你一踏進我們五年級辦公室：一股“團結和諧、求實進取”的暖流便向你撲面而來。我們雖然工作得很緊張，但都生活得很充實、很快樂。以下是我們年級組一年來的工作足跡。
一、教學管理
1、抓差補缺工作：
在上半年四年級抓差補缺的基礎上規范輔差工作，組建星星班，制定相關制度上課手冊強調了過程化管理，召開了多次家長會并按照實際情況進行微調。
2、加強年級輔優工作，制定輔優班文明公約，端正學習態度，督促學生不斷上進，還及時召開了輔優班家長會。
3、為有效地提升教學質量，舉行語數英質量抽測。下半學期由于利用了學校的學業評價平臺，使管理層和教師更公開更清楚的了解到班級情況，更能了解到年級的整體水平并作橫向及縱向的比較，年級及各班的學習情況進行跟蹤調研，并及時將各科情況進行匯總并上傳到校園網進行有效的家校溝通。這樣學生及家長也能及時了解到孩子在學校的大致情況，當然不是一個分數就決定所有的一切，但至少能從這次抽測能夠看到老師的教學狀態和學生學習的狀態。
下半學期還充分利用學校的學業評價平臺，對
4、為創設良好的學習氛圍，每月評出“學習之星”， 在班級網站和年級公告欄
公示。利用校班會，請“學習之星”代表交流學習方法和經驗。利用年級園地，
做為學習之星、星級班級及學科學習的展示宣傳陣地，調動學生、班級自我提升
的積極性。
5、結合市級課題“學習設計”，通過 “精細化教學管理”， 實施有效的校本教研。其中，錢曉燕、盧敏、吳曉娟老師代表學校參加了上海市“樂學杯”教學設計的比賽或展示，張穎、姚偉老師還代表教研組在市級會議上交流了心得體會。
6、整合年級主題活動的各具特色的學科活動，有語文教研組的“軍訓感想”、有數學教研組結合五年級新教材特點刻意安排的“計算大比武”，并將這些活動羈勒了文字圖像資料及時展示，展示了年級學科的.風采。
二、教育管理
1、開展了年級特色主題活動：
(1)以創建具有附小特色的班級文化為抓手，結合學校“童年的足跡—學生成長體驗課程活動之四年級主題教育課程“小鬼當家”德育課程，整合年級學科組活動，開展“我們的班級我們作主”主題教育系列活動—我們的拼盤我做主。
(2)緊緊圍繞學校 “童年的足跡—學生成長體驗性課程” 德育課程，結合“為奧運自豪，為祖國喝彩”與各學科組精心策劃并整合組織 “我要畢業啦”年級主題教育系列活動：“學軍人風骨，練軍人體魄，展軍人風采” 五年級軍訓系列教育活動。
(3)四年級“特色班級文化建設”主題教育系列活動。每個班根據自身的特色，由學生自己重新設計了自己的特色班級門卡，有手繪制作的，有電腦設計的。每班學生還討論制定了班級班規，并動手創設了各自的特色角，有溫馨的“如影隨行”圖書角，有智慧的“我行我秀” ，有個性張揚的“禮儀芳草地” 、“文明廣角鏡”，有綠意盎然的“生物角”……在老師的引導下，四年級班級特色文化建設正在行動著……
(4)組織我們永遠和你們在一起—情系災區“愛心六一”捐款祈福活動
2、配合完成家校合作工作
3、根據年級特征召開多次家長會。有四升五的年級家長會、有星星班的家長會、有輔優班家長會，有分層家長會，真正作到家校合作。
4、做好星級少年、星級中隊等常規評比工作，使年級工作有序開展。
三、其它
年級組的每位教師對自己嚴格要求，顧全大局。每學期開始，我們堅持根據學校工作要求和本年級情況制定年級組計劃。對于每一周的工作要點，我們明確地公布在辦公室的小黑板上，互相提醒，這樣不僅能使我們的工作目標明確，行動統一，而且能及時發現問題，彌補工作中的不足之處。
我組教師還積極參與學校的民主管理，主動為學校的建設獻計獻策，在教代會期間，全組教師以學校主人翁的姿態積極關心學校發展，代表們更是踴躍提交議案，積極反映大家的呼聲。
平時，年級組積極配合學校做好各項工作。各項活動，我們都積極參與。如“為汶川人民捐款活動”、“慈善義賣活動”、“讀書活動”，這一切都展示著我們年級組積極向上的精神風貌。為了備戰“浦東新區‘東輝杯’第四屆學生詩文朗誦決賽，薛秀蓮、張建紅等數位老師天天帶領學生進行排練……
學習、創新、敬業、奉獻，是我們年級的心聲。人生不是一支短短的蠟燭，而是一把由我們接力交替高擎著的火炬，我們一定會在有限的生命中，把它燃得更久，更亮!
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