概念“深描”（ThickDescription）。格爾茲認為文化分析工作就是“理清意義的結果”，我們應該理解之為“文學批評”而不是“解碼”，因為后者的.背后似乎仍有某種“唯一的真實”可以探尋，而“文學批評”的背后并沒有這種唯一性。之后，所需要做的便是“確定這些意義結構的社會基礎和含義”。也就是我們需要明白這些東西意味著什么，在特定的情境之下，而不是單單弄清楚“是”什么。
三、格爾茲強調文化是acteddocument，具有公共性質。格爾茲在這里講“若將人類行為看成符號行動，關于文化是模式化的行為還是一種心靈的框架或二者混合的問題，也就失去了意義。”格爾茲引出了那個爭議已久的問題：人類學作品是否能夠真實反映土著人的思維。在這里，格爾茲也特別說明了他的研究方法和那種“從土著出發”的研究方法是有所差別的，但是他并沒有做出明確的說明，似乎是無果而終，他對音樂的分析也陡然轉向科恩的故事，有點難解此處，或許他是想告訴我們要理解一件事，不能單單看它本身所展現的是什么，還要看它背后的東西，這便是深描之處。
總而言之，在我看來，格爾茲在這里強調的是一種他所謂“符號活動的想象。
宇宙”，也就是一種背景知識。他引用維特根斯坦的那段話，給我最大的啟示在于，很多時候我們不能理解某件事、某種文化，并不是因為我們聽不懂他們所說的內容，相反，我們每個字每句話都聽的清清楚楚，但就是不明白說了個什么意思。到人類學研究中，強調的就是人類學家不能單單去記錄土著（當地人）的行為，這些都僅僅是淺描階段的，更應該對這些行為背后的背景知識以及其他的我們不能從表面上看出來的東西進行闡釋，所謂深描也。
四、“我們或至少我本人，既不追求將自己轉變成當地人，也不追求模仿他們”。格爾茲在這部分上來就跟那種“從土著出發”的研究方法劃清界限，他對文化的一個表述相當精彩：“文化不是一種力量，不是造成社會事件、行動、制度或過程的原因，它是一種這些社會現象可以在其中得到清晰描述的即深描的脈絡。”脈絡，就要求我們將人類行為放在其“自身的日常狀態”之中，使其可以理解。這也是格爾茲在這部分給我最大的啟發之處，我們應該區分事實與知識所描述的“事實”。但是在現實中的問題恰恰就出現在這，“作為自然事實的文化和作為理論存在的文化之間的界線似乎模糊了”。我們把事實和建構的事實弄混了。在格爾茲看來，那些無論在怎么聲稱是從土著出發的著述都只不過是基于想象的小說罷了。
五、格爾茲反對那種只關注屬性而不關注行為的看法。只關注屬性，其體系有由逐漸封閉從而脫離實際生活的危險，或許這也正是很多邏輯體系、宏大體系所管有的缺陷吧。他對那種完美的歐幾里德式的邏輯體系并不感冒，雖然其本身可能具有某種魅力，但與人類學的宗旨相背。但在對科恩事件的探討中，他又強調“我們此處的目的不是描述摩洛哥發生的事件，人們可以從這個單純的事件擴展到機器復雜的社會經驗”。
這里，感覺格爾茲好像是試圖在“心理主義”（個別具體）和“圖式主義”（宏大普遍）之間尋找某種出路。一方面避免封閉在脫離實際的邏輯體系中，另一方面又極力避免完全的經驗主義最后格爾茲聲稱：“人類學闡釋的目標是：追蹤社會話語的取向；賦予它一個可以檢驗的形式。”這也就是他前面強調的我們關注的不是“是”什么而是“意味著”什么。說完這，格爾茲又開始探討人類學的“真實性”問題，反思了下。他講述了民族志工作中常會遇到的報告人說謊等問題，那種“對純粹現實的邏輯重構”的觀點是站不住腳的。因而文化分析不是這種假冒科學式的敘述而是一種意義推測。
六、“最后，格爾茲在這部分中對闡釋法本身也做了某種反思。他指出，闡釋理論存在的一個問題是：拒絕概念、逃避模式化，但若要成為一門“科學”，這卻是不可避免的。首先就是直接的深描與文化理論技術進步的要求之間的張力。因為前者要求具體、精細、獨特性，而后者要求抽象、邏輯、普遍性。
格爾茲進而認為，“在個案中進行概括”是文化分析的方法論準則。他以“臨床診斷”來進行類比，也提出了文化分析的幾個特點。首先是對已有資料的闡釋，并不做出預測。但格爾茲又強調：這并不是說理論只關注過去，同樣也要通過未來的檢驗————適應新的情況。我們要建立一種類似與理想型那樣的分析體系，“借助于這種分析體系凸現結構的一般特征和本質特點。并將其與其他人類行為的決定因素形成對照。”這或許也正是格爾茲的雄心所在：將體系語言、概念融合到民族志當中，“以期使單純的時間具有科學的雄辯性”。
