和諧班級策劃方案
篇一：創建和諧班級方案創建和諧班級方案
學校：新城三小
姓名：張小俠
二〇XX年四月
六五班級文化建設活動方案
張小俠
一．目標
本學期我們要把本班創建成一個和諧班級，并且營造和諧氛圍，樹立良好班風，打造舒適環境，豐富班級文化。
班級的每位同學都有一個共同的目標，只有大家團結起來才能為這個共同目標不懈努力。
二．班級文化特色
1. 班名：和諧爭優班
2. 班風：創造良好的班風與勤奮的學風。
3.人際關系：建立良好的人際關系。包括師生關系 、 同學關系。
4.主題班會：定期開展特色主題班會課。讓同學自己策劃主持，培養學生積極性參與性，深化班會主題。
三．具體設想
1.制定班級口號和班主任寄語。使學生有了明確的方向和理解老師對他們的殷切期望。
2.實行餐桌式模式。
將本班同學分成6個小組，在學習，課內外活動等方面便于學生互相學習和競賽，達到相互督促進步的作用，同時培養團隊合作能力。
2. 定期組織同學進行演講比賽,下象棋比賽,跳繩比賽,講笑話等活動。通過這些活動培養學生的課外興趣。加強生生師生的融洽的關系。
3. 班級開設“文化角”、“讀書角”等學習專區。提高學生學習興趣，促進同學之間的互相交流與分享。
4. 兩周設計一個主題黑板報。針對每次主題班會內容設計主題黑板報。并由老師指導，學生設計編排板報內容形式，增強學生動手能力和協作能力，深化班會主題的意義。
四．實施步驟
1. 倡導良好的班風是建設和諧班級的基礎。開展了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會課。 使學生懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，少說漂亮話，多做有益事，積極參加學校開展的各項活動，言行舉止文明得體、尊敬師長、團結同學，以自己的實際行動，從點滴做起，從身邊的小事做起，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明禮貌的小學生。
2.營造勤奮的學風是建設和諧班級的核心。一個班級只有良好的學風，學生才能共同促進，共同發展，共同提高。上課期間的紀律要保證,這是為學生提高學習創造條件。要求學生根據自己的實際情況，訂立一個切實可行的作息計劃。
3. 建立良好的人際關系是建設和諧班級的關鍵。同學之間要互相學習、互相監督、互相幫助。學生和老師之間多溝通交流，互相學習進步。
4. 班級要進行民主管理。人人都是班級的主人，每個同學都有自己的任務，充分發揮主人翁作用。如：衛生打掃、班級管理等。 班級文化建設對于班級的建設起著不可缺少的推動作用,它不僅可以豐富學生的課余生活,陶冶學生情操。更重要的是有利于學生的健康成長。
篇二：和諧班級“班標”設計大賽策劃書數字信息技術學院團總支辦公室
浙江經濟職業技術學院數字信息技術學院和諧班級?班標?設計大賽
一、活動目的和意義
這次的活動是以“和諧班級‘班標’設計”為主題而展開的活動，主要是希望能通過這次的活動來加強同學們對班級的榮譽感，同時通過此次活動，加強各班學生對班級的熱愛之心，并以比賽和演講的方式感恩自己的班級，促進各班級間的友誼，另外可以促進團總支辦公室成員之間的交流，對以后能更好的展開工作打下堅實的基礎。
二、比賽具體安排如下：
（一）比賽主題： “和諧班級‘班標‘ 設計”
（二）比賽主辦方： 數字信息技術團總支辦公室
（三）比賽時間: 5月3日
（四）比賽地點：多媒體教室（待定）
（五）參賽對象：我分院10級學生
（六）比賽流程
4月26日中午召開班長團支書會議，下發比賽通知及報名表，并對比賽的相關事項進行說明及解答相關問題
4月27日各班上交報名表
5月4日 各班參賽小組上交電子稿
5月5日 進行海報形式宣傳，橫幅的制作
5月5日 晚辦公室開會討論比賽具體事宜
5月6日 給嘉賓和評委發邀請函
5月9日 正式比賽
比賽方式：以班級為單位，為各自的班級設計一個班標，要求符合實際內容，并為自己設計的班標進行計時3分鐘的PPT演講，在收集班標時，要求使用適合的軟件制作，比如Photoshop、Coreldraw等。
獲勝方式：以班標設計的整體效果評出一定的分數，再根據演講的實際情況評分，綜合起來后按分數高低宣布比賽結果
獎勵方式：為冠、亞、季軍班級頒發獎狀，為參賽個人頒發獎品。所有參賽選手均加素質分
（七）比賽守則
1.各班必須在規定時間內上交“班標”成品，并對其進行一定的介紹
2.每班必須在三分鐘之內講述完PPT
（八）經費預算
宣傳用品：海報、橫幅、報名表等 120元
比賽獎品：冠軍1名 100元
亞軍 1名 80元
季軍 2名 50元
其余班級優秀獎 30元
共計： 490 元
以上是數字信息技術學院的和諧班級“班標”設計大賽的活動
計劃，希望院領導及團總支給予大力支持。相信在院領導的關心支持和所有同學的共同努力下，本次比賽定能圓滿成功！
數字信息技術學院團總支辦公室
2011年4月13日
素質分給予情況：
參賽者：每個班級上臺演講者如獲冠軍得5分，班級所有成員加3分，如獲亞軍演講者得4分，班級所有成員加2分，如獲季軍演講者得3分，班級所有成員加1分，優秀獎演講者獲素質分2分，班級所有成員不加分。
工作人員：宣傳比賽內容，購買獎品，收集整理表格者，工作獲1分素質分，宣傳部人員海報設計獲1分素質分。
評分標準：
根據班標的美觀及附帶說明相結合，觀察班標的美觀程度和說明的內容進行相應的評分，以30分為滿分，再結合實際演講的情況評出另外的70分，總體相加而確定實際分數。
篇三：創建和諧班集體的策劃書題目：創建和諧班級 促進學生發展
主題：和諧引領班級，和諧推動集體。
引言：班集體作為校園結構的基本細胞，促進班集體和諧，對于創建和諧校園、實現社會主義和諧社會具有不可估量的引領和推動作用。那么怎樣創建一個和諧的班集體，這也是牽系著每個班主任的心身的問題。 內容：實踐中，要著力抓好以下幾方面工作：
一、制定和諧發展目標，促進學生全面發展。
創建和諧班級首先要從端正學教態度、明確學教目標、規范學教行為入手。教師要堅定“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”的教學理念，堅持“一個都不能少”的控流工作思路，樹立“一切為了學生的明天奠基”班級管理目標，突顯學生全面、個性發展，并為之不懈奮斗。學生要有“天生我才必有用”的自信，能充分挖掘自己的潛能，結合自身實際制定出適合自我發展的、階段性發展目標。諸如：后進生部分學科成績不及格，便為自己定下本期末實現全科及格的學期目標；優等生則要為自己能否登上光榮榜而拼搏；體育尖子為自己確定了下學期參加全縣體育等級測試一定要考取體育等級證書的奮斗目標；甚至推普員在班會上承諾下周全校普通話演講賽一定要爭得第一名等等。這樣班級目標細化為個體目標，個體奮斗整合為集體榮譽，二者相互發展，和諧共進。
二、堅持人本管理思想，推進和諧集體構建班集體的管理始終要堅持以人為本、民主和諧的思想理念。
友好合作、民主平等對于促進學生進步，健康心理發展，以及增強集體凝聚力等都具有積極的意義。實踐管理中，通過創建管理體制、打造班干部隊伍、健康人際交往等方面構建和諧班級。
首先，要創建人本化的管理體制。“沒有規矩不成方圓。”以全班民主討論的方式制定出簡要而又富于可操作性的班級管理制度，諸如德育積分制度、班干部選舉辦法、評優選模程序等等。制度不需累贅，個別的也許只需要幾句話，只要能說明白，便于實際操作即可。積極建立公正、公開、民主、
透明的管理體制，是營造和諧向上的班級風貌、創建團結平等的班級氛圍以及增強每一位同學的主人翁意識的基本保證，和諧的管理會督促學生自覺地將自己和班級、和同學“捆綁”在一起。
其次，需打造精銳化的班干部隊伍。班干部作為班級事務的直接負責人，充當著全班同學的“領頭羊”，這需要一支品德高尚、才藝精湛、樂于奉獻的精英隊伍。班主任在起始培養階段要及時發現，不斷引導，欣賞提拔，放手信任；在使用打造階段則要適當約束，發揚民主，提高要求，倡導監督。學生野徳前剛入初中時，由于身材魁梧、小學曾任學生會主席，還樂于助人，深受同學信賴被全票推舉為班長。可謂當之無愧，是塊好料。可半學期下來，反被同學彈劾。究其根底是因為放任自流、不加約束，遇事武斷、專制自負，甚至出手打人，終為民主遺棄。加強班干部隊伍建設，是在培養與打造間尋求和諧、把握限度。這得班主任良好的班級管理能力和全體同學自覺的集體榮辱意識共同發揮作用。
最后，應健康學生的人際交往。校園是一塊凈土，生長在校園中孩子們之間的交往首先是純潔的，可是他們也不免受到來自社會各方面（黃賭毒、非法網吧、不法社會分子的引誘等）的沖擊和侵蝕。班主任要善于利用開學典禮、主題班會、國旗下的演講、感恩教育、德育活動、社會實踐等機會，堵截有害源頭，凈化學生思想；通過開展心理健康教育，建立心理檔案，逐步樹立學生健康的人際交往觀。促使他們與同學的交往豐富，與師長的交往高尚，與外界的交往純潔。九年級同學田曉父母是商販，為其學習方便特在街市租房，供她一人上學居住，不料她卻在課余時間與社會閑雜人員來往，伙同參與上網等活動，致使學習成績嚴重下滑，屢屢違反校規校紀，影響極壞，已成典型。關鍵時刻，班級連續開展了以“感謝父母、感謝老師、感謝同學”為內容的感恩書信大賽、以“樹形象、立正身”為核心的德育研討會、以“我是中學生”為主題的演講賽等一系列活動，旁敲側擊，促使自我反省；隨后通過家訪建立家校聯管網絡，實施心理醫療，直接教育引導，并建立個人思想認識檔案，跟蹤輔導教育。終于功夫不負有心人，在老師、同學、家長的共同關懷幫助下，她做到了懸崖勒馬，還通過自我奮斗考取了理想的高中。