將細節與概念結合起來，雖然格爾茲的這一方法論宣言仍然是相當的模糊，但這種折衷主義仍警示我們不要走向兩種極端。只是，出路在何處仍然迷茫。
七、格爾茲借用索洛的那句話來表明自己反對那種因為沒有百分百的客觀就放縱感情的觀點。“既然不存在完全無菌的環境，我們也可以在下水道里做手術”，令人印象深刻！另外，他強調要將直覺主義和煉金術相結合。
文章的最后，格爾茲對人類學的使命（使人類學成為可能，是人類學學者的研究有意義繼續下去，或許也提供了某種勇氣）做出了精彩的論述：“闡釋人類學的基本使命不是回答我們最深切的問題，而是讓我們了解在其他山谷放牧其他羊群的其他人所給予的回答，從而把這些答案收入可供咨詢的有關人類言說的記錄當中。”或許，也就是所謂的“他山之石，可以攻玉”，我們關注的不是“是”什么而是“意味著”什么，只有明確了“意味著”什么，我們才能夠真真切切的理解我們所闡述的這件看似“具體”的事情，但我們并非是要確立某種具有普遍性的規律。
每一個人類共同體都在可以支持一千種乃至更多生活模式的自然資源中選擇了它的那一種。人類的本能和共性讓每一個共同體相似，而文化的概念對人的概念造成影響，使人這個概念的釋義是多種多樣的。為了對行動提供更多的信息，我們隨之越來越多地依賴文化資源——積累起來的有意義的符號儲備。沒有獨立于文化的人性這樣一種東西。人在他的本能之上，在既定的自然環境之外，真正決定差異性的是其行為模式構成的生活，而行為模式則被其自身的文化程序所決定的。
鑒于人是懸在由他自己所編織的意義之網中的動物，因此，對文化的分析不是一種尋求規律的實驗科學，而是一種探求意義的解釋科學。人類學家需要去深描、淺描，前者是對通過人類學的方法去最大限度的接近他者的意義和對世界的定義，后者是對用本文化系統的概念體系盡可能減少歪曲的解釋他者的定義。理解一個民族的文化，即是在不削弱其特殊型的情況下，昭示出其常態。而對于深層次的文化體系，作者又將之定義為必須具有最低限度的融貫性，否則也不能稱之為系統。所以由此推之，人類學沒有必要也不應該跳過個例，只有從哪怕顯得極端的一些個例中也能適用的文化體系解釋，才能證明作者并沒有被一開始的謊言或者之后自己的偏見等等因素所影響，最終獲得一個偏狹適用的結論，而這樣的結論是沒有可信度的。人類學對于多樣性的人類社會，只是試圖用本身社會的理解系統去最大限度的接近其他社會的文化系統，而文化是無法自控、非預言式的，所以這門學科的基本任務也就是兩個，一個是建立可供研究的概念結構，并且使之最大可能的不受歪曲并便于研究；另一個是建立一套解釋系統去最大化的接近這套體系的深處。
而我認為人類學解釋成為可能的原因，就在于發現每一個人類社會文化體系的最低限度的共性并用之去理解其他體系是具有可行性的。解釋的人類學的根本使命并不是回答我們那些最深刻的問題，而是是我們得以接近別人——在別的深谷中守護別的羊群時——所給出的回答，從而把這些回答歸于記載人類曾說過什么的記錄中去。
每一種宗教都是是人們發現的真理，無論我們是否愿意進入，他揭示了另一個生活世界。宗教符號在符合其傾向的生活方式和相應的世界觀間基本對稱，使二者相互支持、相互強化、相互發展。因而無需多言，一種宗教是：
（1）一個象征符號體系。
（2）在人們中間建立強有力的、普遍的和持續長久的情緒和動機。
（3）形成有關存在的普遍秩序的概念。
（4）給這些概念披上實在性的外衣。
（5）使這些情緒和動機看上去具有獨特的真實性。
一個象征符號體系，便是在一個簡明的范式定義下，將思維定向并且在思維和實際中使其不斷定向發展。文化模式有著內在的雙重性：它們既按照現實來塑造自身，也按照自身塑造現實。宗教引起情緒，進而產生動機，動機則是具有傾向性的情緒。對情緒的引起，既需要形而上的定向引導使其適應并接納整個共同體的共識，也需要形而上是植根于現實世界并開始影響一種生活模式，換言之，文化模式提供的行為模式至少要在最低限上與現實世界和人的客觀需要兼容，進而才能因勢利導。
同樣，虔誠不是做了我們稱之為虔誠的事情，而是有這種行為的習慣傾向。而定向思維和行為模式形成并強化的最核心環節是宗教符號，正是通過宗教符號，人們做出肯定或否定。從分析的觀點看，正是為某類特定的符號復合體——它們形成的超驗性和推崇的生活方式——樹立令人信服的權威，構成了宗教的本質。