三、營造和諧文化氛圍，熏陶學生思想進步。
營造和諧的文化氛圍作為構建和諧班級的重要組成部分，需要浸注更多的創新思維和前位思考。
（1）用名言標語提示同學努力進步。伸手要推開教室門，你會發現那上面寫著：“沐浴晨風，想一想你今天應該做什么；踏著夕陽，問一問你今天成功了沒有？”得到諸如此類的溫馨提示，你難道不會積極向上，努力進取。
（2）以養花養草培育學生生活情操。固然，養了幾盆花花草草，不勝名貴，但在于同學們每天澆灌、搬盆的心境和精心剪裁每一片枝葉的心智。
（3）通過辦板報、櫥窗，宣泄童年心身、洗滌成長思想。也是，在教室里、校園內辦了一期又一期的黑板報，辦起來擦了，擦了又辦上，粉沫飛揚卻樂此不疲，因為那是孩子們一次又一次心身的宣泄與思想的洗滌。
（4）開展豐富多采的文化活動，傳承民俗、培育精神。新團員佩戴著紅花，宣誓入團，追求進步，接下來他們就將和老團員一起沿紅軍長征路線，徒步行進20余公里，重走長征路，參觀紅軍紀念館，獻花人民英雄紀念碑，緬懷革命先烈，學習紅軍精神。同時，班級春節還組織本地民俗調查習作賽、元旦還召開對對子大會等等富有地方色彩和傳統韻味的文化活動。不錯，寫名言標語、養花卉綠草、辦板報櫥窗，育才育德育思想；走長征老路、競民俗講演、對自創楹聯，學軍學民學精神。和諧的文化氛圍終將培育和諧的人際、熏陶和諧的情操，鑄造和諧的人格。
總之，和諧可以凝聚精神，和諧可以團結集體，和諧可以發展教育。在目標中制定和諧，在管理中貫穿和諧，在文化中滲透和諧，班級奏響了和諧的旋律，這必將為師生全面發展注入新的活力，不斷推進學校和諧發展、社會和諧進步。
班集體是學校的重要組成部分，也是學生求學生涯的重要組成細胞，因此構建和諧班集體是構建和諧校園的重要載體，也是實現學生和諧發展的重要支柱。
班集體文化是班集體長期實踐活動所形成的并且為班集體每個成員普遍認可和遵循的具有班集特色的價值觀念、團體意識、行為規范和思維慣性的總和。
言外補充：
和諧班集體的內涵：在共同的目標指引下，在共同價值觀念約束下，在舒暢的心理氣氛中，在友善民主平等的人際關系中，相互理解，相互促進，從而使學生個性得到健康全面充分發展的班集體。
班集體文化建設：是指班集體利用和創設文化環境，文化制度，文化關系不等來熏陶和培養班集體成員創造性人格的一系列活動，它是班集體成員在多種文化相互作用，發展過程中，創造一種比較穩定的有利于學生發展的文化過程。
開展“和諧班集體”活動的引申理解：就是在以現代思想和文化理論指導下，全面提高學生素質，凝聚班集力量，樹立班集新作風。
班集體應有的幾點特征：
（1）有共同的學習目標；
（2）班集體按一定的組織結構，形成一個有機整體；
（3）集體成員之間具有心理相容性，即和諧性。
構建和諧班集體，我們必須力爭做到：
（1）建立共同的學習目標；
（2）和諧的心理相容;
（3）合理的組織結構；
（4）民主的管理作風；
（5）有效的紀律約束；
（6）班主任及班委的人格力量。
最重要的是：
作為班級的一員我該干什么？
（1）努力完成班委交給的任務；
（2）踴躍參加班級活動法
（3）以班級共同目標為指導
（4）努力維護班級榮譽
篇四：和諧班級建設方案和諧班級建設方案
九年級(4)班班委會
二0XX年十一月
九年級四班特色班級建設目標方案
班級是學生實現健康成長的重要基礎，只有使學生個性得到全面、和諧發展，班級集體才會得到鮮活的發展，才會使班級呈現團結向上，積極進取的風貌。根據我校的建設特色班級的的活動內容，結合我班實際制定如下具體計劃：
1、班級是學生個性發展的空間
班級組織是一種不可替代的教育資源，“集體就是個人的老師”，學生在班級里，通過集體的共同生活和學習，內化社會規范，積累社會經驗，逐步意識到個人在社會中的角色意識、公眾意識、責任意識、義務意識和平等意識，
2、班級是學生形成健全人格的綠化地
（１）教師人格魅力的影響。“學高為師，身正為范”，一個師德高尚、知識淵博、教育教學經驗豐富、責任心強的教師，會給學生留下深刻的印象和人格榜樣，因而班級群體對學生人格影響的魅力首先來自于班級任課教師的人格魅力。 （２）班級教育活動的影響。班級活動，例如德育活動、社團活動、科技活動、文體活動，有助于學生人格的完善，并能促使學生融入班集體的大家庭中去。
（３）班級氛圍影響。班級管理的科學化、人文化，能促使學生參與管理，學會做人，學會生活，學生通過自我管理的培養，能提高競爭意識和集體榮譽感。
3、班級建設呼喚人的主體精神
（1） 樹立主體思想
（2） 樹立發展思想
（3） 樹立人文思想
（4） 樹立反思思想
4、構建學生自我教育模式
（1）自我管理 即把以班主任為中心的管理形式改變為以“學生為中心”的管理形式，確定學生是班級管理的主人
（2）自我學習自我學習的形式是多樣化的，可以請教同學，請教班主任或熟悉的老師，也可以請教家長或專業人員
（3）自我鍛煉學生只有全心參與班級建設工作，為班級服務，為班級奉獻，才能鍛煉自己的工作能力、管理能力和信息處理能力
（4）自我教育自我教育應建立在相互信任、相互幫助、相互理解的基礎上，其形式是多樣化的，每周一次的主體班會，幫教后進生學習。
（5）自我評價
5、培養學生的自主管理能力
（1）班級崗位輪換制
班干部競爭上崗，一方面培養學生的個性和能力，另一方面能讓學生明白當班干部不僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛煉機會，同時通過競爭能體現學生個性、能力的價值。
（2）學生班主任制度
每日由一位學生擔任班主任，進行班級日常工作和管理，如督促檢查作業收交情況，維持自習的班級秩序，處理學生中的各種問題
6制定自主管理目標
（1）制定班規
（2）班級民主生活
（3）教師引導作用
篇五：《團結合作 共創和諧班級》主題班會方案《團結合作 共創和諧班級》主題班會方案
班會目的：通過此次班會使學生樹立正確的意識，團結合作、共創和諧班級。
重點：通過此次活動讓學生認識到團結合作才能創建和諧班級。
難點：在活動中學生能從內心認識到團結合作創建和諧班級并談出感悟。 活動過程：
一、開場語
主持人：各位來賓、各位領導、各位老師、各位同學，大家好！歡迎來到初一（3）班主題班會活動現場。
主持人：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也、非也！將它投入大海之中。”??是啊！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們初二（1）班正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。
初一（3）班〈〈團結合作共創和諧班級〉〉主題班會現在開始。
二、團結就是力量
主持人：是的，團結是一種奮發向上的精神，團結使我們緊緊地聯系在了一起??下面首先請大家欣賞同學們自編自導的小品《團結就是力量》，表演者：全體男生。（大家鼓掌）
（小品結束時，響起了《團結就是力量》的音樂）
全體合唱：《團結就是力量》（情不自禁）（鼓掌）
主持人：在同學們精彩的表演后，有一同學由衷地寫下自己欣賞后的感受。（讀發言稿：并不是這個世界上每個人成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水，淚水和血液。
也許：造物主在創造人類時，就要讓我們明白團結的道理，因為他創造的是一群人，而不是一個人。
人生路上，難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。
很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那么重要。
團結、合作的力量是巨大的.是足以創造奇跡的。
二十多年前他們創造了長城。或許不是自己的意愿，但是如果他們不合作、不團結，很可能長城便永遠不會屹立在東方的土地上。它的創造凝聚的不僅是汗水，更是淚水、血水、艱辛。團結超越了痛苦和艱辛。
當中國第一支登山對登上珠穆朗馬峰時，它們肯定是喜悅而又充滿自豪的。但喜悅和自豪的背后卻不滿了死亡和恐懼。而當時能超越死亡和恐懼的就只有團結和合作。
其實不僅是很多大事，很多小事也需要團結。小制作需要合作，玩游戲也需要合作。通過玩游戲，我們學會了合作、團結，學會了融如集體，將個人的力量和集體融合，也許個人與集體擦出的火花并不那么光亮，但是幾十、幾百個人的力量卻是驚人的，因為俗話說，眾人拾柴火焰高。所以，當你遇到困難時，別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一分子。所以集體和個人是分不開的。我們應該學會團結與合作。）
主持人：是啊！團結的男孩，團結的力量。下面看看我們女孩們又是如何生活的，請聽散文朗誦《女孩們》，表演者：張紅麗