符號是宗教這種文化模式形而上部分和現實生活的結合體，代表最基礎也是最鮮明的立場，一個符號背后便是一個宗教體系。于是，宗教符號必須通過宗教儀式來具體化、權威化，同時，也要通過具體的宗教儀式讓人體會到超驗性和推崇的生活方式的感覺或者氛圍，我認為后一點是最重要的，他不僅為宗教儀式提供了意義，也為宗教本身證明了意義。于是，植根于現實生活，宗教形而上的發現了真理，并圍繞著象征符號不斷進行形而上和現實的互動，并由宗教儀式進行強化。由此，宗教奠定了在人類存在的最一般的情境中對人的行為的最獨特的要求。宗教發現了屬于一個共同體的真理，并用象征符號昭示、歸納其意義，故而一個共同體受之長期作用之后，其成員的精神氣質必然時如象征符號一般鮮明。
綜上，每一個宗教都是一個世界，在意義的層面上，沒有人可以替別人做決定，無論從能力還是權利的角度考慮。
每一個人類共同體都在可以支持一千種乃至更多生活模式的自然資源中選擇了它的那一種。人類的本能和共性讓每一個共同體相似，而文化的概念對人的概念造成影響，使人這個概念的釋義是多種多樣的。為了對行動提供更多的信息，我們隨之越來越多地依賴文化資源——積累起來的有意義的符號儲備。沒有獨立于文化的人性這樣一種東西。人在他的本能之上，在既定的自然環境之外，真正決定差異性的是其行為模式構成的生活，而行為模式則被其自身的文化程序所決定的。
鑒于人是懸在由他自己所編織的意義之網中的動物，因此，對文化的分析不是一種尋求規律的實驗科學，而是一種探求意義的解釋科學。人類學家需要去深描、淺描，前者是對通過人類學的方法去最大限度的接近他者的意義和對世界的定義，后者是對用本文化系統的概念體系盡可能減少歪曲的解釋他者的定義。理解一個民族的文化，即是在不削弱其特殊型的情況下，昭示出其常態。而對于深層次的文化體系，作者又將之定義為必須具有最低限度的融貫性，否則也不能稱之為系統。所以由此推之，人類學沒有必要也不應該跳過個例，只有從哪怕顯得極端的一些個例中也能適用的文化體系解釋，才能證明作者并沒有被一開始的謊言或者之后自己的偏見等等因素所影響，最終獲得一個偏狹適用的結論，而這樣的結論是沒有可信度的。人類學對于多樣性的人類社會，只是試圖用本身社會的理解系統去最大限度的接近其他社會的文化系統，而文化是無法自控、非預言式的，所以這門學科的基本任務也就是兩個，一個是建立可供研究的概念結構，并且使之最大可能的不受歪曲并便于研究；另一個是建立一套解釋系統去最大化的接近這套體系的深處。
而我認為人類學解釋成為可能的原因，就在于發現每一個人類社會文化體系的最低限度的共性并用之去理解其他體系是具有可行性的。解釋的人類學的根本使命并不是回答我們那些最深刻的問題，而是是我們得以接近別人——在別的深谷中守護別的羊群時——所給出的回答，從而把這些回答歸于記載人類曾說過什么的記錄中去。
對于文化的概念，格爾茨從闡釋學的角度這樣定義：“文化是一種通過符號在歷史上代代相傳的意義模式，它將傳承的觀念表現于象征形式之中。通過文化的符號體系，人與人得以相互溝通、綿延傳續，并發展出對人生的知識及對生命的態度。”在這里，文化具有符號性特征，在傳承的`過程中使人類真實地認識世界。所以，在深描理論中，符號成為格爾茨關注的重要方面。《文化的解釋》一書正是將文化作為一種符號體系進行深描，探索符號意義的表達。例如，在第十四章《巴厘的人、時間、行為》中，通過對巴厘社會的深描，即對巴厘人用來塑造個人的一連串的文化模式如個人名、親屬稱謂、地位稱號等表面形式的描述，揭示其中隱含的個人身份觀念、時間秩序觀念和行為方式觀念之間的關系，從而得出巴厘人文化力的三角形：巴厘社會個人的匿名化、時間的靜止化和社會互動行為的儀式化。通過這種“深描”，使人類更好地理解巴厘人的文化心理和社會行為。
在文化多元化的時代中，“深描”理論不僅有助于人們更好地理解本民族文化特色，更能幫助人類進行文化層面中的深入溝通和交流。這種溝通、交流和理解是文化多元性價值所在。只有通過“入鄉隨俗”式的理解他者，從而才能更好地理解自我。正如馬克斯·韋伯所說：“人是懸掛在自己編織的意義之網上的動物。”通過文化意義的深入闡釋，更好地理解文化在社會生活中的角色，乃至于更好地理解人類的心靈。
積學以儲寶，酌理以富才！
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