篇六：“創建和諧班級”主題班會設計方案“創建和諧班級”主題班會設計方案
課題：
創建和諧班級，共建美好校園
時間：
20XX年11月26日
參加人數：
全班42人
活動目標：
通過此次活動，增強同學之間的友誼，激發同學們努力學習，增強班集體的凝聚力，為創建先進班級打下基礎。同時，增強同學關心集體，愛護公物，尊敬師長的意識，為創建和諧校園添磚加瓦。
活動過程：
開場：播放歌曲《和諧中國》
老師：同學們好！大家都知道，剛才我們聽到的這首歌叫《和諧中國》因它成為十運會點火主題歌而倍受關注。除此之外這首《和諧中國》最大的魅力，就是站在了時代的高度，緊扣時代脈搏唱響了時代的最強音，唱出了人們現在最樸素的心愿。黨和政府提出要構建社會主義和諧社會，誰知道十六屆四中全會是如何闡述和諧社會的特征的？
學生：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。 師：看來還真難不倒大家，但是在構建社會主義和諧社會的過程中我們這些中學生又能做些什么呢？
生：創建和諧班級，共建美好校園。
師：大家說得太對了！其實，我們班自開學以來做的許多事情都是在為構建社會主義和諧社會貢獻著我們的一份力！那么你對“和諧”有什么定義？
學生：和諧就是彼此友好的生活；和諧就是平等、和平；和諧就是幸福。
老師：同學們說的都很好。所謂和諧，《現代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當勻稱。”和諧的音樂使人心曠神怡，和諧的山水令人流連忘返。那么創建和諧的班級有什么好處呢？ 生：能夠提高我們的學業成績；能夠使我們的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全我們的人格，使我們健康成長。
師：那么，我們創建的班級應該有哪些特征呢？
生：公平正義、誠信友愛、充滿活力、和睦相處、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻
師：說得太好了！在我看來，班級是學校的細胞。班級和諧環境的營造是建設和諧校園的基礎，在我們這片青春樂土，和諧的班級就是由一群和諧的大人、可愛的少年組成的。42個朝氣蓬勃的少年、14個默契的老師，50多個和諧的人組成了一個和諧的班集體。那么，怎樣來構建和諧班級呢？（思考一會）（相聲小段上）
學生：學生與學生之間的和諧；學生與班團干部的和諧。
學生：學生與老師的和諧。提問：老師如何處理與學生的關系呢？
老師：公平、公正地對待每一個學生。用微笑的臉與你們溝通，用鼓勵的眼神去激勵你們。 學生：人與自身的和諧；學生與家長的和諧。
學生：人是不能脫離環境而單獨存在的，所以應該注重人與環境的和諧。這一點我們班的學生做得非常不錯。早自習時書生朗朗，課堂上回答或者討論問題積極踴躍，而且有收有放，晚自習時復習總結、預習思考，落實認真，看書蔚然成風。
學生九：學生與學校環境的和諧。一個班級的學生如果不熱愛學校，不遵守學校的各項規章
制度或者不服從學校的各項安排，則班級的發展可以說無從談起。所以要想建立和諧班級首先要建立一個和諧的校園。（列舉一些與構建和諧校園格格不入的典型事例，請同學自由討論。）
老師：看來，現在我們校園的“灰塵”還很多，我希望見到“灰塵”，就有人站出來，打掃一番。這樣，我們的校園就會很干凈、很和諧了。
不過在我們班這樣的灰塵就“很少”，而且我們上周還評選出十大“和諧使者”我們來談談他們獲獎原因。（同學暢所欲言）
老師：同學們說的都很好，這些和諧使者各有所長在班級事務中發揮積極作用為班級爭奪了很多榮譽。同學們都應該向他們學習努力建立一個和諧的班級。因為只有和諧才能在校園這塊凈土上盛開精神文明的鮮花，和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風飄揚。同學們，我們和諧之旅才剛剛啟程，讓我們都行動起來吧！向著和諧的燈塔一直前行！讓我們與時俱進，與時代接軌，共創和諧班級！
（音樂《讓世界充滿愛》響起）
篇七：團結一致共建和諧班級 活動策劃書“團結一致共建和諧班級”團課活動主題策劃書
一、活動主題
團結一致共建和諧班級
二、活動背景
良好和諧的班集體氛圍不僅能夠加強學生學習動力，而且能夠有效的提高學習效率。一個班集體良好氛圍的營造需要全班同學同心協力。而其最基本的體現就是同學們能夠共同遵紀守律，團結友愛，互幫互助。然而技校生正處青春期，身體正值發育的同時，想法日益獨立，然而很多時候他們的想法并未成熟，以至于出現了叛逆的行為表現，不僅與教師家長難以溝通，與身邊的同齡人也出現了很多的人際交流溝通的問題。我們有必要加強對學生團結精神的教育，而事實證明，學生都深知團結一致，互助友愛的重要性，然而并不深刻理解如何做才是“團結一致，互助友愛”的表現，缺乏與人協商、交流和合作的技巧。
三、活動內容
1、團結合作重要意義的教育
2、協商合作的技巧培訓
3、“團結一致共建和諧班級”規劃
四、活動（含主題班會）目標
1、通過各種精心設計的游戲、活動，鼓勵學生以小組的形式積極參與其中，親手去完成活動任務，體驗其中的奧妙。
2、通過主持人和教師（班主任）的理論提升，揭示活動中蘊含
的合作技巧，讓學生加深對團結合作、協商交流的理解，以及初步學得與人溝通交流合作的方法和技巧。
3、通過發動全班同學共同參與班級和諧建設的發展規劃，讓所有學生都有為班級出謀策劃的機會，并著重鼓勵紀律差生、學習后進生發表意見想法，參與到班級建設中來。
五、活動形式:以室外拓展訓練+理論教育的形式開展主題班會活動
六、活動時間： 2015年11月12日
七、活動主題
1、活動一：相互捶捶背
2、活動二：解手鏈游戲
3、活動三：手握手接人
4、活動四：把撲克1至6按順序翻開
八、 活動準備
1、桌椅1套
2、活動需要用到的物資，包括秒表、紙張、卡紙、筆、撲克和相機等。
15高技汽修（1）團委會二0XX年十一月二日
篇八：創建和諧班級主題班會方案“創建和諧班級，共建美好校園”主題班會方案
教育目標：通過此次活動，增強同學之間的友誼，激發同學們努力學習，增強班集體的凝聚力，為創建先進班級打下基礎。同時，增強同學關心集體，愛護公物，尊敬師長的意識，使大家具有“今天我以四中為榮，明天四中以我為榮”觀念，為創建和諧校園添磚加瓦。
時 間：班隊課
地 點：初一（1）班教室
教育過程：
開場：播放歌曲《和諧中國》
老師：同學們好！大家都知道，剛才我們聽到的這首歌叫《和諧中國》因它成為十運會點火主題歌而倍受關注。除此之外這首《和諧中國》最大的魅力，就是站在了時代的高度，緊扣時代脈搏唱響了時代的最強音，唱出了人們現在最樸素的心愿。黨和政府提出要構建社會主義和諧社會，誰知道在十六屆四中全會上是如何闡述和諧社會的特征的？
學生：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。
師：看來還真難不倒大家，但是在構建社會主義和諧社會的過程中我們這些中學生又能做些什么呢？
生：創建和諧班級共建美好校園
師：大家說得太對了！其實，我們班自開學以來做的許多事情都是在為構建社會主義和諧社會貢獻著我們的一份力！那么你對“和諧”有什么定義？
學生：和諧就是彼此友好的生活；和諧就是平等、和平；和諧就是幸福。 老師：同學們說的都很好。所謂和諧，《現代漢語詞典》解釋是：“配合的適當勻稱”。和諧的音樂令人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，那么創建和諧的班級有什么好處呢？
生：能夠提高我們的學業成績；能夠使我們的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全我們的人格，使我們健康成長。
師：那么，我們創建的班級應該有哪些特征呢？
生：公平正義、誠信友愛、充滿活力、和睦相處、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻
師：說的太好了！在我看來， 班級是學校的細胞。班級和諧環境的營造是建設和諧校園的基礎，在我們這片青春樂土，和諧的班級就是由一群和諧的大人、可愛的少年組成的。53個朝氣蓬勃的少年人組成了一個和諧的班集體。那么，怎樣來構建和諧班級呢？（思考一會）（相聲小段上）
學生：學生與學生之間的和諧；學生與班團干部的和諧。
學生：學生與老師的和諧。提問：老師如何處理與學生的關系呢？
老師：公平、公正地對待每一個學生。用微笑的臉與你們溝通，用鼓勵的眼神去激勵你們。
學生：人與自身的和諧；學生與家長的和諧。
學生：人是不能脫離環境而單獨存在的，所以應該注重人與環境的和諧。這一點我們班的學生做得非常不錯。早自習時書生朗朗，課堂上回答或者討論問題
積極踴躍，而且有收有放，晚自習時復習總結、預習思考，落實認真，看書蔚然成風。
學生九：學生與學校環境的和諧。一個班級的學生如果不熱愛學校，不遵守學校的各項規章制度或者不服從學校的各項安排，則班級的發展可以說無從談起。所以要想建立和諧班級首先要建立一個和諧的校園。（列舉一些與構建和諧校園格格不入的典型事例，請同學自由討論。）
老師：看來，現在我們校園的“灰塵”還很多，我希望見到“灰塵”，就有人站出來，打掃一番。這樣，我們的校園就會很干凈、很和諧了。
不過在我們班這樣的灰塵就“很少”，而且我們上周還評選出十大“和諧使者”我們來談談他們獲獎原因。（同學暢所欲言）
老師：同學們說的都很好，這些和諧使者各有所長在班級事務中發揮積極作用為班級爭奪了很多榮譽。同學們都應該向他們學習努力建立一個和諧的班級。因為只有和諧才能在校園這塊凈土上盛開精神文明的鮮花，和睦相處的旗幟才能在校園上空迎風飄揚。同學們，我們和諧之旅才剛剛啟程，讓我們都行動起來吧！向著和諧的燈塔一直前行！讓我們與時俱進，與時代接軌，共創和諧班級！ （音樂響起《讓世界充滿愛》）
（后記）每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。那么怎樣才能讓這珍貴的生命永遠鮮活、永遠展示生命絢麗的畫卷呢？唯有和諧！我覺得只有在和諧的旋律中才能讓生命折射出七彩光芒，才能讓生命個性張揚，蓬勃快樂。在構建和諧社會的新形勢下，構建和諧班集體是構建和諧校園的重要載體。如何構建和諧班集體是班主任在新形勢下值得研究的重要課題。所謂“和諧班集體”就是為了讓學生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動，促進每個學生個性獲得健全、充分、全面的發展而創設的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。讓學生在集體中發現自我，塑造自我，完善自我，超越自我。那么該如何構建和諧班集體呢？我認為應該從以下幾方面著手。班集體是每個學生顯示才能的天地，也是造就人才的課堂。加強班集體建設，營造一種和諧的教育環境，是促進學生全面發展、尊重生命健康成長的重要條件。
（—）
”和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點．而創建和諧校園應是一個永恒的主題．
一個學校如何培養出一批批優秀的人才，離不開好的學風，好的校風．我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地地精神，將學風建設的目標指向”理想，團結，自強，成才”．一種團結奮進的班風和勤奮好學的學風能促使個人在良好的環境中成長．同時由于每個人都有注重維護這種環境，使得這種好的班風和學風持續下去，從而形成良好的循環．
而好的校風如春風化雨，潤物無聲，不聲不想地吸引學子奮勇前行，校風好，使不怎么愛學習的學生也會跟著努力；校風建設需要大家共同努力．所以我們要遵紀首法，用法律法規來約束我們的行為，使我們不會偏離軌道，向好的方面不斷的發展．
在這些基礎上，我們要打照和諧的學生群體，打照和諧的人際關系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習，在和諧的興趣樂園中陶治情操，在和諧的人際關系中成長！
（二） 做更好的自己
伴隨著桂花飄香,在這秋風送爽的日子里,我想說:我們不是圣人,更不是神,我們只是平平凡凡的普通人.而每個人都有缺點,但是有缺點是錯嗎?不是!平凡不等于平庸缺點不等于錯誤.希望我們大家都更深入的了解自我,做更好的自己,為國家為社會出一點力.
做人要坦蕩.所謂開口便笑,笑天下可笑之人;大肚能容,容世間難容之事.正是鮑叔牙以他廣闊的胸襟向公子小白引薦管仲,才有了一代名相萬世相傳.做人切忌心胸狹隘,遇事多疑.
做人要學會尊重他人,清潔工人給了我們潔凈的校園.你就真的忍心去破壞它嗎?難道你就舍不得用你高貴的手把自己制造的垃圾扔進垃圾桶嗎?難道你就是以破壞他人勞動成果為榮,以愛護環境為恥嗎?
做人要有一顆感恩的心,要學會去感謝生活賦予你的一切,不要自怨自艾.
我猜現在有人在罵我:說我虛偽,就會說一大堆空話.沒錯,我是虛偽,但我勇于面對.
我經常說一套做一套,我說走上講臺是為構造和諧校園出一份力,其實我只是為了鍛煉自己;我要求人人獨立,也需要珍愛的朋友給我走上臺的勇氣;我討厭世間的爾虞我詐,我也會為了自己的利益去欺騙他人,傷害他人.我想問在場的各位誰有足夠的資格來指責我??
人性難免丑惡,人心難免自私.我請求大家,能不能在百分之九十九的怎么占據你心
靈的時候把僅剩的百分之一留給別人?如果每個人都只想自己,校園的和諧從何而來? 做更好的自己,用坦蕩的心去接受他人;做更好的自己,用真誠的心去尊重他人;做更好的自己,用感恩的心去理解他人;做更好的自己,將罪惡的靈魂永埋黑暗!校園的美麗和諧需要你我共同的努力.
篇九：“團結奮進、和諧班級”主題班會活動策劃書團結奮進、和諧班級”主題班會活動策劃書
【活動背景】：
從我們踏進大學到現在，我們從陌生人到親如兄弟姐妹，我們在一起經歷了許多。在大學三年的后階段，我們可能為了自己的未來而選擇了獨自奮斗。此時此刻，“班集體”的概念可能已被淡化，班級成員的集體感或許已減弱幾多。而針對于此，我們需要找尋我們的過去，清楚我們的現在，更要明確我們的未來。
【活動主題】：“ 團結奮進 和諧班級”
【活動目的】：
1、使我班級成員在活動中緊跟時代步伐，發揮青春激情活力，并積極主動敢于創造，努力探索樹立典型。同時為建設團結班級、和諧校園及樹立我班級新形象而作不懈奮斗 。
2、增強我班集體的凝聚力，使班級成員之間相互關心、相互鼓勵，齊心協力為班集體作貢獻；同時，在班級成員間廣泛形成一種積極向上、團結奮進的氛圍，爭取在學院、學校樹立先鋒模范作用。
【活 動 意義】：
1、有利于增強班集體成員之間的團結知識，加強對班集體的熱愛。
2、有利于加強班集體成員的集體責任感、集體榮譽感和集體觀念，有利于班委會開展各項工作，提高工作效率。
3、有利于加深班集體成員之間的感情和對班集體的熱愛，從思想上實現“大統一”，使班集體成員在“團結奮進，和諧班級”上步伐一致、行動一致，實現“1+1>2”的效果。
【活動地點】：2103教室
【活動流程】：
(1)在班上宣傳該次活動,號召全員參加
(2)班委會提前開會，選好主持人，做好工作安排，細致分工。
(3)申請號教室，準備好開會使用的材料
(4)請好相關老師出席班會，并設專人做好會議記錄
（5）活動結束,組織班上人員寫活動感受,班會總結
【活 動 對 象】：計科系10級軟件技術（1）班全體成員
【活 動 時 間】：2011年03月 號
【活 動 召 集】 ：張小恒：15527156735
姚 熱 ：15827160961
計科系10軟件技術（1）班 田亞輝
2011年3月6日
《團結與合作》主題班會策劃方案
[ 2008-12-29 10:04:00 | By: 不落的絲線 ]
一、班會背景分析：
班級學生中存在著種種不良的表現：攻擊性強，凡事以我為中心，一言不合，便謾罵甚至大打出手；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體；對班級集體漠不關心，責任感差，事不關己，高高掛起；紀律意識談薄，責任意識弱。
二、設計理念：
1、本節班會課立足于每一個學生的個體的整體性，立足于學生的健全發展。提供給學生展示自我的綜合舞臺，讓學生有機會來展示自己的閃光點，促使學生最終成為一個有團結一時和較強責任感和人。
2、班會課不能只是單純的說教，應輔以活動等形式展開，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
三、活動目標：
使學生明白責任重于泰山，團結力量大，在生活中、學習中應承擔相應的責任，發揚團結合作的精神，促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，為創建優秀班集體打下基礎。
四、活動準備：
1、道具準備：班長及兩名學生：三張桌子、三個空酒瓶、一卷線、錄音機、音樂磁帶。
2、黑板布置：宣傳委員及兩名學生：主題、裝飾畫及英文單詞。
3、教室布置：勞動委員及兩名學生：排放桌子。打掃衛生。
五、活動過程：
1、引言導入：
一滴水，只有放進大海才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到團結的重要、責任的可貴。
2、游戲揭題：
游戲-----《虎口逃生》
1）、講解游戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了，而且要受罰，這一過程的時間很短，只有四秒。
2）、自薦（自告奮勇）和指定（班長和副班長分別帶隊）3組12名學生代表，進行比賽。
3）、請不同組合代表隊談談體會（失敗的原因、成功的原因、各組最后一名比賽的體會）。
4）、揭題：
從剛才參加游戲的同學的體會中，讓我們明白：獲勝的一方勝在“團結”，失敗的一方太在意“自我”。在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。
游戲----沖出包圍圈
1）、講解游戲規則：將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。
2）、劃分小組比賽：
3）、組織學生討論以下問題：
(1)、包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
(2)、突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會失敗?
(3)、包圍者在游戲中的體會如何?是否感到集體團結的重要?
(4)、突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰容易嗎?
(5)、班集體的團結重要嗎?
3、班會總結：
集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。 （隨班會的進行完成一顆樹的造型）
4、活動結束
六、反思與對策：
1、“師生、生生”互動原則：
新課程理念告訴我們：應堅信每個學生都是可以積極成長的，都是追求進步和完善的，都是可以獲得成功的；班會應始終由師生雙方共同參與，既體現班主任的引導作用，又發揮學生的主體作用和協作作用，兩種作用緊密結合方能使主題班會取得最良好的教育效果。因而班主任應把握班會的主題和意圖，努力激發學生的興趣，使之成為積極參與者，積極參與班會的設計和實施，產生強大的班級凝聚力，促進了班級學生團結協作，提高同學的責任意識。
2、教育性、創造性和趣味性結合的原則：
教育性是主題班會的前提，是靈魂。但僅有這一點是不夠的。如果形式呆板，挖掘不深，則無法吸引學生，無法真正達到教育目的。本次主題班會以游戲的形式組織，生動有趣，符合同學的思維方式，能觸及同學的靈魂，富有吸引力和感召力。從而使主題班會活動充滿生機和活力，促使教育性、趣味性和思想性相結合，使同學在不知不覺中受到感染和教育。
責任是人類永恒的主題，責任教育將是一個長期的任務。有關責任的剖析與探討繼續延伸到下次班會或學習生活中進行，大力開展這次主題班會的子課，將本次班會的意義繼續充分延伸、鞏固和發展，教育學生從小事做起，培養自己的團結意識和責任感。
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